中學(xué)初一生物下學(xué)期實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單_班 姓名_ 合作者_(dá) _年_月_日 實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)一：測(cè)定某種食物中的能量提出問(wèn)題食物中是否含有能量 作出假設(shè)食物中含有能量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖褂煤?jiǎn)易的燃燒裝置，測(cè)定花生米燃燒時(shí)所釋放出來(lái)的能量 實(shí)驗(yàn)用具錐形瓶（100ml）、量筒（50ml）、解剖針、酒精燈、干燥花生米（質(zhì)量用天平測(cè)量好）、天平、溫度計(jì)、試管夾、帶孔橡皮塞、減少能量散失的簡(jiǎn)易裝置實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、準(zhǔn)備好能量散失的簡(jiǎn)易裝置，天平稱出花生米質(zhì)量2用量筒取50毫升水倒入錐形瓶?jī)?nèi)，并放入固定好的溫度計(jì)（注意溫度計(jì)的下端要進(jìn)入水中，不能直接接觸瓶底），測(cè)定并記錄水的溫度T1，3、取花生米插在解剖針上，用酒精燈點(diǎn)

2、燃后迅速移至錐形瓶下方。4、待花生米完全燃燒后，測(cè)定并記錄錐形瓶?jī)?nèi)的水溫T2。5、天平稱出花生米燃燒后的質(zhì)量6、重復(fù)步驟2至5，再做2次。 預(yù)期結(jié)果實(shí)驗(yàn)較成功 完成實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟 觀察現(xiàn)象并記錄1、準(zhǔn)備好能量散失的簡(jiǎn)易裝置，天平稱出花生米質(zhì)量2用量筒取50毫升水倒入錐形瓶?jī)?nèi)，并放入固定好的溫度計(jì)（注意溫度計(jì)的下端要進(jìn)入水中，不能直接接觸瓶底），測(cè)定并記錄水的溫度T1，3、取花生米插在解剖針上，用酒精燈點(diǎn)燃后迅速移至錐形瓶下方。4、待花生米完全燃燒后，測(cè)定并記錄錐形瓶?jī)?nèi)的水溫T2水的體積燃燒前水溫T1燃燒后水溫T2溫度的改變()釋放的能量第一次第二次第三次實(shí)驗(yàn)結(jié)論食物中含有能量 討論交流這個(gè)探究

3、實(shí)驗(yàn)只做一次，結(jié)果可靠嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做？祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單_班 姓名_ 合作者_(dá) _年_月_日 實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)二：饅頭在口腔中的變化提出問(wèn)題饅頭變甜是否與牙的咀嚼、舌的攪拌以及唾液都有關(guān)系呢？如果是這樣，他們各自有什么作用？饅頭為什么會(huì)甜呢？ 作出假設(shè)饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)。饅頭變甜是因?yàn)榈矸郾煌僖褐械耐僖旱矸勖阜纸獬闪藥в刑鹞兜柠溠刻?。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)牙齒的咀嚼將饅頭嚼碎，舌的攪拌使饅頭碎屑與唾液充分混合。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)知道人體基本消化過(guò)程 實(shí)驗(yàn)用具饅頭塊（三小塊等大、試管（三支）、燒杯（三個(gè)）、盛唾液的小燒杯、滴管、溫度計(jì) 、石棉網(wǎng)、三腳

4、架、碘液、小刀、小木板實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.取新鮮的饅頭， 切成大小相同的A、B、C三小塊。將A塊和B塊分別用刀細(xì)細(xì)地切碎，拌勻（模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌），C塊不做任何處理。2.用涼開(kāi)水將口漱凈，口內(nèi)含一塊消毒棉絮。約1分鐘之后，用干凈的鑷子取出棉絮，將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中 預(yù)期結(jié)果實(shí)驗(yàn)較成功 完成實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟 觀察現(xiàn)象并記錄1.取新鮮的饅頭， 切成大小相同的A、B、C三小塊。將A塊和B塊分別用刀細(xì)細(xì)地切碎，拌勻（模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌），C塊不做任何處理。2.用涼開(kāi)水將口漱凈，口內(nèi)含一塊消毒棉絮。3.取3支潔凈的試管，分別編上（1）、（2）、（3）號(hào)，然后做如下處理：將A饅頭碎屑放入（1）

