沙盤療法的介紹

1、精品文檔沙盤游戲簡(jiǎn)介沙盤游戲呈現(xiàn)為一種心理治療的創(chuàng)造和象征形式，在所營(yíng)造的 “自由和保護(hù)的空間 ”氣氛中，把沙子、水和沙具運(yùn)用在富有創(chuàng)意的意 象中，便是沙盤游戲之心理治療的創(chuàng)造和象征模式。 一個(gè)系列的各種 沙盤意象，反映了沙盤游戲者內(nèi)心深處意識(shí)和無意識(shí)之間的溝通與對(duì) 話，以及由此而激發(fā)的治愈過程、 身心健康發(fā)展以及人格的發(fā)展與完 善。箱庭療法是分析心理學(xué)理論同游戲以及其他心理咨詢理論結(jié)合 起來的一種心理臨床療法， 通過創(chuàng)造的意想和場(chǎng)景來表達(dá)自己， 直觀 顯示內(nèi)心世界， 從而可以繞開咨詢中的阻抗。 基本上各種心理問題 與心理障礙均可作為此方法的治療范疇。 作為國(guó)外一種成熟的心理治 療技術(shù), 目前

2、在我國(guó)也開始得到應(yīng)用。箱庭療法可以作為正常人心理活動(dòng)投射的體驗(yàn)。 通過擺放沙盤內(nèi) 的沙具，塑造一個(gè)與他（她）內(nèi)在狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的心理世界，展現(xiàn)出一 個(gè)人美妙的心靈花園。 同時(shí)它也是針對(duì)青少年心理健康教育的一種有 效方法， 能夠在培養(yǎng)自信與人格、 發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積 極的作用。作為一種綜合性的心理治療體系， 尤其是作為心理分析技術(shù)與藝 術(shù)和表現(xiàn)性心理治療相結(jié)合的主流發(fā)展之一， 沙盤游戲被廣泛地運(yùn)用 在了心理咨詢、心理治療、 心理教育、人力資愿開發(fā)和專業(yè)心理分析 的各個(gè)領(lǐng)域；其主要的功能和作用包括： 心理診斷與綜合性心理評(píng)估； 各種心理壓力、緊張與焦慮的緩解；各種心身疾病的專業(yè)治療；綜合性

3、的心理教育技術(shù)， 心理健康的維護(hù)與人格發(fā)展， 藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力 的培養(yǎng)和生活質(zhì)量的提高；以及自性化為目標(biāo)的心性發(fā)展與完善。治療方法首先要有一間專門用來進(jìn)行沙盤游戲的房間，里面放置著沙盤、 人或物的縮微模型以及水罐或其他盛水器具等沙盤游戲的必需物品。 水罐的作用是裝一些水， 放在沙盤旁邊隨手可得的地方， 以備需要將 沙弄濕時(shí)用。人或物的縮微模型則是一些能代表人、動(dòng)物、植物或其 他類似的小玩具模型。 它們的種類應(yīng)該比較豐富， 能盡量滿足沙盤游 戲者的各種需求， 比如能代表各種文化， 無論是東方文明、 西方文明， 還是歷史人物、當(dāng)今潮流， 都應(yīng)該有相應(yīng)的模型能給予表現(xiàn)，甚至是 一些史前文化的物品、想

4、象中的動(dòng)物等等。另外，海陸空的各種交通 工具也應(yīng)包括在內(nèi)。沙盤是一種特殊的裝著沙子的供人在上面進(jìn)行建造活動(dòng)的盒子， 一般被放在低矮的桌子上。常用的沙盤的大小為 7 米長(zhǎng)、55 米寬、 1 1 米高。它的底和邊框被漆成天藍(lán)色，并且能防水，里面裝的沙 子大約是盒子高度的一半。 （材料：沙箱內(nèi)側(cè)的尺寸為 57*72*7（cm）， 外側(cè)涂深顏色或木本色，內(nèi)側(cè)涂藍(lán)色，是為了使人挖沙子會(huì)挖出水， 這種感覺是很重要的。 箱庭療法初期往往使用茶色粗沙、 細(xì)沙或白沙 三種，也有時(shí)候使用茶鈀和白色兩種的。 ）一般沙盤游戲室中至少要 配兩個(gè)沙盤，一個(gè)裝干沙，一個(gè)裝濕沙，供來者自由選擇。 （一般情 況下我們是不允許來

