《自相矛盾》

1、自相矛盾說課稿 王歡歡一、說教材：自相矛盾選自小學(xué)語文六年級S版第一單元第二課寓言兩則。這篇課文主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話要前后一致，要實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾本課是學(xué)生第一次接觸文言文，所以學(xué)習(xí)起來有一定的難度。本課教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)具有的學(xué)習(xí)能力，通過多讀、查閱工具書、借助文中的大意等來獨(dú)立閱讀思考，并與同學(xué)一同研究探討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，提高學(xué)生的語文基本功，理解文章寓意。二、說學(xué)情本班現(xiàn)有學(xué)生45人，這些孩子通過前面五年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀的能力和口語交際習(xí)作、學(xué)習(xí)思考的能力。整體學(xué)

2、習(xí)氛圍濃，自覺性強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績良好。但是，我也注意到了，有一部分學(xué)生思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，因?yàn)橛幸恍┬罗D(zhuǎn)來的學(xué)生，他們成績不夠理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，要想辦法在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對教材的深入分析，及對學(xué)生現(xiàn)狀的了解，擬定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文，幫助學(xué)生學(xué)會“矛、盾、弗”4個會認(rèn)字。2、 能力目標(biāo)：能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，提高學(xué)生的語文基本功。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育，明白做人做事要實(shí)事求是，尊重客觀規(guī)律，不可夸大其辭，言過其實(shí)的做人道理。4、 說

3、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住對話中的關(guān)鍵性的話語展開思考、讀、討論。掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。2、理解古文的意思，弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來。五、說教法、學(xué)法1、說教法：緊緊抓住讀這個重點(diǎn)，采?。鹤x通一讀懂一讀好一讀透的“四讀法”進(jìn)行展示交流，以讀貫穿整個課堂，讓學(xué)生在讀中感受文言文的語言美、意境美、韻味美，在讀中理解文意，在讀中明白寓言所揭示的道理。2、說學(xué)法：采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讀、議、說、演相結(jié)合。六、說教學(xué)程序溫故而知新，導(dǎo)入課文由同學(xué)們回憶學(xué)過的一些成語故事，引出自相矛盾，同時(shí)出示課件，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的積累與預(yù)習(xí)，談?wù)剬γc盾的了解。按照“讀通讀懂讀好讀透”的學(xué)

4、法，品讀課文，悟出寓意。1、千里之行，始于足下。首先要求學(xué)生讀通課文。在聽范讀的基礎(chǔ)上，自己試著讀課文，并讓學(xué)生談?wù)劦谝淮巫x文言文的感受。引導(dǎo)學(xué)生說說解決這些困難都有些什么好方法。并讓學(xué)生按照這些方法把文章讀通。因?yàn)槭俏难晕?，所以讀的次數(shù)要較于平常的白話文要多。2、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。接著讓學(xué)生精讀課文，感悟寓意，達(dá)到讀懂、讀好的目的。在此處，讓學(xué)生在讀大意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合注釋預(yù)習(xí)，一字一句深入地讀，讀明白每一句話的意思，不懂的地方相互討論。接著，匯報(bào)展示合作學(xué)習(xí)成果。對匯報(bào)的要求很寬松，可以小組合作匯報(bào)，一人一句也可以就你懂得最透徹的一句匯報(bào)，也可以就全文來匯報(bào)，每匯報(bào)一句，除了談理解，還要讓學(xué)生再通過有感情的朗讀或者表演來展示理解到的內(nèi)容，老師再相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)讀法，也就是在“讀懂”中滲透“讀好”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生既讀懂又讀好。3、書讀百遍，其意自見。最后讓學(xué)生自己在反復(fù)的品讀中悟出寓意，品出學(xué)習(xí)文言文的秘訣，體會其美妙的韻律，達(dá)到讀透的目的。文章讀到這時(shí)，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)讀透了，此時(shí)，教者在學(xué)生反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出文章的寓意，并根據(jù)文章蘊(yùn)含的道理設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)“文章讀到這里，你肯定感受頗深此時(shí)，你想說些什么?”讓學(xué)生自由談，只要說出道理即可。最后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說出遇到過的自相矛盾的例子，進(jìn)一步