“知識(shí)競(jìng)賽”促進(jìn)歷史教學(xué)的探索及實(shí)踐

1、“知識(shí)競(jìng)賽”促進(jìn)歷史教學(xué)的探索及實(shí)踐“知識(shí)競(jìng)賽”促進(jìn)歷史教學(xué)的探索及實(shí)踐知識(shí)競(jìng)賽促進(jìn)歷史教學(xué)的探索及實(shí)踐 歷史學(xué)科知識(shí)內(nèi)容涵蓋面十分廣大，要想掌握好龐大的歷史知識(shí)，光靠單純的機(jī)械記憶是十分困難的。尤其是學(xué)困生比較多的班級(jí)，大部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科不感興趣，他們都埋怨這門課內(nèi)容太多太復(fù)雜，感覺(jué)枯燥無(wú)味，每每學(xué)完一個(gè)新內(nèi)容之后， “知識(shí)競(jìng)賽”促進(jìn)歷史教學(xué)的探索及實(shí)踐傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的弊端就是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的被動(dòng)者，教師只是一味地滿堂灌，卻沒(méi)有努力去想辦法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性沒(méi)有被挖掘出來(lái)，從而，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師要敢于“放權(quán)”，在把握住大方向的前提下，把學(xué)習(xí)或競(jìng)賽

2、的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，由他們來(lái)組織。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的組織能力要多予以鼓勵(lì)和支持，并適時(shí)指導(dǎo)。教師在每上一個(gè)單元知識(shí)之前，應(yīng)先向?qū)W生交代：以后每上完一個(gè)單元知識(shí)之后就要進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容以該單元知識(shí)為主，每位同學(xué)必須在該單元知識(shí)上完之前要出一式二份競(jìng)賽題（附上參考答案），試題內(nèi)容包括十五道單選題和兩道簡(jiǎn)答題；一份留給出題者考問(wèn)別人時(shí)使用，另一份則上交給任課教師備評(píng)判員評(píng)判時(shí)用；試題各自保密。競(jìng)賽時(shí)，根據(jù)相關(guān)規(guī)則，由學(xué)生來(lái)組織完成比賽。這樣，競(jìng)賽活動(dòng)的組織大權(quán)交給學(xué)生，他們會(huì)有一種自豪感，他們不僅是競(jìng)賽活動(dòng)的主持者（“考官”），同時(shí)，也是參賽者（“考生”）。他們也深知自己的責(zé)任，不僅要“問(wèn)”

3、得好，還要“答”得更好。因?yàn)檫@是關(guān)系到集體小組榮譽(yù)問(wèn)題，任何人都丟不起??！要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了主動(dòng)地拼命學(xué)習(xí)歷史知識(shí)外，就別無(wú)選擇了。所以，知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是一種壓力，更是一種推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。 二、大力渲染競(jìng)賽氛圍，讓學(xué)生感受參與競(jìng)賽活動(dòng)的重要性和緊迫感賽前，教師可以根據(jù)學(xué)生分組情況給每個(gè)小組的成員拍攝一張集體照“全家福”，并將其擴(kuò)大為高0.5米、寬1米左右，然后分別懸掛于教室四面的墻壁上，同時(shí)，在每一張相片下方加注各位同學(xué)的相關(guān)信息，如特長(zhǎng)、愛(ài)好及奮斗目標(biāo)、口號(hào)等。另外，還可以在教室的墻壁上制作一塊競(jìng)賽榮譽(yù)榜，將每次競(jìng)賽的優(yōu)異者公布于上。競(jìng)賽時(shí)，以教室為賽場(chǎng)。在教室中間位置

4、擺放兩行桌椅，每行四對(duì)桌椅；兩行之間間隔三米左右，每對(duì)桌椅之間間隔兩米左右。保持一定的距離是為了減少比賽過(guò)程中的干擾程度。教室的四周，可以擺放兩行桌椅，專供未參賽者或已參賽者當(dāng)觀眾席用，并對(duì)參賽者形成環(huán)繞包圍之勢(shì)。每完成一個(gè)小組的考問(wèn)后，觀眾可以給予熱烈的掌聲鼓勵(lì)，以使賽場(chǎng)氛圍顯得更濃烈一些。整個(gè)比賽結(jié)束后，教師必須現(xiàn)場(chǎng)宣布競(jìng)賽的成績(jī)情況，對(duì)成績(jī)優(yōu)異者給予祝賀和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，也別忘了對(duì)未獲獎(jiǎng)?wù)哂枰园参亢凸膭?lì)，希望他們不要?dú)怵H，要繼續(xù)努力，力爭(zhēng)在下次的比賽中打個(gè)翻身仗。三、幫助和指導(dǎo)學(xué)生制定公正、合理的競(jìng)賽規(guī)則剛開始，因?qū)W生不了解競(jìng)賽規(guī)則，所以需要教師幫助和指導(dǎo)制定相關(guān)規(guī)則，并力求公平、公正。賽前