5、號(hào)試管中，注入2ml唾液并震蕩試管；將B饅頭碎屑放入（2）號(hào)試管，注入2ml清水并震蕩試管；將C饅頭放入（3）號(hào)試管，不震蕩。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，（1）號(hào)試管中滴入碘液后，沒(méi)有變成藍(lán)色，說(shuō)明試管中已經(jīng)沒(méi)有淀粉，淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解成麥芽糖了，麥芽糖沒(méi)有遇碘變藍(lán)的特性，所以滴入碘液后不變藍(lán)。（2）號(hào)試管中加入的是清水和饅頭碎屑，水沒(méi)有消化淀粉的作用，因此，滴入碘液后，饅頭碎屑中淀粉遇碘變成藍(lán)色。（3）號(hào)試管中只有部分變成藍(lán)色，說(shuō)明饅頭與唾液的接觸不充分，只有部分淀粉被分解。實(shí)驗(yàn)結(jié)論說(shuō)明饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)系。因?yàn)樯鲜龌顒?dòng)模擬了消化與唾液的分泌以及牙齒的咀嚼、舌的攪

6、拌，（1）號(hào)試管中的饅頭接觸到了足量的唾液，并被消化。 討論交流牙齒、舌和唾液的作用，有什么區(qū)別和聯(lián)系？祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單_班 姓名_ 合作者_(dá) _年_月_日 實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)三：用顯微鏡觀察人血的永久涂片提出問(wèn)題 作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、識(shí)別紅細(xì)胞與白細(xì)胞。2、理解血液是紅色的原因 實(shí)驗(yàn)用具顯微鏡、人血涂片、紗布。實(shí)驗(yàn)過(guò)程第一步：取鏡對(duì)光第二步:放置人血涂片第三步：鏡筒下降第四步：觀察第五步：整理器材 預(yù)期結(jié)果實(shí)驗(yàn)較成功 完成實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟 觀察現(xiàn)象并記錄第一步：取鏡對(duì)光第二步:放置人血涂片第三步：鏡筒下降第四步：觀察第五步：整理器材第一步：取鏡對(duì)光1、把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上合

7、適位置。2、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。3、選擇合適的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，一只眼睛注視目鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，通過(guò)目鏡可看到白亮的圓形視野。第二步:放置人血涂片把永久性人血涂片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，標(biāo)本基本正對(duì)通光孔的中心，用壓片夾壓住。第三步：鏡筒下降1、眼睛看物鏡，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋。2、鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。第四步：觀察一只眼注視目鏡內(nèi)，同時(shí)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋。使鏡筒緩緩上升，直到看清物象為止。第五步：整理器材把實(shí)驗(yàn)器材重新整理好。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 討論交流1、血液為什么是紅色的？它與血液中什么細(xì)胞有關(guān)？2、比較紅細(xì)胞和白細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目上有什么不同。祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實(shí)

8、驗(yàn)報(bào)告單_班 姓名_ 合作者_(dá) _年_月_日 實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)四：觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)提出問(wèn)題 作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、觀察血液在血管內(nèi)的流動(dòng)。2、嘗試分辨血管的種類(lèi)以及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。 實(shí)驗(yàn)用具尾鰭色素少的活的小魚(yú) 顯微鏡 培養(yǎng)皿 滴管 棉絮實(shí)驗(yàn)過(guò)程1. 檢查實(shí)驗(yàn)材料用具2. 取放、組裝、調(diào)試顯微鏡3. 實(shí)驗(yàn)操作與觀察4. 實(shí)驗(yàn)記錄5. 清潔、整理實(shí)驗(yàn)用具 預(yù)期結(jié)果實(shí)驗(yàn)較成功 完成實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟 觀察現(xiàn)象并記錄1.檢查實(shí)驗(yàn)材料用具2.取放、組裝、調(diào)試顯微鏡3.實(shí)驗(yàn)操作與觀察4.實(shí)驗(yàn)記錄5.清潔、整理實(shí)驗(yàn)用具項(xiàng)目類(lèi)型管腔特點(diǎn)血流方向血流速度其他情況實(shí)驗(yàn)結(jié)論1血管的粗細(xì)是不同的；

9、2血液的流動(dòng)是有方向的，血液從動(dòng)脈血管流向毛細(xì)血管，再匯集到靜脈血管；3血液在不同血管中的流動(dòng)速度是不同的。 討論交流1毛細(xì)血管是由什么血管分支而來(lái)，最終又匯入什么血管？2在實(shí)驗(yàn)中，你最先尋找的血管是什么血管？你認(rèn)為最好先尋找的血管是什么血管，尋找此血管的依據(jù)是什么？祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單_班 姓名_ 合作者_(dá) _年_月_日 實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)五：膝跳反射提出問(wèn)題 作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)觀察人體的膝跳反射，知道什么是反射。 實(shí)驗(yàn)用具實(shí)驗(yàn)過(guò)程1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備被實(shí)驗(yàn)者坐在椅子上，讓一條腿自然地搭在另一條腿上。2叩擊膝蓋下位的韌帶實(shí)驗(yàn)者用手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速地叩擊被實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的膝蓋下位的韌帶