5、訪者隨便使用水創(chuàng)作。 因?yàn)橛械膩碓L者， 特別是 有強(qiáng)烈攻擊傾向的孩子， 往往會(huì)將水和沙子弄的滿面處都是， 讓咨詢 者困惑。當(dāng)然由于讓來訪者用水，也可能會(huì)有意想不到的、頗感興趣 的表現(xiàn)。因此，有關(guān)水的問題可以取決于咨詢者的自由判斷。 ） 沙盤內(nèi)部的藍(lán)色在沙游戲中是關(guān)鍵的內(nèi)容之一， 淺藍(lán)色本身可以 對(duì)人的思維過程和行為產(chǎn)生心理以及生理方面的沖擊。 藍(lán)色可以用以 代表碧水和藍(lán)天， 除了這些象征意義外， 藍(lán)色本色還可以被視為一種 “客體”，在沙盤中它提供了一種清晰的視覺呈現(xiàn)。長(zhǎng)方形的沙盤也有其一定的意義。 長(zhǎng)方形空間的不平衡性可以產(chǎn) 生緊張、騷動(dòng)的感覺，使人有要移動(dòng)和進(jìn)入的愿望。正方形或圓形產(chǎn) 生平衡

6、靜止的感覺， 人們的注意力很容易就匯聚于中心， 缺乏挑戰(zhàn)性。 而對(duì)于長(zhǎng)方形的沙盤， 人們需要上下左右調(diào)整自己的位置才能最終找 到其中心 7 。因此，長(zhǎng)方形比正方形和圓形能提供更多的探索空間 和更大的挑戰(zhàn)性。人或物的縮微模型陳列在靠墻擺放的一排架子上可隨意取用。 總之沙盤的大小要能讓人目之所及，一眼看到全貌，這有利于集中 和加強(qiáng)人的心理注意力。 沙子和藍(lán)色的底及邊框之間要留有具體的空 間。以能挖的深度或建造的高度為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，提供的各種模型也應(yīng) 該是便于操作，尤其是能夠適合包括兒童在內(nèi)的被試者的操作。許多受 Lowenfeld 沙盤治療的影響的心理學(xué)家認(rèn)為沙子并不重 要，他們不用沙盤而選用桌面。

7、但有調(diào)查顯示建設(shè)性的應(yīng)用沙子（如 將沙子塑造出創(chuàng)造性的作品） 可增加重要的內(nèi)容： 提升表達(dá)的豐富性， 擴(kuò)充可供分析的信息， 深化創(chuàng)造三維世界的感受。 雖然沙子在沙游戲 中作用很大，但因其比較沉重，不宜隨身攜帶，不符合研究所需的靈 活性和方便性，因此診斷和治療都被限制在比較固定的地點(diǎn)來進(jìn)行。 沙盤內(nèi)部的藍(lán)色在沙游戲中是關(guān)鍵的內(nèi)容之一， 淺藍(lán)色本身可以對(duì)人 的思維過程和行為產(chǎn)生心理以及生理方面的沖擊。 藍(lán)色可以用以代表 碧水和藍(lán)天，除了這些象征意義外，藍(lán)色本色還可以被視為一種 “客 體”，在沙盤中它提供了一種清晰的視覺呈現(xiàn)。治療過程：指示詞面對(duì)一個(gè)新來的 “沙盤游戲者 ”，輔導(dǎo)師首先要做的工作是在

8、較短 的時(shí)間內(nèi)讓彼此熟悉起來， 取得對(duì)自己的信任， 同時(shí)初步了解沙盤游 戲基本狀況。 然后，輔導(dǎo)師將沙盤游戲者的興趣逐漸引向沙盤游戲的 材料，并明確告訴他，只要他愿意，他可以自由使用它們，自由建造 頭腦中想象出的任何圖景。在實(shí)施本技法時(shí)，可以做如下的幾種指示：1. “請(qǐng)用沙子和玩具，在箱子里做個(gè)什么，做什么都可以 ”2. 在沙盤上做你想做的， 看到哪個(gè)玩具在和你說話， 你就將它擺 在沙盤上。3. 請(qǐng)你用這些玩具在沙盤上做一個(gè)你想要的世界。4. 請(qǐng)把你的手放在沙上，感受它，讓心理的感覺涌出來，在沙盤 上去表達(dá)這種感覺。5. 請(qǐng)到玩具架上去看看各種玩具， 也許你會(huì)在某些玩具上找到一些擺沙盤的感覺。

9、記錄和提問沙盤游戲者在玩沙盤游戲的過程中， 輔導(dǎo)師通常要坐在一個(gè)離沙 盤較近的地方，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)其在建造過程式中所泄露出的種種秘 密，但這個(gè)地方又不能太近，太近了會(huì)干擾建造過程。在沙盤游戲完 成之前，輔導(dǎo)師最好不要插話，不要問問題，也不要發(fā)表自己的個(gè)人 意見。只是靜靜的觀看。當(dāng)沙盤游戲完成之后，輔導(dǎo)師要詢每一個(gè)形 象具體代表什么， 或提出一些其它問題。 有的來訪者會(huì)一邊解釋一邊 擺放、對(duì)此都應(yīng)予以記錄。放玩具的順序也要記錄下來。既然一個(gè)沙盤布景出現(xiàn)了， 對(duì)它任何進(jìn)一步的討論都自然會(huì)圍繞 著對(duì)主題或擴(kuò)展主題的舉展開。面對(duì)這些帶有積極想象的創(chuàng)造性過 程，深入的分析理解往往比直接的解釋、判斷更重要。

