物理人教版八年級下冊第3節(jié)-大氣壓強

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第九章第3節(jié)大氣的壓強一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1了解大氣壓的存在知道大氣壓強的數(shù)值是很大的2理解托里拆利實驗原理3培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力4培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力（二）過程與方法1對托里拆利實驗原理進行分析，使學(xué)生掌握推理的方法2滲透等效思想（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過馬德堡半球?qū)嶒灥膶W(xué)習(xí)，使學(xué)生愛科學(xué)；在對托里拆利實驗原理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會理性思維的成就二、課時安排1課時三、教具學(xué)具準(zhǔn)備（）馬德堡半球?qū)嶒灒厚R德堡半球1套、抽氣筒1把或手搖抽氣機1臺（）學(xué)生實驗：塑料掛衣鉤每人兩個（）瓶子吞雞蛋實驗：雞蛋1個、玻璃瓶個

2、、（）一杯水（染成紅色），一個空杯，一個膠頭（或橡皮套），一根玻璃管（兩端開口，粗細(xì)均勻，長20cm，內(nèi)徑約510mm均可）（）學(xué)生實驗：兩端開口的玻璃管，橡皮膜每組一套四、教學(xué)步驟（一）關(guān)于大氣壓存在的教學(xué)學(xué)生課前實驗1：上節(jié)課布置學(xué)生課后做課本162利用大氣壓托住液柱下的紙片的實驗（課本圖113）本節(jié)上課時檢查提問觀察到的現(xiàn)象，請學(xué)生介紹經(jīng)驗并把圖畫在黑板上演示實驗2：瓶子吞雞蛋實驗請一學(xué)生到講臺嘗試用手把雞蛋塞入瓶中，不成功，然后教師演示瓶子吞雞蛋實驗教師提問：是什么力將雞蛋壓入瓶內(nèi)的，讓學(xué)生猜想演示實驗3：（1）出示玻璃管，將空杯置于管的正下方，然后向管內(nèi)倒水，可看到水從管底流出（2）

3、左手拿管，并且用食指緊緊堵住玻璃管的下端，仍然向管內(nèi)注入水，至滿（見圖1）（3）教師提問：為什么水不會從下面流出？學(xué)生回答：因為管底被手指堵住了教師指出：由于管底被手指堵住，所以手指對管內(nèi)的水產(chǎn)生向上的壓強，支承住了水柱（4）教師提問：若此時將管倒過來，使其開口端朝下，水會不會流出？（5）左手拿管不變，同時用右手中指抵住玻璃管的上口，然后將管倒置，（倒置過程中，手指不要松開）（6）接著故意緩慢移開右手指，使下面的管口露出這時可見紅色水柱并沒有流出來?。ㄒ妶D2）教師：難道管里的水突然沒有了重力嗎？教師提問：雖然我們看不見管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物體都沒有呢？學(xué)生：有空氣存在教師講解：

4、在管口四周存在著我們看不見的大量空氣，這些氣體起到了手指的作用，堵住了管口，使管內(nèi)的水竟然無可奈何地呆在里面這說明了這些大氣對管底的水面有向上的壓強，支承著水柱（7）教師：因為現(xiàn)在管內(nèi)的水只有下面受到了大氣壓強的支承作用，所以很難流出；但如果同時有大氣作用在管的上水面，那么上、下作用的氣壓相互抵消，水就會在重力作用下流出來（8）松開左手食指，水應(yīng)聲落下（學(xué)生開始相信大氣有壓強）（9）教師介紹：在許多化學(xué)、生物實驗中常使用“移液管”也是運用了同樣的道理如下圖所示：請學(xué)生解釋實驗和實驗的原因?qū)W生實驗：想辦法利用大氣壓把兩個塑料掛衣鉤相互“吸”在一起實驗后請幾個學(xué)生介紹自己的做法播放動畫片介紹具有戲

5、劇性的有關(guān)馬德堡半球的故事師演示馬德堡半球?qū)嶒?，請幾個學(xué)生拉一拉半球，感受大氣壓強的巨大（或者請幾個學(xué)生在課余先閱讀擴展資料，把該故事改編為一個生動的短劇，在課堂表演，同時在教師幫助下演示該實驗讓學(xué)生感受到市長的愛科學(xué)的品質(zhì)，從而樹立學(xué)好科學(xué)的決心教師總結(jié)：原來地球周圍被厚厚的大氣層包圍著，空氣也像液體那樣能流動，空氣內(nèi)部向各個方向也都有壓強大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓或氣壓，以上實驗都有力地證明了大氣壓的存在（板書）大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做大氣壓強可以介紹什么是大氣：“地球周圍的空氣叫大氣”，與大氣相通的（如房間的空氣、開口瓶中的空氣等）空氣也都叫大氣，但密封

