中學(xué)初一生物下學(xué)期實驗報告

1、祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實驗報告單_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 實驗名稱實驗一：測定某種食物中的能量提出問題食物中是否含有能量 作出假設(shè)食物中含有能量設(shè)計實驗實驗?zāi)康氖褂煤喴椎娜紵b置，測定花生米燃燒時所釋放出來的能量 實驗用具錐形瓶（100ml）、量筒（50ml）、解剖針、酒精燈、干燥花生米（質(zhì)量用天平測量好）、天平、溫度計、試管夾、帶孔橡皮塞、減少能量散失的簡易裝置實驗過程1、準備好能量散失的簡易裝置，天平稱出花生米質(zhì)量2用量筒取50毫升水倒入錐形瓶內(nèi)，并放入固定好的溫度計（注意溫度計的下端要進入水中，不能直接接觸瓶底），測定并記錄水的溫度T1，3、取花生米插在解剖針上，用酒精燈點

2、燃后迅速移至錐形瓶下方。4、待花生米完全燃燒后，測定并記錄錐形瓶內(nèi)的水溫T2。5、天平稱出花生米燃燒后的質(zhì)量6、重復(fù)步驟2至5，再做2次。 預(yù)期結(jié)果實驗較成功 完成實驗 實驗步驟 觀察現(xiàn)象并記錄1、準備好能量散失的簡易裝置，天平稱出花生米質(zhì)量2用量筒取50毫升水倒入錐形瓶內(nèi)，并放入固定好的溫度計（注意溫度計的下端要進入水中，不能直接接觸瓶底），測定并記錄水的溫度T1，3、取花生米插在解剖針上，用酒精燈點燃后迅速移至錐形瓶下方。4、待花生米完全燃燒后，測定并記錄錐形瓶內(nèi)的水溫T2水的體積燃燒前水溫T1燃燒后水溫T2溫度的改變()釋放的能量第一次第二次第三次實驗結(jié)論食物中含有能量 討論交流這個探究

3、實驗只做一次，結(jié)果可靠嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做？祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實驗報告單_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 實驗名稱實驗二：饅頭在口腔中的變化提出問題饅頭變甜是否與牙的咀嚼、舌的攪拌以及唾液都有關(guān)系呢？如果是這樣，他們各自有什么作用？饅頭為什么會甜呢？ 作出假設(shè)饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)。饅頭變甜是因為淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解成了帶有甜味的麥芽糖。在這個過程中，通過牙齒的咀嚼將饅頭嚼碎，舌的攪拌使饅頭碎屑與唾液充分混合。設(shè)計實驗實驗?zāi)康耐ㄟ^實驗知道人體基本消化過程 實驗用具饅頭塊（三小塊等大、試管（三支）、燒杯（三個）、盛唾液的小燒杯、滴管、溫度計 、石棉網(wǎng)、三腳

4、架、碘液、小刀、小木板實驗過程1.取新鮮的饅頭， 切成大小相同的A、B、C三小塊。將A塊和B塊分別用刀細細地切碎，拌勻（模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌），C塊不做任何處理。2.用涼開水將口漱凈，口內(nèi)含一塊消毒棉絮。約1分鐘之后，用干凈的鑷子取出棉絮，將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中 預(yù)期結(jié)果實驗較成功 完成實驗 實驗步驟 觀察現(xiàn)象并記錄1.取新鮮的饅頭， 切成大小相同的A、B、C三小塊。將A塊和B塊分別用刀細細地切碎，拌勻（模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌），C塊不做任何處理。2.用涼開水將口漱凈，口內(nèi)含一塊消毒棉絮。3.取3支潔凈的試管，分別編上（1）、（2）、（3）號，然后做如下處理：將A饅頭碎屑放入（1）

