與朱元思書學(xué)案

1、21與朱元思書導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示目標(biāo)】“天下四湖三十六，英中最好是杭州” °可是，你曾否想過，只要你再向前跨出一 步，你一左會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶縈繞徜徉在同樣青翠的群 山間，她上面綴滿了無(wú)數(shù)炫目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來(lái)，有多少游 客為這山光水色所傾倒，留下了多少畫卷，多少膾炙人口的美麗的傳說(shuō) 吳均的與 朱元思書一文就是英中的一篇，讓我們一同去欣賞吧。目標(biāo)：誦讀課文，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞。【圍標(biāo)設(shè)疑 自主探究】1、讀課文勾畫岀生字詞，并給下列加點(diǎn)的字注音。縹（）碧 湍急（）軒邈（） 泠泠（）鶯（）戾天（）經(jīng)綸（）窺谷（）2、簡(jiǎn)介

2、作者本文作者，字，文學(xué)家，本文選自【合作探究展示點(diǎn)評(píng)】3解釋下列加點(diǎn)字的意思（1）風(fēng)煙退凈（）（2）叢流飄蕩（）（3）任意東西（)（4）水皆縹碧（）（5）急湍甚箭，猛浪若査（)()（6）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（)（7）互相軒邈()（8）泉水懣石（)（9）泠泠作響( )（10）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（)（11）鳶飛醫(yī)天者（)（12）經(jīng)綸世務(wù)者（）（13）橫擔(dān)上蔽（）4、參照注釋翻譯下列句子的意思。（1）從流飄蕩，任意東西（2）奇山異水，天下獨(dú)絕（3）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈（4）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕（5）鶯飛戾天者，望穌息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！就卣寡由鞕z測(cè)評(píng)價(jià)】1本文的結(jié)構(gòu)是什么？2本文主要在寫什么？用文中的哪一

3、句話可以概括？3、背誦全文。第二課時(shí)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示目標(biāo)】復(fù)習(xí)：1、全文的主旨句是：2、用自己的話概括文章主要內(nèi)容：目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。體會(huì)作者沉醉于山水生活的情趣?！緡鷺?biāo)設(shè)疑自主探究】1、題目：與朱元思書含義是什么？【合作探究展示點(diǎn)評(píng)】1、文章寫了富春江的哪些景物？突出景物的什么特點(diǎn)？將寫法歸納岀來(lái)。2、本文流壺岀作者怎樣的思想感情？3、“鶯飛戾（1D天者，望峰息心：經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”流露出了作者怎樣的思 想感情？【拓展延伸 檢測(cè)評(píng)價(jià)】1. 文章總領(lǐng)全文的句子是奇山異水，天下獨(dú)絕。2. 寫水時(shí)，作者抓住了水的清和急的特點(diǎn)。3. 寫山奇，分別從視覺和聽覺來(lái)寫景,這樣寫的好

4、處是 多層次多角度展示富春江 兩岸群山之美4. 作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)岀了怎樣的感慨鶯飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反5. 本文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?【拓展檢測(cè)案】比較閱讀【甲】山川之美，古來(lái)共談。髙郵入云，淸流見底。兩岸石壁，五色交輝°青林翠 竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿島亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以 來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景答謝中書書）【乙】夾岸髙山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激 石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鶯飛戾天者，望IW 息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。（吳均與朱元思書）19. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組是（）o（3分）A、四時(shí)俱備急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊B、沉鱗競(jìng)躍沙鷗翔集，錦鱗游泳C、泠泠作響 困于心衡于慮而后作D、有時(shí)見日 胡不見我于王20. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下而文言句子的意思。（4分）自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與英奇者。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。21. 【甲】文中寫到“