10、漢德森曾恰當(dāng) 的描繪了這種尋求領(lǐng)悟的態(tài)度， 認(rèn)為它介于朋友之間互相分享經(jīng)歷的 態(tài)度與一個(gè)具有神話學(xué)知識(shí)的注解者工作時(shí)的專業(yè)態(tài)度之間。當(dāng)然， 從嚴(yán)格意義上來說， 面對(duì)某一個(gè)具體的沙盤布景， 只有那些沙盤創(chuàng)造 者才真正知道它所意味的到底是什么， 以及這種游戲體驗(yàn)到底意味著 什么、有什么樣的感覺等等。 因而，作為一個(gè)沙盤游戲的心理輔導(dǎo)師， 僅僅當(dāng)好一個(gè)觀察者是不夠的，還應(yīng)該嘗試做一個(gè)參與者。（1）整個(gè)沙盤游戲過程是個(gè)案對(duì)自己內(nèi)心世界探索和表達(dá)的過 程。治療師對(duì)個(gè)案的接納、 保護(hù)、積極關(guān)注是沙盤游戲的重要治療因 素。（ 2）對(duì)沙盤所呈現(xiàn)的內(nèi)容的尊重、接納也是對(duì)個(gè)案的尊重、接納的一部分。（ 3）專注能引

11、導(dǎo)雙方進(jìn)入心理（心靈）世界。（ 4）“心理接觸 ”的基礎(chǔ)是雙方都在 “那里”（5）沙盤游戲過和中的提問、解釋和沙盤的收拾都要表達(dá)出對(duì) 來訪者的尊重?！靶睦斫佑| ”首先是態(tài)度上的，在沙盤游戲中要保持對(duì)來訪者的 接納與保護(hù)， 讓來訪者感到安全和自由。 其次，開放性問題， 用坦誠(chéng)、 平和的語氣詢問。完成以后， 要拍成彩色照片或幻燈并予以記錄保存。 可以從正上 向下拍，也可以多角度拍攝， 但輕微斜面攝影可以充分反映作品的內(nèi) 容，必要時(shí)可以畫下連篇略圖或速寫。需要注意的是， 把來訪者的每次作品保存、記錄下來。分析時(shí)注 意作品所出現(xiàn)的變化、相互關(guān)系、發(fā)展的可能性。沙盤游戲作用1面對(duì)著光滑的沙子平盤，旁邊有

12、值得信任的輔導(dǎo)師，沙盤游 戲者的心目中自然而然的會(huì)產(chǎn)生很多的意象，而那些各種玩具模型， 以及對(duì)沙子和水的感官經(jīng)驗(yàn)，也刺激了無意識(shí)的發(fā)生。2沙盤游戲的本質(zhì)在于喚醒人的無意識(shí)及軀體感覺，碰觸里 面最本源的心理內(nèi)容。 3沙能捏造，水能傾倒，火能點(diǎn)燃，空氣能流通，沙盤游戲中最基 本的流動(dòng)和平衡， 能夠反映出人的心靈以及整個(gè)自然界的過程。 沙盤 游戲像一面窗能， 可以打開或透視人的心靈， 使人能夠重新體驗(yàn)前言語和非言語的狀態(tài)。 孩子們?cè)跁?huì)說話之前已能聽懂語言， 在回憶之前 已能進(jìn)行現(xiàn)認(rèn)。沙游的應(yīng)用和方向沙游戲有兩大主要的應(yīng)用方向： （1）臨床診斷性研究，（2）臨床 治療。 （3）個(gè)人提升沙游戲的創(chuàng)立初衷

13、即是治療， 在治療師的不斷摸索下， 沙游戲的 治療適用范圍逐漸擴(kuò)大。 通過沙游戲治療的一些個(gè)案報(bào)道可以了解其 目前的使用情況：用于治療創(chuàng)傷后應(yīng)激綜合征，被虐待兒童，有情感 障礙的兒童，具有攻擊性行為的兒童，有適應(yīng)障礙的被收養(yǎng)兒童，學(xué) 習(xí)困難的兒童，患有嚴(yán)重慢性疾病的病人，患有惡性腫瘤的患者，歷 經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的患者，承受喪親之痛的患者，垂死的患者。沙盤游戲的功效來自生成沙盤布景的過程本身， 就像積極想象技 術(shù)那樣，并不關(guān)注認(rèn)知或完成的產(chǎn)品。 沙盤布景的含義一般在創(chuàng)作過 程不給于解釋，這樣可以使創(chuàng)作者帖近自己軀體內(nèi)正經(jīng)歷體驗(yàn)并展開 豐富的想象。 輔導(dǎo)師是一個(gè)目擊者， 也是第一個(gè)對(duì)沙盤游戲給予共情 反應(yīng)的人。當(dāng)二者通過沙盤的中介同時(shí)體驗(yàn)到沙盤游戲者的內(nèi)心世界 時(shí)，一個(gè)共同