5、號試管中，注入2ml唾液并震蕩試管；將B饅頭碎屑放入（2）號試管，注入2ml清水并震蕩試管；將C饅頭放入（3）號試管，不震蕩。分析實驗現(xiàn)象，（1）號試管中滴入碘液后，沒有變成藍色，說明試管中已經(jīng)沒有淀粉，淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解成麥芽糖了，麥芽糖沒有遇碘變藍的特性，所以滴入碘液后不變藍。（2）號試管中加入的是清水和饅頭碎屑，水沒有消化淀粉的作用，因此，滴入碘液后，饅頭碎屑中淀粉遇碘變成藍色。（3）號試管中只有部分變成藍色，說明饅頭與唾液的接觸不充分，只有部分淀粉被分解。實驗結(jié)論說明饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)系。因為上述活動模擬了消化與唾液的分泌以及牙齒的咀嚼、舌的攪

6、拌，（1）號試管中的饅頭接觸到了足量的唾液，并被消化。 討論交流牙齒、舌和唾液的作用，有什么區(qū)別和聯(lián)系？祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實驗報告單_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 實驗名稱實驗三：用顯微鏡觀察人血的永久涂片提出問題 作出假設(shè)設(shè)計實驗實驗?zāi)康?、識別紅細胞與白細胞。2、理解血液是紅色的原因 實驗用具顯微鏡、人血涂片、紗布。實驗過程第一步：取鏡對光第二步:放置人血涂片第三步：鏡筒下降第四步：觀察第五步：整理器材 預(yù)期結(jié)果實驗較成功 完成實驗 實驗步驟 觀察現(xiàn)象并記錄第一步：取鏡對光第二步:放置人血涂片第三步：鏡筒下降第四步：觀察第五步：整理器材第一步：取鏡對光1、把顯微鏡放在實驗臺上合

7、適位置。2、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對準通光孔。3、選擇合適的光圈對準通光孔，一只眼睛注視目鏡，轉(zhuǎn)動反光鏡，通過目鏡可看到白亮的圓形視野。第二步:放置人血涂片把永久性人血涂片標(biāo)本放在載物臺上，標(biāo)本基本正對通光孔的中心，用壓片夾壓住。第三步：鏡筒下降1、眼睛看物鏡，順時針轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋。2、鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。第四步：觀察一只眼注視目鏡內(nèi)，同時逆時針轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋。使鏡筒緩緩上升，直到看清物象為止。第五步：整理器材把實驗器材重新整理好。實驗結(jié)論 討論交流1、血液為什么是紅色的？它與血液中什么細胞有關(guān)？2、比較紅細胞和白細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目上有什么不同。祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實

8、驗報告單_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 實驗名稱實驗四：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動提出問題 作出假設(shè)設(shè)計實驗實驗?zāi)康?、觀察血液在血管內(nèi)的流動。2、嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。 實驗用具尾鰭色素少的活的小魚 顯微鏡 培養(yǎng)皿 滴管 棉絮實驗過程1. 檢查實驗材料用具2. 取放、組裝、調(diào)試顯微鏡3. 實驗操作與觀察4. 實驗記錄5. 清潔、整理實驗用具 預(yù)期結(jié)果實驗較成功 完成實驗 實驗步驟 觀察現(xiàn)象并記錄1.檢查實驗材料用具2.取放、組裝、調(diào)試顯微鏡3.實驗操作與觀察4.實驗記錄5.清潔、整理實驗用具項目類型管腔特點血流方向血流速度其他情況實驗結(jié)論1血管的粗細是不同的；

9、2血液的流動是有方向的，血液從動脈血管流向毛細血管，再匯集到靜脈血管；3血液在不同血管中的流動速度是不同的。 討論交流1毛細血管是由什么血管分支而來，最終又匯入什么血管？2在實驗中，你最先尋找的血管是什么血管？你認為最好先尋找的血管是什么血管，尋找此血管的依據(jù)是什么？祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實驗報告單_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 實驗名稱實驗五：膝跳反射提出問題 作出假設(shè)設(shè)計實驗實驗?zāi)康耐ㄟ^觀察人體的膝跳反射，知道什么是反射。 實驗用具實驗過程1實驗準備被實驗者坐在椅子上，讓一條腿自然地搭在另一條腿上。2叩擊膝蓋下位的韌帶實驗者用手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速地叩擊被實驗者上面那條腿的膝蓋下位的韌帶

