攻擊性兒童行為矯正和認(rèn)知療法的個案研究5C96A

1、2021/4/11攻擊性兒童行為矯正和認(rèn)知療法的攻擊性兒童行為矯正和認(rèn)知療法的個案研究個案研究張驕張驕 劉云艷劉云艷 西南大學(xué)教育學(xué)院西南大學(xué)教育學(xué)院2021/4/12 1.引言 2.研究對象（基本情況、家庭背景、問題行為表現(xiàn)）3.問題行為分析及診斷 （ 內(nèi)外因） 4.矯正措施矯正措施（準(zhǔn)備工作、矯正方法、矯正過程（準(zhǔn)備工作、矯正方法、矯正過程） 5.矯正效果（情緒、行為） 6.討論 7.思考2021/4/13準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備工作1.制定計劃制定計劃 觀察兒童、與之交談。 訪談家長 確定矯正行為和方法。2.取得家長的支持與配合取得家長的支持與配合 2021/4/14矯正方法矯正方法正強化和懲罰相結(jié)

2、合正強化和懲罰相結(jié)合 “組合拳” if .then (呈現(xiàn)愉快刺激) or .not（呈現(xiàn)厭惡刺激）2021/4/15矯正方法矯正方法貝克認(rèn)知療法貝克認(rèn)知療法（認(rèn)知轉(zhuǎn)移療法）自我指導(dǎo)訓(xùn)練自我指導(dǎo)訓(xùn)練 教會患者正確對待某些引引起應(yīng)激刺激的刺激起應(yīng)激刺激的刺激，使自己對這 些應(yīng)激刺激形成良好的應(yīng)答行為。（巴巴 經(jīng)經(jīng)） 1.自我觀察 2.自我對話 3.學(xué)習(xí)新技能基本理論是：若要了解情緒困擾的本質(zhì)，必須把焦點放在個人對于引發(fā)困擾的事件的反應(yīng)或想法。情緒：煩躁、焦慮、生氣不合理的反應(yīng)或想法2021/4/16矯正過程矯正過程2021/4/17強化物的選擇行為泛化行為泛化 generalization遷移遷

3、移2021/4/18矯正過程矯正過程2021/4/19討論 1.治標(biāo)、治本。 2.啟發(fā)家長，積極參與。 3.治療者與被矯正者建立良好關(guān)系。 4.強化與懲罰要適當(dāng)、適時、適度。（強化物的選擇） 5.考慮情感因素（知、情、意行為趨向）2021/4/1101.階段一認(rèn)知療法的應(yīng)用中大篇幅分析其外因（家庭、養(yǎng)育者教養(yǎng)方式等）并未引導(dǎo)兒童讓其主動剖析自己讓其主動剖析自己認(rèn)知中的不合理觀念認(rèn)知中的不合理觀念，進(jìn)而指導(dǎo)兒童構(gòu)建自己新的合理的觀念。（合理信念療法ABCD）2.重視跟蹤調(diào)查，注意反彈，兒童長期形成的行為模式。 思考思考2021/4/111注：注：文檔資料素材和資料部分文檔資料素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如不慎侵犯了您的來自網(wǎng)絡(luò)，如不慎侵犯了您的權(quán)益，請聯(lián)系權(quán)益