6、在容器中的氣體不能叫大氣，如氧氣瓶中的氧氣，壓縮空氣儲氣罐中的壓縮空氣等都不能叫做大氣（二）關(guān)于托里拆利實驗的教學(xué)教師提問：馬德堡半球?qū)嶒炚f明大氣壓強很大，大氣壓強到底有多大呢？（板書）2大氣壓強的值討論實驗引導(dǎo)學(xué)生分析出：紙片不掉是因為大氣壓力大于杯中水對紙片的壓力與及紙片的重力之和，即P氣水gh1mg（2）假想：如果杯子再加高一些、變細(xì)一些（換成一根玻璃管）、如圖2所示進行實驗時若紙片還是不掉下來，這說明仍然有P氣水gh2這樣我們設(shè)想杯子（玻璃管）繼續(xù)層層加高，紙片總有掉下來的時候則紙片剛要掉下來時，如果忽略紙片的重力應(yīng)有P氣=水gh所以我們只要測量出此時水柱的高度h，計算出水柱的壓強，大

7、氣壓強就等于這段水柱所產(chǎn)生的壓強（3）過渡：上述實驗有很多不足之處，首先紙片本身有重量，會影響測量結(jié)果；紙片的密封性也不怎么好，管內(nèi)容易混入空氣其次，水柱若有升降也不易調(diào)節(jié)我們把它放到盛水的水槽中去，如圖3所示播放錄象錄象中米高的水柱會讓學(xué)生留下深刻的印象請學(xué)生迅速計算大氣壓承受米高的水柱，那么大氣壓至少有多大？（4）轉(zhuǎn)換：很早以前，科學(xué)家伽利略就已經(jīng)想到，大氣壓只能支持大約10米高的水柱，這需要用實驗來驗證，他想如果用水來做實驗，所用的玻璃管至少要10米長，做起實驗來很不方便于是他想到了用地球上密度最大的液體水銀代替水做上述實驗，該實驗由后來他的學(xué)生托里拆利完成，后來成為托里拆利實驗但是水銀

8、及其蒸氣是有毒的，該實驗我們通過錄象來學(xué)習(xí)觀看錄像，要求觀看時注意幾個問題：開始水銀為什么下降？后來水銀柱為什么靜止而不再繼續(xù)下降？試管內(nèi)水銀柱的上方是真空還是空氣？水銀柱產(chǎn)生的壓強是多少？如何計算？大氣壓的值是多少帕？還可以用什么表示？看完錄像后結(jié)合板圖逐一討論回答（5）結(jié)淪：76厘米高水銀柱是大氣壓支持的，所以大氣壓的值等于為76厘米高水銀柱產(chǎn)生的壓強為加深對大氣壓的理解根據(jù)學(xué)生水平可以選擇下列部分題目讓學(xué)生討論：（）課本163的想想議議，把量筒換成一端用橡皮膜封閉的玻璃管讓學(xué)生動手實驗，注意觀察量筒內(nèi)液面的變化情況，分析為什么？然后思考并實驗：把橡皮膜拆去后，玻璃管兩端開口，觀察管內(nèi)的液

9、面會否上升？（）若托里拆利實驗中管內(nèi)水銀面上不是真空在灌入水銀時不小心混入了氣泡，大氣壓是否仍等于水銀柱產(chǎn)生的壓強？（）是否有其它巧妙辦法可測出大氣壓強的值呢？（如用吸盤、彈簧秤和刻度尺來估測）（三）小結(jié)今天學(xué)習(xí)了兩個內(nèi)容，一是通過實驗，尤其是馬德堡半球?qū)嶒灣浞终J(rèn)識到大氣壓的存在，二是托里拆利實驗說明大氣壓的值等于實驗中管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強（四）隨堂練習(xí)1下列現(xiàn)象利用大氣壓工作的是 ：（1）針筒抽取藥液，（2）吸附在玻璃上的塑料掛衣鉤，（3）自來水筆吸墨水，（4）吸管吸飲料2某同學(xué)在做托里拆利實驗中，不慎在玻璃管中混入了少量空氣，則測量出的大氣壓數(shù)值于實際大氣壓強相比將（ ）A偏大 B偏小 C相等 D都有可能3在做托里拆利實驗時，已測得管內(nèi)外水銀面高度差為