2018年高考政治備考建議

1、2018 年高考政治備考建議復習時間安排一輪復習：2017 年 6 月 2017 年 12 月經(jīng)濟：2017 年6 月7 月政治：2017 年8 月9 月中旬文化：2017 年9 月下旬10 月哲學： 2017 年 11 月 12 月二輪復習：2018 年 1 月 2018 年 4 月分專題結合熱點復習和練習三輪復習：2018 年 5 月：熱點復習及模擬訓練二、基礎知識方面：考點所有的學生能準確說出考點所在的單元以及課和框，考點所包含的的內容并能談出對考點的理解；在深度上不做過多要求，但是面上必須兼顧，以便為二輪打下堅實基礎。范圍對每個模塊的基本體系能夠熟練畫出關系圖，這對于調動、選取知識特別

2、重要。理論對基本理論知識能夠熟練準確說出他們的內容以及適用范圍。（從模塊的角度尤其是哲學微觀題）具體要求：（ 1）明確基本概念：理解概念內涵和外延部分，掃清易錯易混點，相近概念的區(qū)分。比如：按勞分配與勞動收入、出口與走出去、消費結構與消費方式、有限責任公司與股份有限公司等等。（ 2）弄清基本關系：例 . 經(jīng)濟：價值與使用價值；價格與供求、價格與價值、消費與生產(chǎn)、公與非公經(jīng)濟、企業(yè)與勞動者、企業(yè)與消費者、效率與公平、財政收入與支出、財政與人民、稅收與人民、稅收與國家、市場與宏調、主題與主線。（ 3）熟記基本理論：教材理論是做題的依據(jù)和工具，雖然現(xiàn)在突出考查能力，但基本都以教材內容為載體，所以我們

3、要牢記，但不是死記。要在理解的基礎上去記憶，使其成為自身知識儲備的一部分，內化為自己的學科素養(yǎng)。具體做法：鞏固知識：如：財政含義、構成、本質、作用、收入、支出、關系、稅收、宏調相關；市場作用、優(yōu)點、秩序、體系、規(guī)則、征信體系、失靈、后果擴展知識：第一、教材有的內容，但教材講的是最基本原理和觀點，而現(xiàn)實情況卻在不斷變化。財政政策、貨幣政策。第二、考點上有的，教材上不明確的。如企業(yè)兼并，供給側結構改革，五大發(fā)展理念。第三、教材上有的，但不全面的。如解決就業(yè)問題、如何維護勞動者的權益，嚴密關注與國家政策、時事相關的動態(tài)信息。整合知識：如：矛盾的對立統(tǒng)一觀點；矛盾的對立統(tǒng)一原理；矛盾的兩個基本屬性關系

4、，相關類似知識要對比整合，不能讓學生含糊。三、能力技巧方面：熟練運用解題技巧、避免低級失誤，做題效果得到提升。（這幾年的高考題，在選擇題里幾乎一半的選擇題靠準確的基礎知識能夠排掉錯誤選項，就能得分。）會用政治術語、政治思維解決政治學科問題。近些年主觀題小切口基本居多，所以學科術語與學科思維的準確性和針對性就顯得尤為重要。四、高頻考點及命題預測經(jīng)濟生活高頻考點：?影響價格的因素；價格變動對生活、生產(chǎn)的影響；?商品價值量與勞動生產(chǎn)率；?生產(chǎn)與消費的關系；?企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展；收入分配與社會公平；財政的作用；?市場調節(jié)與宏觀調控；科學發(fā)展的主題；?轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的主線?對外開放政策命題預測重視發(fā)揮消

