資源重組 趣味延伸──《比尾巴》教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng)

1、資源重組 興趣延伸?比尾巴?教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng) _x000B_【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語(yǔ)氣。3、通過信息技術(shù)與學(xué)科的整合，理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜歡動(dòng)物的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字、寫字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。2、通過網(wǎng)絡(luò)理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)情境圖、生字卡片、相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：通過各種途徑查找、搜集有關(guān)資料;留心動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、興趣揭題，認(rèn)識(shí)生字播放課件，出示森林情境圖：在一片茂密的大森林里，頑皮的小猴正在樹上摘桃子，它把桃子扔給樹下的小兔子;松鼠撿到一個(gè)松果，快樂得又蹦又跳;不遠(yuǎn)處

2、有一座漂亮的小木屋，木屋前有位小姑娘在唱歌;公雞伸著脖子打鳴;鴨子在小河里歡快地游來游去;一只美麗的孔雀正在開屏1、興趣談話今天，森林里要舉行一項(xiàng)特別的比賽，邀請(qǐng)每位小朋友當(dāng)裁判。2、讀準(zhǔn)字音點(diǎn)擊情境圖中的小動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。注意正音：猴子、兔子、鴨子中的子要讀輕聲;松是平舌音，鼠是翹舌音3、對(duì)號(hào)入座學(xué)生試讀黑板上的動(dòng)物名字，指名認(rèn)讀，并為小動(dòng)物貼上相應(yīng)的名字卡片。4、揭題識(shí)字課件演示課題，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。教師板書：比尾巴(學(xué)生書寫，并讀題)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活認(rèn)字。(課件呈現(xiàn)尾字中的毛變紅變粗)二、初讀課文，整體感知1、自由讀文學(xué)生自由地練

3、習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、練讀課文學(xué)生按小節(jié)朗讀課文，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)學(xué)習(xí)問句的讀法。三、細(xì)讀課文，理解詞句1、變換形式讀學(xué)生用自己喜歡的形式朗讀課文，可以問答式對(duì)讀、同桌互讀、自選伙伴讀、邊讀邊表演等。2、認(rèn)字游戲播放課件(一只孔雀的尾巴上寫著本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字，學(xué)生自告奮勇地讀，只要讀準(zhǔn)一個(gè)字音，孔雀尾巴上的一根羽毛就變出一種漂亮的顏色，直到學(xué)生把12個(gè)生字都認(rèn)讀完畢，一只美麗的孔雀開屏圖就出如今眼前)，師生做認(rèn)字游戲。3、理解詞句播放課件，師生互動(dòng)，表演動(dòng)作，理解兩組反義詞：長(zhǎng)短、直彎;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，聯(lián)絡(luò)生活理解最的意思。四、認(rèn)識(shí)筆畫，練習(xí)書寫1、認(rèn)識(shí)新筆畫教師板

4、書新筆畫，學(xué)生邊認(rèn)邊書寫。2、寫字練習(xí)課件演示云和公的筆畫筆順，學(xué)生邊欣賞邊書寫。3、猜字游戲師生玩猜字游戲，介紹猜字方法，區(qū)分形近字云和公。4、練寫生字教師范寫，學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo);展示學(xué)生的書寫，師生共同評(píng)議。五、拓展延伸1、展示交流提供展示臺(tái)，學(xué)生自由交流展示自己課前搜集到的有關(guān)漢字、圖片資料等。2、學(xué)編兒歌利用情境圖示范編兒歌：誰(shuí)的嘴巴_?_。課件出示相關(guān)的提示：燕子、蝌蚪、小壁虎比尾巴誰(shuí)的尾巴_?_。兔子、老鼠、大象比耳朵誰(shuí)的耳朵_?_。3、上網(wǎng)探密教師提供相關(guān)的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、親近小動(dòng)物、探究小動(dòng)物的情感。4、看動(dòng)畫，表演唱播

5、放動(dòng)畫，學(xué)生認(rèn)讀歌詞;師生邊欣賞動(dòng)畫邊演唱?！军c(diǎn)評(píng)】?比尾巴?一課的學(xué)習(xí)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小朋友，因此，充分利用信息技術(shù)既創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛，又表達(dá)了以人為本的教育理念。1、資源重組創(chuàng)設(shè)情境圖，更具親和力教材中的6種小動(dòng)物圖片都是單一呈現(xiàn)的，為了激發(fā)學(xué)生親近小動(dòng)物的感情，教師利用信息技術(shù)對(duì)文中的小動(dòng)物進(jìn)展重新組合，把課件制作成一幅美麗的情境圖：在一片茂密的大森林里，猴子正爬到一棵桃樹上摘桃子，還扔下幾個(gè)桃子給站在樹下的小兔子;一只美麗的孔雀正在河邊漫步，展開五彩的尾巴，欣賞自己在河水里的倒影;鴨媽媽帶著幾只鴨寶寶在一條清清的小河里歡快地游著;神采奕奕的公雞站在一塊石頭上伸著脖子打鳴;不遠(yuǎn)處有幾座漂亮的小木屋，木屋前有一位小姑娘在唱歌，活潑得意的小松鼠聽到了這么美妙的歌聲正翩翩起舞以上情境除了可以活潑課堂氣氛之外，還有以下幾個(gè)作用： 以此興趣提醒課題，認(rèn)識(shí)6種小動(dòng)物的名字，既生動(dòng)活潑又充滿人性關(guān)心。 突出人與動(dòng)物和諧相處的主題，更具親和力。 可利用此圖引導(dǎo)學(xué)生編一組比嘴巴的兒歌。資源的利用率相當(dāng)高。2、發(fā)揮多媒體課件的作用，寓教于樂精心制作多媒體課件動(dòng)態(tài)演示本課生字的書寫過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的興趣，學(xué)生的書寫欲望強(qiáng)