小學數(shù)學人教2011課標版二年級推理(10)

1、數(shù)學廣角 推理教學設計（第 1 課時）教學內容：教材第 109 頁相關內容。教學目標：1知識與技能：通過觀察、猜測等活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過 程， 初步理解邏輯推理的含義， 并獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2 過程與方法：能借助連線、列表等方式梳理信息，學會簡單的推 理。3情感態(tài)度與價值觀：在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，讓學生學會有序地、全 面地思考問題。教學重點：初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。 教學難點：有條理地表達推理的過程。教學準備：課件、教具教學過程：一、游戲激趣，導入新課（一） 學生游戲，猜物體驗1“隨意”猜。老師手

2、中的箱子里裝的是什么？2“猶豫”猜。教師提示：箱子里不是手提袋就是手提包3“確定”猜。繼續(xù)提示：箱子里不是手提包學生猜出箱子里是手提袋（二） 教師小結，揭示課題?！驹O計意圖：根據(jù)學生的年齡特點，設計感興趣的游戲活動，讓學生 在三個不同層次的猜物活動中，充分體驗到推理在生活中的廣泛運 用。喚起學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣。 】二、自主探究，領悟新知（一）課件演示，呈現(xiàn)問題師：同學們已經(jīng)猜到了，箱子里面是手提袋，你們想知道手提袋里是 什么嗎？（出示已知信息）（二）理解題意，分析問題1 弓 I 導審題：從信息中我們分別知道了什么？2. 獨立思考：三個袋子分別拿的是什么物品？并用自己的說一說

3、推 理的過程。3. 同桌之間互相說一說，并思考你還能用什么方式記錄推理過程。（三）互動互議，精講點撥預設 1 連線法。引導學生把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線。 預設 3:表格法。（如下圖，只要合理都要予以肯定）密碼盒鉛筆水彩筆紅袋XVX白袋XXV藍袋VXX匯報時教師要引導學生說自己是怎么想的。（四）總結方法，求同引思教師小結，學生齊讀推理兒歌?！驹O計意圖：在本環(huán)節(jié)，讓學生在學習活動中感受簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。讓學生在獨立思考的基礎上自主探究 解決問題的策略，學會從眾多信息中選擇關鍵條件推理出某個結論， 掌握用連線法和列表法輔助推理?！咳㈧柟虘?，內化提升（一）設疑激趣分別檢驗袋子里轉的物品，再次驗證推理的正確性。出示密碼盒上字 條“打開密碼盒有驚喜”。引發(fā)學生興趣，從信息出發(fā)，說說自己的 推理過程，學生獨立思考，匯報結果。（二）拓展延伸打開密碼盒后，發(fā)現(xiàn)驚喜是獎品，得到的獎品是什么，需要同學們通 過推理得出。小組合作，根據(jù)信息用自己喜歡的方式來表達推理過程。【設計意圖：通過設計了有趣的練習和游戲，思維訓練由淺入深、由 易到難，既使學生進一步理解推理的含義，體驗推理的過程，又有利 于培養(yǎng)學生有序、全面地思考問題的意