天津市葛沽第三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《臺(tái)階》課件 新人教版 新人教版

1、臺(tái)階臺(tái)階 李森祥李森祥學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。物思想感情的閱讀方法。 2.理解課文圍繞理解課文圍繞“臺(tái)階臺(tái)階”組織材料，安排組織材料，安排詳略的寫(xiě)法。詳略的寫(xiě)法。 3.感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。康的心態(tài)。 誦讀感知，整體把握1.讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 凹凼（dng）揩（ki）黏（nin） 尷尬（gn g）硌（g）煩躁（zo） 2.通感全文，簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。通感全文，簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。 （1）父親為什么

2、要造一棟有高臺(tái)階的新屋？（2）父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？（3）新屋造好了，父親怎么樣？ （高效搜求相關(guān)的重要信息。高效搜求相關(guān)的重要信息。）3.理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。合作研討 （1 1）為什么）為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？（2 2）“新臺(tái)階砌好了新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁不對(duì)勁”了？了？（3 3）作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨？）作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨？（4 4）“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階

3、，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。在父親頭上飄來(lái)飄去?！边@一處描寫(xiě)表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么這一處描寫(xiě)表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫(xiě)？不作心理描寫(xiě)？（5 5）為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)？父親放鞭炮）為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)？父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色？時(shí)的神情有什么特色？（6 6）為什么）為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？這種心態(tài)怎么理解？（7）從

4、父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷，你受到）從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個(gè)人物形象的？怎樣的啟示？你是如何看待父親這個(gè)人物形象的？ 說(shuō)話(huà)延伸 請(qǐng)同學(xué)們從家居住房變化的角度，談?wù)勛哉?qǐng)同學(xué)們從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀(guān)念（如按己對(duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀(guān)念（如按揭買(mǎi)房）和生活方式的改變的獨(dú)特的體察揭買(mǎi)房）和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。和感悟。感謝父親 從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干

5、的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！ 活動(dòng)與探究 （“感悟親情” ） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察父親和母親，作一次肖像描寫(xiě)。然后，向父母征要他們結(jié)婚或年輕時(shí)的照片，作又一次肖像描寫(xiě)。把兩次肖像作一個(gè)比較，以書(shū)面形式發(fā)表隨感。 父親和我父親和我(騰格爾騰格爾)是你創(chuàng)造了這個(gè)家然后又創(chuàng)造了我是你拖著我的手從昨天走到現(xiàn)在啊.我親愛(ài)的爸爸你是我最崇敬的人啊.我慈祥的爸爸你是我未來(lái)的偶像當(dāng)你拖著疲憊的身軀結(jié)束了一天的勞動(dòng)當(dāng)你走進(jìn)這屬于你的家 關(guān)心的還是我回來(lái)沒(méi)回來(lái)一袋煙你抽到天剛亮一壺酒使你忘卻憂(yōu)和煩有時(shí)媽媽說(shuō)你又恨你可你卻從來(lái)不埋怨什么在你的眼里常出現(xiàn)我被人打倒在地在那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