5、費的作用：擴大內需，內生動力企業(yè)發(fā)展方式的轉變：特別是自主創(chuàng)新能力的提升，實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級，推進供給側改革，樹立品牌，走出去戰(zhàn)略宏觀調控：財政、稅收，理順政府與市場關系，釋放市場活力貫徹落實科學發(fā)展觀（轉方式、調結構、促改革、惠民生）近年的高考試題都是緊緊圍繞科學發(fā)展觀這一主題來設置情境的?？疾榈男问礁屿`活，思維深度進一步加深政治生活高頻考點：?公民的政治生活（民主決策、民主監(jiān)督）；?政府的性質、職能、依法行政、接受監(jiān)督；?人大的權力和人大代表的權利；民主集中制；?中國共產(chǎn)黨的地位、執(zhí)政方式；我國政黨制度的內容；?人民政協(xié)的性質和職能；民族區(qū)域自治制度；?國家利益是國

6、際關系的決定因素；我國的外交政策。命題預測公民的政治參與（參與意識）政府改革及職能轉變（理性精神）民主政治建設-基層民主、依法治國（法治意識）加強和完善黨的建設（政治認同）我國的外交政策，世界的中國聲音政治生活的考察以我國的民主政治建設為主線，政府、人大、黨為主體信息呈現(xiàn)方式，突出主干知識的考查文化生活高頻考點：?文化與經(jīng)濟政治的關系；文化的作用；文化對人的影響；?文化的多樣性；如何對待傳統(tǒng)文化（文化的繼承與發(fā)展）；?文化創(chuàng)新的源泉、作用和途徑；?中華文化的特征和包容性；民族精神的發(fā)揚；?發(fā)展社會主義先進文化；思想道德建設。命題預測1. 文化的本質意義命題的立足點；2. 文化的功能定位命題的慣

7、性思維；服務功能、經(jīng)濟功能、政治功能、塑造功能、凝聚功能、創(chuàng)造功能3. 文化的運行規(guī)律命題的基本要求；文化具有相對獨立性、文化的自身傳承性、文化的民族性與世界性、文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一、文化創(chuàng)新與借 鑒交流、融合的統(tǒng)一4. 傳統(tǒng)文化的精華命題的主要切入點；5. 文化創(chuàng)新的途徑命題的落腳點；6. 愛國主義和時代精神命題的新思路；7. 社會主義核心價值觀命題的重中之重。近年來，在命題工作中更加注重滲透核心價值理念，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；注重理論聯(lián)系實際，加強應用能力考查；不斷創(chuàng)設新題型，豐富題型的考核功能；創(chuàng)新開放性試題的評分方案，提高能力考查的準確性和公平性；合理控制試卷難度，發(fā)揮區(qū)分選拔功能等，通過

8、多方面進行了積極的探索，積累了豐富的經(jīng)驗，這些工作有效地保證了國家教育考試的科學性、導向性和規(guī)范性。文化生活的分值比例配置隨著高考改革的步伐而水漲船高。生活與哲學高頻考點：?物質與意識的關系；客觀規(guī)律性與主觀能動性；?實踐與認識關系；認識的辯證發(fā)展過程；?聯(lián)系普遍性和客觀性；整體與部分的關系及系統(tǒng)優(yōu)化方法；?量變與質變關系及方法論；矛盾普遍性與特殊性及方法論；?辯證否定觀及方法論；社會存在與社會意識的關系；?社會歷史的主體；價值觀的導向作用；價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。命題預測1 、生活與哲學這一模塊涉及考點較多，分布較廣，照顧到了哲學的四大板塊知識，但第一單元基本不作為命題資源，試題的設置也體現(xiàn)了對主

9、干 知識的考查，如意識、實踐、真理、聯(lián)系、矛盾、社會意識、價值判斷與選擇等。2 、 從近幾年全國卷的命題來看，認識論與價值觀的考查密度和頻率也在加大，而且試題設問角度向著微觀化、具體化的方向發(fā)展，背景材料信息豐富，情境設置巧妙，從答案設置角度越來看，注重理論論證分析。3 、近年來，哲學試題尤其青睞分析說明，強化能力目標的考查力度，題型活、答案活，應用性較強。五、關于復習備考的反思：以學定教哪些知識和能力難以落實？為什么難以落實？在落實過程中，我們主動嘗試過哪些變革？效果如何？學生自主性發(fā)揮有幾成？哪些教學活動（特別是訓練）是富有意義的？哪些成效不大？哪些純屬多余？六、學生答題存在的主要問題第一