10、，同時(shí)觀察小腿的反應(yīng)。 預(yù)期結(jié)果實(shí)驗(yàn)較成功 完成實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟 觀察現(xiàn)象并記錄1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備被實(shí)驗(yàn)者坐在椅子上，讓一條腿自然地搭在另一條腿上。2叩擊膝蓋下位的韌帶實(shí)驗(yàn)者用手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速地叩擊被實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的膝蓋下位的韌帶，同時(shí)觀察小腿的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 討論交流1叩擊韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？這種反應(yīng)應(yīng)該叫什么？2在這種反應(yīng)過(guò)程中，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是怎樣的？祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單_班 姓名_ 合作者_(dá) _年_月_日 實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)六：測(cè)定反應(yīng)速度提出問(wèn)題反應(yīng)快慢跟身體狀況有關(guān)嗎？ 作出假設(shè)反應(yīng)快慢跟身體狀態(tài)有關(guān)系設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.能探究出影響反應(yīng)速度的因素2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立涉及并

11、完成探究活動(dòng)3.提高實(shí)驗(yàn)操作能力 實(shí)驗(yàn)用具實(shí)驗(yàn)過(guò)程兩人一組,然后每組其中一人伸出食指,另一人伸手去抓,當(dāng)數(shù)數(shù)時(shí),一人抓,一人縮手指;然后再請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)完成另一游戲:一人伸出手掌,一人用手去拍,當(dāng)數(shù)數(shù)時(shí),一人拍下,一人抽開(kāi)手.實(shí)驗(yàn)后,指出人的每一個(gè)活動(dòng)都有快慢 預(yù)期結(jié)果實(shí)驗(yàn)較成功 完成實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟 觀察現(xiàn)象并記錄全班站立,然后讓學(xué)生聽(tīng)著我的口令按相反動(dòng)作來(lái)完成,做錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)請(qǐng)坐下,直到最后站著的人為勝利者.然后請(qǐng)勝利者上講臺(tái)完成一個(gè)測(cè)量實(shí)驗(yàn)，老師拿一把30cm的尺子，學(xué)生做出捏尺子的姿勢(shì)，并且手的位置在尺子的0刻度的位置。學(xué)生盯著老師的手，當(dāng)老師的手一松開(kāi)就必須馬上捏住尺子，然后看看手指捏

12、的位置在哪刻度，這個(gè)刻度能反應(yīng)出此人的反應(yīng)速度。制定計(jì)劃：首先對(duì)學(xué)生做出的假設(shè)進(jìn)行大約的評(píng)價(jià)，如有的同學(xué)認(rèn)為與年齡有關(guān)，但是在課堂上由于都是同年人，很難進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，缺乏在課堂上的可操作性。評(píng)價(jià)后，剩下一些假設(shè)情況，然后請(qǐng)各小組對(duì)假設(shè)情況進(jìn)行實(shí)施計(jì)劃的制定，指出制定計(jì)劃時(shí)，要操作性強(qiáng)；能控制可變因素；能注意設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)；所獲取數(shù)值的方法應(yīng)一致。實(shí)施計(jì)劃：先請(qǐng)幾個(gè)小組的代表進(jìn)行小組的計(jì)劃方法，然后各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。得出結(jié)論：各小組根據(jù)各個(gè)方案計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，代表說(shuō)出各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論人的反應(yīng)速度是與人的訓(xùn)練、視力，注意力等有關(guān)。 討論交流你們小組的出的結(jié)論與假設(shè)一致嗎？祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實(shí)驗(yàn)

13、報(bào)告單_班 姓名_ 合作者_(dá) _年_月_日 實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)七：探究酸雨對(duì)生物的影響提出問(wèn)題酸雨對(duì)生物有多大的影響 作出假設(shè)酸雨對(duì)生物有極大的危害設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑榱俗寣W(xué)生了解酸雨對(duì)環(huán)境的危害，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生了解環(huán)境、保護(hù)環(huán)境行為 實(shí)驗(yàn)用具1、用具：泡膜餐盒若干、水槽4個(gè)，燒杯4個(gè)，PH試紙若干，干燥沙土若干，口序紙若干。2材料：黃豆（完整飽滿而沒(méi)有破損、霉變、蟲(chóng)蛀）4斤，醋10瓶，清水。實(shí)驗(yàn)過(guò)程1 首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育2 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬酸雨的配制。PH值為4。3 讓學(xué)生分組并要求各小組成員分工合作，初步實(shí)施探究方案。 預(yù)期結(jié)果實(shí)驗(yàn)較成功 完成實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟 觀察現(xiàn)象并記錄1提出問(wèn)題；酸雨能影響種子的萌發(fā)嗎？2做出假設(shè)；酸雨能抑制種子的萌發(fā)。3制作并實(shí)施計(jì)劃；（1）