10、，同時觀察小腿的反應(yīng)。 預(yù)期結(jié)果實驗較成功 完成實驗 實驗步驟 觀察現(xiàn)象并記錄1實驗準備被實驗者坐在椅子上，讓一條腿自然地搭在另一條腿上。2叩擊膝蓋下位的韌帶實驗者用手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速地叩擊被實驗者上面那條腿的膝蓋下位的韌帶，同時觀察小腿的反應(yīng)。實驗結(jié)論 討論交流1叩擊韌帶時，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？這種反應(yīng)應(yīng)該叫什么？2在這種反應(yīng)過程中，神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑是怎樣的？祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實驗報告單_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 實驗名稱實驗六：測定反應(yīng)速度提出問題反應(yīng)快慢跟身體狀況有關(guān)嗎？ 作出假設(shè)反應(yīng)快慢跟身體狀態(tài)有關(guān)系設(shè)計實驗實驗?zāi)康?.能探究出影響反應(yīng)速度的因素2.運用實驗法獨立涉及并

11、完成探究活動3.提高實驗操作能力 實驗用具實驗過程兩人一組,然后每組其中一人伸出食指,另一人伸手去抓,當(dāng)數(shù)數(shù)時,一人抓,一人縮手指;然后再請兩組同學(xué)上來完成另一游戲:一人伸出手掌,一人用手去拍,當(dāng)數(shù)數(shù)時,一人拍下,一人抽開手.實驗后,指出人的每一個活動都有快慢 預(yù)期結(jié)果實驗較成功 完成實驗 實驗步驟 觀察現(xiàn)象并記錄全班站立,然后讓學(xué)生聽著我的口令按相反動作來完成,做錯動作的同學(xué)請坐下,直到最后站著的人為勝利者.然后請勝利者上講臺完成一個測量實驗，老師拿一把30cm的尺子，學(xué)生做出捏尺子的姿勢，并且手的位置在尺子的0刻度的位置。學(xué)生盯著老師的手，當(dāng)老師的手一松開就必須馬上捏住尺子，然后看看手指捏

12、的位置在哪刻度，這個刻度能反應(yīng)出此人的反應(yīng)速度。制定計劃：首先對學(xué)生做出的假設(shè)進行大約的評價，如有的同學(xué)認為與年齡有關(guān)，但是在課堂上由于都是同年人，很難進行實驗，缺乏在課堂上的可操作性。評價后，剩下一些假設(shè)情況，然后請各小組對假設(shè)情況進行實施計劃的制定，指出制定計劃時，要操作性強；能控制可變因素；能注意設(shè)置重復(fù)實驗；所獲取數(shù)值的方法應(yīng)一致。實施計劃：先請幾個小組的代表進行小組的計劃方法，然后各小組進行實驗。得出結(jié)論：各小組根據(jù)各個方案計劃進行實驗，代表說出各小組的實驗結(jié)果實驗結(jié)論人的反應(yīng)速度是與人的訓(xùn)練、視力，注意力等有關(guān)。 討論交流你們小組的出的結(jié)論與假設(shè)一致嗎？祁東縣靈官鎮(zhèn)中學(xué)初一生物實驗

13、報告單_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 實驗名稱實驗七：探究酸雨對生物的影響提出問題酸雨對生物有多大的影響 作出假設(shè)酸雨對生物有極大的危害設(shè)計實驗實驗?zāi)康臑榱俗寣W(xué)生了解酸雨對環(huán)境的危害，進一步提高學(xué)生的環(huán)保意識，增進學(xué)生了解環(huán)境、保護環(huán)境行為 實驗用具1、用具：泡膜餐盒若干、水槽4個，燒杯4個，PH試紙若干，干燥沙土若干，口序紙若干。2材料：黃豆（完整飽滿而沒有破損、霉變、蟲蛀）4斤，醋10瓶，清水。實驗過程1 首先對學(xué)生進行教育2 指導(dǎo)學(xué)生進行模擬酸雨的配制。PH值為4。3 讓學(xué)生分組并要求各小組成員分工合作，初步實施探究方案。 預(yù)期結(jié)果實驗較成功 完成實驗 實驗步驟 觀察現(xiàn)象并記錄1提出問題；酸雨能影響種子的萌發(fā)嗎？2做出假設(shè)；酸雨能抑制種子的萌發(fā)。3制作并實施計劃；（1）