淺談低年術(shù)級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中的評(píng)價(jià)藝

1、教學(xué)隨筆小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)劉惠芳寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著十分重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)到了一個(gè)嶄新的高度，所以寫(xiě)字教學(xué)中的評(píng)價(jià)藝術(shù)也應(yīng)達(dá)成一個(gè)全新的理念。而在低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)藝術(shù)顯得尤為重要。一、評(píng)價(jià)主體的多元化  以往的寫(xiě)字教學(xué)中，教者主宰課堂，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往是單一的、固定的，完全不顧及學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中智能、情感、個(gè)性等方面的進(jìn)步、變化，忽略了學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的意識(shí)。而新課標(biāo)倡導(dǎo)下的“尊重學(xué)生的主體地位， 面向全體學(xué)生”的評(píng)價(jià)理念，則告訴我們?cè)诋?dāng)下的寫(xiě)字教學(xué)中要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)

2、，成為評(píng)價(jià)的主體。并力求在教者恰當(dāng)準(zhǔn)確點(diǎn)撥的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓評(píng)價(jià)的主體多元化。師生互評(píng)  教學(xué)是師生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)。師生對(duì)話中的有效評(píng)價(jià)，不僅能對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字表現(xiàn)予以及時(shí)的評(píng)定，而且能給他們以啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助他們確定努力的方向。因此，師生對(duì)話、面批作業(yè)就會(huì)融入到教師巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，也貫穿于低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程中。相對(duì)而言，寫(xiě)字課較之閱讀課、作文課，教師有更多的時(shí)間走下講臺(tái)，與學(xué)生有更多的溝通機(jī)會(huì)。在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，教者示范講解之后，會(huì)留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，我在此時(shí)都會(huì)作巡視指導(dǎo)，并隨機(jī)作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)：“嘿，XX寫(xiě)的字和他的人一樣漂亮！”“XX寫(xiě)的字都要超過(guò)老師了！”學(xué)生聽(tīng)了

3、，自然以更大的熱情投入到寫(xiě)字中去，字會(huì)越寫(xiě)越好。同樣，“哎呀，這個(gè)門(mén)字的門(mén)框都歪了，趕快把這一豎寫(xiě)直。”“你瞧這個(gè)字寫(xiě)得又矮又胖，多難看，快給它減減肥。”學(xué)生聽(tīng)了，會(huì)難為情地一笑，繼而立刻糾正過(guò)來(lái)。這樣風(fēng)趣幽默的批評(píng)，學(xué)生會(huì)欣然接受，并也慢慢領(lǐng)悟到寫(xiě)好字的秘訣。自我評(píng)價(jià)   新課標(biāo)倡導(dǎo)要充分尊重學(xué)生的主體地位。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。當(dāng)寫(xiě)好一個(gè)字后，我讓他們要學(xué)會(huì)自己?jiǎn)栕约海骸澳阌X(jué)得自己的字寫(xiě)得怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生自己與自己比，如：作業(yè)的第二遍與第一遍比，作業(yè)的前后比較，還可以與老師的范字比，與字帖上的字比。通過(guò)比

4、較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足或者進(jìn)步。當(dāng)然，自評(píng)也可在小組內(nèi)進(jìn)行，看看同伴寫(xiě)的字，作出比較，面對(duì)面地展開(kāi)自評(píng)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較及分析能力，又增強(qiáng)了學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)的勇氣。同學(xué)互評(píng)同學(xué)互評(píng)，可以學(xué)會(huì)互相欣賞。低年級(jí)學(xué)生還處于角色游戲階段，運(yùn)用角色表演的方式容易讓學(xué)生進(jìn)入情境，提高注意效果，培養(yǎng)觀察力，激發(fā)評(píng)價(jià)興趣。我在組織學(xué)生評(píng)議時(shí)，會(huì)提出一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)任務(wù)：“假如你是一位書(shū)法家，評(píng)評(píng)看，你喜歡哪個(gè)字？為什么？”“誰(shuí)能做小老師，給這位同學(xué)打打分。”這樣，學(xué)生很容易進(jìn)入角色，不再覺(jué)得評(píng)價(jià)深?yuàn)W，且評(píng)價(jià)興趣很濃。二、評(píng)價(jià)形式的多樣化    言語(yǔ)鼓