5、，根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)進(jìn)行分組，為了公平、民主起見，可采用抽簽方式進(jìn)行分組，如該班學(xué)生數(shù)為48人，則可以分為六個(gè)組，每組八人，之后固定下來(lái)。競(jìng)賽時(shí)，每?jī)蓚€(gè)組（經(jīng)過(guò)抽簽確定的）之間的雙方隊(duì)員先后分別充當(dāng)“考官”和“考生”的角色，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成問(wèn)答。例如，A組和B組被抽到第一場(chǎng)比賽，那么可以先由A組中的八個(gè)隊(duì)員在同一時(shí)間內(nèi)分別對(duì)B組中的八個(gè)隊(duì)員同時(shí)進(jìn)行考問(wèn)；考問(wèn)時(shí)間結(jié)束，待評(píng)判員統(tǒng)計(jì)好B組各個(gè)隊(duì)員的成績(jī)后，雙方互換角色，由B組隊(duì)員來(lái)對(duì)A組隊(duì)員進(jìn)行考問(wèn)。 具體規(guī)則：1. 先被考問(wèn)的一組同學(xué)按順序?qū)μ?hào)入座（賽前布置好的座位），并把自己帶來(lái)考問(wèn)對(duì)方的試題置于桌子抽屜內(nèi)。2. “考官”和評(píng)判員則對(duì)號(hào)并排站

6、立在“考生”的桌子前面，評(píng)判員和“考官”各拿一份內(nèi)容完全相同的試題，且都含有參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；“考官”負(fù)責(zé)提問(wèn)，評(píng)判員負(fù)責(zé)給“考生”評(píng)分。3. 評(píng)判員由沒(méi)有比賽的小組或已參加比賽了的小組的部分隊(duì)員擔(dān)當(dāng)。4. 記時(shí)員宣布比賽開始后，“考官”應(yīng)立即對(duì)“考生”進(jìn)行提問(wèn)，單選題每題必須在40秒鐘以內(nèi)完成問(wèn)答，簡(jiǎn)答題每題限時(shí)在4分鐘內(nèi)完成答題，總時(shí)限在18分鐘以內(nèi)。5. 評(píng)判員必須在問(wèn)答完成后兩分鐘內(nèi)統(tǒng)計(jì)好“考生”的成績(jī)，并在本場(chǎng)比賽結(jié)束后及時(shí)將雙方的成績(jī)上報(bào)給老師。6. 以各個(gè)小組的總成績(jī)從高到低來(lái)確定排名順序。四、使知識(shí)競(jìng)賽常規(guī)化，并將其作為教學(xué)的重要組成部分來(lái)抓通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的開展，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱

7、情普遍有所提高，尤其是學(xué)生自身成為競(jìng)賽的組織者和參與者，他們會(huì)有一種自豪感；這種自豪感更加激發(fā)他們的競(jìng)賽熱情和斗志，這對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)都有極大的促進(jìn)作用。因此，我們必須堅(jiān)持至少每月要在班級(jí)里開展一次知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；臨近期末時(shí)，可以在全年級(jí)甚至全校范圍開展一次知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。不斷地使知識(shí)競(jìng)賽成為一種教學(xué)常規(guī)。 當(dāng)然，有人會(huì)問(wèn)及相關(guān)競(jìng)賽獎(jiǎng)品的資金來(lái)源問(wèn)題。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題并不難解決，每個(gè)班級(jí)都有班會(huì)費(fèi)，平時(shí)班級(jí)里開展的競(jìng)賽活動(dòng)所需的獎(jiǎng)品資金可從班會(huì)費(fèi)中拿出一部分來(lái)支付，這應(yīng)該是很理想的做法。因?yàn)檫@錢是大家的，誰(shuí)不努力誰(shuí)就有損失，任何人都有機(jī)會(huì)去爭(zhēng)取。至于年級(jí)或全校舉行的競(jìng)賽活動(dòng)，當(dāng)然要學(xué)校出資了，購(gòu)買獎(jiǎng)品的費(fèi)用一般不是很多，相信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)支持的。五、實(shí)踐結(jié)果我校2011級(jí)（1）班，學(xué)生數(shù)18人，絕大部分是學(xué)困生，入學(xué)時(shí)喜歡歷史課的學(xué)生不到10人，期中段考?xì)v史科及格人數(shù)只有人，沒(méi)有成績(jī)優(yōu)秀者；段考后