分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一

1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教學(xué)設(shè)計(jì)寧強(qiáng)縣南街小學(xué) 張彩琴教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)56頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）2、利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)行環(huán)保節(jié)水教育、愛(ài)心教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)鋪墊、引入新知 。 、課件出示口算題目: 1/31/2 3/41/2 6×2/5 4/9×3/8 1/3÷1/2說(shuō)說(shuō)6×

2、;2/5 、4/9×3/8兩道乘法算式的意義。2、整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？猜一猜：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是否和整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同？3、提示課題 (二)  自主探索    獲取新知、呈現(xiàn)情境圖：南街小學(xué)開展了豐富多彩的課外興趣活動(dòng)。體育班有24人，葫蘆絲班的人數(shù)是體育班的1/3，美術(shù)班的人數(shù)是葫蘆絲班的3/4。這是我校本學(xué)期開展興趣小組活動(dòng)的情況，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：美術(shù)班有多少人?2、生獨(dú)立完成，解決問(wèn)題。出示自學(xué)要求：（1）畫線段圖或分析數(shù)量關(guān)系理解題意。（2）先估一估，再列綜合算式解答并與同桌說(shuō)說(shuō)自

3、己的解題思路和列式以及結(jié)果。（3）驗(yàn)證：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算的順序是否一致？3、全班交流學(xué)習(xí)結(jié)果： （1）找單位“1”，用線段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系。（2）看圖列出數(shù)量關(guān)系式。（3）列出綜合算式解答。（4）針對(duì)綜合算式，結(jié)合每一步的意義來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的？（通過(guò)計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)連乘算式的計(jì)算順序是從左到右依次計(jì)算）4、出示分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算算式，生獨(dú)立計(jì)算。生板演計(jì)算，集體訂正。通過(guò)進(jìn)一步的計(jì)算，你能說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的運(yùn)算嗎？分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序（ ）。如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，應(yīng)( )；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，應(yīng)先算（ ），再算（ ） ；有括號(hào)的算式 ，應(yīng)先算（ ）。5、接著結(jié)合例題，說(shuō)明分?jǐn)?shù)連乘時(shí)可同時(shí)進(jìn)行約分。學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)算。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展 1、播放西南旱災(zāi)圖片，生談感受。解決問(wèn)題：2、我國(guó)約有660個(gè)城市，其中約有2/3供水不足，在這些供水不足的城市中，又約有1/4的城市嚴(yán)重缺水，全國(guó)嚴(yán)重缺水