教學(xué)方法的意見與建議 (3)

1、教學(xué)方法的意見與建議 說(shuō)句公道話，從前的咱是很受學(xué)生歡迎的，甚至還可以說(shuō)真正的被敬愛過(guò)。但多年的學(xué)生管理工作，特別是在前幾年的“校風(fēng)整頓”中，嚴(yán)肅處理了幾批違紀(jì)學(xué)生，并且平時(shí)總是黑著個(gè)臉，做出一副讓學(xué)生害怕的樣子，遇事就管，遇茬就找，導(dǎo)致俺本來(lái)和藹可親的公眾形象嚴(yán)重受損，估計(jì)已與“老虎”相差無(wú)幾。對(duì)此，咱能清楚地感覺(jué)到。比如，盡管學(xué)生一個(gè)個(gè)充滿禮貌的問(wèn)候也是尊敬，但那是如此的勉強(qiáng)，疏遠(yuǎn)得沒(méi)有一絲溫度。作為教師，這一事實(shí)讓人心痛。所以，經(jīng)常私下感嘆，做了這點(diǎn)破事兒得不償失。唉，學(xué)校要生存要發(fā)展要有良好的社會(huì)口碑，校風(fēng)是一個(gè)重要指標(biāo)，咱這是人在江湖身不由己呀。自覺(jué)還是一個(gè)很具有反思能力的

2、人，所以開始注意改變自己，把學(xué)生當(dāng)成孩子，面對(duì)他們的小小違紀(jì)該忽略時(shí)就忽略，不再那么明察秋毫，不再那么一絲不茍。十幾年前咱就認(rèn)真地進(jìn)行過(guò)“愉快教育”的實(shí)驗(yàn)。非常清楚，良好的課堂氣氛對(duì)于教學(xué)效果的重要性。而且知道，假如在課堂上學(xué)生是心存懼怕，哪怕僅僅是一些隔閡，都將影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。所以課堂上，咱努力以一個(gè)正常人的形象出現(xiàn)，讓學(xué)生忘記課外的那些曾經(jīng)的“角色對(duì)立”，努力創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，經(jīng)常在講課中夾雜一些學(xué)生感興趣又與教學(xué)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)的輕松話題，并不時(shí)地賣點(diǎn)破綻，然后自嘲一番或幽它一默，以此讓學(xué)生知道咱也有血有肉，有喜怒哀樂(lè)，有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。如此下來(lái)，學(xué)生還算喜歡咱的課，課前課后有人發(fā)自內(nèi)心打

3、招呼了，甚至耳邊還多了些由衷地說(shuō)笑聲，一些學(xué)生的稱謂也由主任到老師繼而“念哥”了。氣氛是緩和了，但仍有些放不下，比如對(duì)我教學(xué)的意見和建議，提起來(lái)就不是那么順暢。前幾天中午放學(xué)后，前往飯?zhí)玫穆飞?，易同學(xué)緊趕了幾步，來(lái)到我身邊。“老師，吃飯去？”話是廢的，但我仍然很高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，以真誠(chéng)的微笑鼓勵(lì)他說(shuō)出后面的話。易是我地理班的學(xué)生。W校和廣東其他學(xué)校一樣，高二開始按“X”選科，并分班上課。易是我在地理班最早認(rèn)識(shí)的學(xué)生之一，他給我的印象源于一些小事。我們地理班上課使用的是公共課室，前面上課的老師總是喜歡把板書留給后面的人，所以我課前第一件事就是擦黑板。一段時(shí)間后，前人那漂亮的板書總是在我走進(jìn)課室前就

4、被人擦去，一了解，是易所為。不禁生出一份敬意，如今敢于公開做點(diǎn)好事不容易呀！后來(lái)注意到，易非常嚴(yán)謹(jǐn)，聽課目不轉(zhuǎn)睛，作業(yè)一絲不茍，作為課代表，每天總是按時(shí)把作業(yè)送來(lái)，每次收來(lái)的作業(yè)中都會(huì)夾著一張紙，注明誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)交。這世道，不講在學(xué)生中，就算成人里如此講原則的人也已少見。我?guī)е鴮?duì)易的好感，和他一起緩慢地走著。 “老師，我想和您談一件事。”憋了一陣子，好像下了好大決心，甚至臉都紅了。我擔(dān)心他遇上什么困難，靠上去摟了一下他的肩膀，“說(shuō)吧，我一定盡力?！?“是對(duì)你上課的建議。最近學(xué)的內(nèi)容很難，同學(xué)們都有無(wú)所適從的感覺(jué)，上課都懂，但是一做題就什么都不會(huì)了，您可不可以放慢一點(diǎn)，給我們的練習(xí)也簡(jiǎn)單一些？”易

5、對(duì)我總還是以“您”字稱，估計(jì)對(duì)別人也這樣。哦，原來(lái)是關(guān)于我的教學(xué)?；仡^想想，已經(jīng)好久沒(méi)有認(rèn)真地區(qū)征求學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的意見了，當(dāng)然也沒(méi)有人給我提出什么教學(xué)意見。我們地理班由42位學(xué)生組成，來(lái)自不同層次的班級(jí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、各種習(xí)慣等方面均差異很大。有的學(xué)生你松一分他滑一尺，經(jīng)常要停下來(lái)組織教學(xué)，以至在許多時(shí)候需要追趕進(jìn)度。近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)和大氣狀況，難度較大，但我總覺(jué)得這是復(fù)習(xí)，而且被那些基礎(chǔ)較好程度較高的學(xué)生的局部表現(xiàn)所誤導(dǎo)，速度較快，跳躍太多，作業(yè)練習(xí)也以高考標(biāo)準(zhǔn)布置，而且我上課經(jīng)常讓自己陶醉于自然界那嚴(yán)密的邏輯秩序中，講得多，練得少，所以知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠，特別是對(duì)解題思路和答題要求較少講授，從而影響教學(xué)效果。我正在為上周測(cè)驗(yàn)成績(jī)不好而納悶?zāi)亍Ｓ谑翘撔牡睾鸵渍勂鹆宋业慕虒W(xué)。從他的話語(yǔ)里，我很高興地得知，學(xué)生對(duì)我的課堂是很滿意的，對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳是理解的，特別是通過(guò)課堂了解到作為教師的我，覺(jué)得我并不是那么不近人情。這些話從易的口里說(shuō)出，我知道絕非奉承。同