制作微課的心得體會

1、制作微課的心得體會微課這種新教學模式我個人感覺是一種趨勢，而且一定會流行開來。通過對微課的學習，我深有此感觸。對于微課這種教學模式一直比較感興趣，覺得它的優(yōu)點非常明確，同時也想學著去做微課。通過此次培訓，我學會了做微課，現(xiàn)將學習體會總結(jié)如下：一、微課地認識和特點：從學習中，我知道了：微課是一個教學視頻，是一個濃縮在短短的5分鐘之內(nèi)的精華。簡而言之，微課就是一個微型課堂，它擁有2大要素：聲音+ppt制作。說起來簡單，做起來就難了。我點擊過一些微課，想要進行學習，但卻無法打開，令我遺憾不止。當然，我也欣賞到了一些文質(zhì)兼美的微課。專家告訴我微課具有如下特點：1、“微課”絕不僅僅是一個視頻那么簡單，從

2、視覺聽覺上要舒服，從網(wǎng)絡技術(shù)講文件越小越好，所以要求ppt要簡潔大方，聲音要清晰響亮；從網(wǎng)絡用戶習慣上講希望能精確搜素，所以要求微課名稱要包含知識點，體現(xiàn)適用對象；從學習者角度來看希望越容易懂越好，所以建議要做微課設計。所以前期的微課設計、簡潔大方的PPT制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細節(jié)處理，就會成為一個很好的微課。2、“微課”最重要的元素是什么呢？是聲音。其它的元素都是起輔助作用的，所以一個具備教學意義的音頻也可以說是一個微課。聲音包含了大部分的信息，講解時用“你”而不用“你們”滿足的是

3、用戶被重視的心理，響亮清晰能夠使人振奮，語言活潑自然能讓人不覺的呆板，作者與用戶的交流包括情感的交流大部分都是通過聲音來完成的。3、“微課”雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。4、“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。微課則用短小形式，先從一個細微點出發(fā)，基于一個細節(jié)深度追問。微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點水分。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的

4、學習并實現(xiàn)教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業(yè)成長。二、制作微課的意義深遠：1、可以實現(xiàn)學生的自主學習，特別是對于自己沒有掌握的知識點，可以得用網(wǎng)絡反復的進行學習，直到自己弄懂為止，而這些就要求我們的教育要能跟上步伐，從小開始著手培養(yǎng)學生的自覺性與自主性。即樹立我要學習的理念。但是這同時帶來一個問題，就是家長的監(jiān)控問題，網(wǎng)絡畢竟是一把雙刃劍，因為網(wǎng)絡中什么都有，特別是一些廣告、圖片、一些文章的標題。那如何來實現(xiàn)網(wǎng)絡的監(jiān)控呢？所以在培養(yǎng)學生自主學習的同時，網(wǎng)絡文化也要同步發(fā)展；2、微課也不能泛濫，即要精益求精，這樣的話，我們的老師與學生都可以少花時間來選擇了，故個人覺得應該創(chuàng)立一個機構(gòu)，專門去研究與制作，同時也要調(diào)動一線老師的積極性，把一些自己好的東西制作出來（即形成微課）與大家共享，這樣的話，大家都可以享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源。3、微課能夠平衡師資及教育資源的不平衡現(xiàn)象，因為有了微課，相當于請了名師到班上來講學，從而減少師資差異帶來的不平衡問題。特別對于農(nóng)村，農(nóng)村從某種角度來講，成了很多年輕老師成長的一個舞臺，稍微成長后便又調(diào)到城里去了。通過這段時間對微課的學習，自己也開始嘗試做來做微課，但是還是一個很初級