六年級(jí)下冊英語教學(xué)計(jì)劃

1、2015年春季學(xué)期六年級(jí)英語下冊教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備一定的聽說讀寫能力，總的來看，聽說能力稍強(qiáng)，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級(jí)升高，教材難度加度，加上對英語學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重建學(xué)生的信心，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。 二、教材分析  本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊，是小學(xué)階段最后一冊，小學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊有4個(gè)教學(xué)單元、個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。 

2、三、教學(xué)目標(biāo) 本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。1能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2能完成1個(gè)手工制作。 3能聽懂、會(huì)唱8首歌曲和6首歌謠。4能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。5能理解6個(gè)幽默小故

3、事。 6能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：第一單元：運(yùn)用形容詞的比較級(jí)來詢問和描述身高、年齡、體重或事物的長度及尺寸。第二單元：學(xué)習(xí)英語的過去時(shí)態(tài)以及討論過去的生活和存在的狀態(tài)。第三單元：通過聽說讀寫等活動(dòng)使學(xué)生掌握主要交際語言：where did you go? What did you do? 等去過哪里，做了什么的交際用語和相關(guān)功能詞匯。第四單元：對詢問和描述過去和現(xiàn)在這些話題的英語表達(dá)法和一般過去時(shí)的簡單用法。教學(xué)難點(diǎn)：第一單元：能夠掌握并且靈活的運(yùn)用所學(xué)的形容詞比較級(jí)去描述身邊的人和物。第二單元：了解動(dòng)詞的過去式和一般過去時(shí)態(tài)的簡單用法，并在實(shí)際的交流

4、中加以運(yùn)用。第三單元：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言交際能力，解決現(xiàn)實(shí)生活中的去過哪里和做過什么的問題。第四單元：能夠用所學(xué)句型描述事物的過去與現(xiàn)在的變化。五、教學(xué)措施 （一）詞匯教學(xué)（Lets learn）1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式 2.利用Lets start部分引入話題、引出新詞和新句型 3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用 （二）對話教學(xué)（Lets talk） 1.在聽力活動(dòng)中感知新的語言（Lets try） 2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言 （1）抓住主句型，替

5、換關(guān)鍵詞操練住句型。 （2）在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說、鞏固新句型。 （3）在會(huì)說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。  （4） 在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。 （三）閱讀教學(xué)（Lets read ）   1復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會(huì)話等形式。  2創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。  3教師解惑答疑，并檢測學(xué)生的理解情況。  六、教學(xué)進(jìn)度表 內(nèi)容  課時(shí)  Unit 1 How tall are you?  6  Unit 2 Last weekend   6  Unit 3 Where did you go?   6  期中復(fù)