10、，答非所問問：我國生產(chǎn)企業(yè)應如何應對？答：國家應加強對財政赤字控制。環(huán)境保護綠色消費。避免盲從，理性消費。加強對市場和對外進口的管理。提高人們正確消費觀念。第二，詞不達意語言表達能力存在嚴重的缺陷：或者寫半堆截子話，不能完整地表達一個意思，或者沒有對材料進行歸納概括，而是不加分析地簡單抄襲材料，或者不加選擇地簡單羅列教材觀點，或者字寫得歪歪斜斜，錯別字連連。第三，知識錯誤主要表現(xiàn)在：專有政治術語表述錯誤。如，“一國二制”或“一國兩治”等。學科基本觀點表述錯誤。如，“人大是最高國家權力機關”等。學科基本知識理解錯誤。如，“企業(yè)實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”等。第四，要點重復如，五個要點：文化對人有深刻的

11、影響；中華傳統(tǒng)文化對人有重要影響；中華文化能豐富人的精神世界；中華文化能增強人的精神力量；中華文化能免進人的全面發(fā)展。這五個要點表述的其實是一個意思，即中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對人產(chǎn)生重要影響。第五，按圖索驥如，“套路”：世界觀方法論結合分析。第六，思路混亂如，第 40 題第（ 1）問：中國詩詞大會是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成功案例，運用文化生活知識說明其成功的原因。（10 分）根據(jù)試題情境材料的層次：詩詞涵蓋范圍和來源詩詞主題和內涵發(fā)掘舞美設計和傳播手段選手來源、觀眾反響，答案相應為：通過選擇詩詞，展示藝術魅力；通過發(fā)掘文化內涵，引導向美向善；通過現(xiàn)代傳播技術，增強趣味性和感染力；通過激發(fā)文化情緒，引

12、導民眾參與。每個要點的構成基本采用“手段+目的”的呈現(xiàn)方式。七、問題存在的主要原因第一，沒有用心去審設問高考試題的設問：鮮活、靈巧、致思、有價值意義。第二，沒有用心去讀材料高高考政治試題的情境材料均源于具體生活，而試題設問則內生于情境材料。第三，沒有用心去學知識很多學生把用心去學知識簡單理解為死記硬背教材觀點。第四，沒有用心去講道理政治主觀題答題的過程，說穿了就是一個根據(jù)設問要求，依據(jù)一定的理論邏輯和事實邏輯，擺事實、講道理的過程。八、從中獲得的教學啟示1 、注重培養(yǎng)閱讀能力具體情境是表現(xiàn)能力考查的“舞臺”，學科知識只有與具體情境相融合，才能真實地體現(xiàn)出它的內在價值。我們只有憑借這個舞臺，運用

13、學科知識應對各種復雜的、不確定的問題和挑戰(zhàn)，才能表現(xiàn)個體的能力與品格。因此，設置恰當?shù)那榫?，是高考能力考查不可或缺的維度，也是學生答好高考試題的基本前提。教學中，我們就十分重視學生的閱讀能力的培養(yǎng)。這里的閱讀能力不僅僅指通識性閱讀能力，而且是指思想政治學科閱讀能力，即運用政治學科思想、學科知識、學科方法進行閱讀的能力2 、注重知識綜合運用每道題，哪怕是一道選擇題，也可能會考查一個“知識群”，有的選擇題或主觀題的某一問中甚至考查了跨學科模塊的知識。如， 40 題的第 （ 2） 問， 表面上考的是哲學社會歷史的主體知識， 但實際上需要考生圍繞“在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中如何堅持以人民為中心”從樹立人民群眾的文化主體意識、滿足人民群眾的精神文化需求、發(fā)展人民群眾喜聞樂見的社會主義文化等方面進行具體分析說明。3 、教會學生簡易邏輯學點