5、勵(lì)兒童有一個(gè)突出的心理需要，就是渴望得到家長(zhǎng)、教師的贊許和認(rèn)可。在寫(xiě)字教學(xué)中，必須考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，使他們都能得到充分的發(fā)展。我不僅在教學(xué)中會(huì)當(dāng)面口語(yǔ)表?yè)P(yáng)，而且在批改作業(yè)時(shí)，除了加星外，會(huì)經(jīng)常寫(xiě)上一些評(píng)語(yǔ)。對(duì)于優(yōu)秀生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)處，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。一句贊美，會(huì)使他們產(chǎn)生積極的情趣體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的積極性。我會(huì)寫(xiě)上：“你的字真漂亮，老師最?lèi)?ài)看！”“如果天天寫(xiě)這么漂亮，該多好呀！”“你真像一個(gè)小書(shū)法家！”對(duì)于個(gè)別學(xué)困生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，用親切、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們常常感受到進(jìn)步的自豪、成功的喜悅，時(shí)時(shí)激起學(xué)習(xí)興趣的火花，樹(shù)立繼續(xù)練好

6、字的信心。在他們的本子上，我也會(huì)寫(xiě)上：“你的字進(jìn)步了，再加把油！”“只要你認(rèn)真寫(xiě)，一定會(huì)寫(xiě)好！”“再努力一點(diǎn)，你就可以得三顆星了?！逼脚_(tái)展示辦好班內(nèi)的作業(yè)展覽，營(yíng)造一種人人競(jìng)爭(zhēng)、奮發(fā)練字的良好氛圍。班內(nèi)，同學(xué)之間年齡相當(dāng)，互相熟悉，一旦身邊同學(xué)、好友的作業(yè)上了展示臺(tái)，大家比比劃劃，指指點(diǎn)點(diǎn)，更激發(fā)他們心中的斗志。展示欄中，班上寫(xiě)字比賽中的優(yōu)勝者可以亮相，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的作業(yè)可以在這兒展示，當(dāng)然，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的作業(yè)同樣可以懸掛在這里。這樣，不同層次、不同書(shū)寫(xiě)水平的同學(xué)都能享受到同等的可能展示的機(jī)會(huì)。可以說(shuō)，這樣的展覽，實(shí)質(zhì)就是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，它使得每個(gè)同學(xué)都看到了努力的方向。除此，小組內(nèi)的作業(yè)展覽定期開(kāi)展，也是很有必要的，它在一定程度上對(duì)學(xué)生的練字激情也會(huì)有所促動(dòng)。評(píng)字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)，互評(píng)，建立良好的點(diǎn)評(píng)機(jī)制。我認(rèn)為最有效地評(píng)價(jià)方法是當(dāng)面點(diǎn)評(píng)。就是在學(xué)生寫(xiě)完字后，把他們叫到身邊，然后進(jìn)行面對(duì)面的評(píng)價(jià)。學(xué)生的字寫(xiě)得好，就在上面打五角星，并親切地對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)字寫(xiě)得真棒！”當(dāng)學(xué)生有個(gè)別字寫(xiě)得不太好時(shí)，我會(huì)給他示范一下，并指出他的不足。有時(shí)給學(xué)生面評(píng)時(shí)，我會(huì)撫摸一下他們的小腦袋，孩子們都興奮不已。對(duì)我來(lái)說(shuō)，當(dāng)面點(diǎn)評(píng)是累了點(diǎn)，但我的收獲是豐富的，因?yàn)槲沂斋@了學(xué)生對(duì)學(xué)