試論師范生注重教師禮儀的重要性

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上試論師范生注重教師禮儀的重要性摘要：禮儀是一種文化,是人格魅力的重要因素,是外在形象、內(nèi)在素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。教師的禮儀修養(yǎng)水平,直接影響著課堂教學(xué)效果和學(xué)生的成長,因此加強教師禮儀修養(yǎng)十分必要。實施素質(zhì)教育是迎接21世紀挑戰(zhàn),提高國民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措,素質(zhì)教育已成為當前教育教學(xué)改革的主旋律,而教師管理工作是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵手段,是實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化這一宏偉工程的根基所在。作為教師,應(yīng)該積極更新觀念,勇于探索,力圖在實際教育管理工作中取得突破性進展。作為師范生，未來的教師更應(yīng)該從學(xué)生時代就注重教師禮儀，為以后開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：師范生

2、教師禮儀重要性一、加強教師禮儀修養(yǎng)重要的現(xiàn)實意義教師的人格是教師的精神境界的充分表達,是其魂魄之所在,它反映了一個教師在心性、才情、人品等方面的綜合素質(zhì)?！皩W(xué)高為師,身正為范”。在教與學(xué)的過程中,教師的人格素質(zhì)如何,對學(xué)生有著直接的影響。古人云:己不正,何以正人?教師是學(xué)生獲取知識、養(yǎng)成人品、錘煉心志的導(dǎo)引著,同時也應(yīng)是學(xué)生的表率和榜樣。教師在人格方面的榜樣或表率作用是在潛移默化中發(fā)生的,這種作用通過在學(xué)生心目中的認同并接受,進一步內(nèi)化為學(xué)生的意愿或理念。這樣的內(nèi)化過程,是教師人格權(quán)威和高尚形象在學(xué)生心目中確立的過程,一經(jīng)確立以后,便會在學(xué)生心目中深深扎根。教師的人格權(quán)威和高尚形象成為教師人格

3、魅力的重要組成部分,并對教學(xué)過程和教學(xué)效果有著重要影響。教育的實踐和教育心理學(xué)的實驗均表明:在教學(xué)過程中,施教者一方與受教者一方須有一定的心理位差,即施教者的人品、學(xué)識、才情等在受教育者心目中能夠被尊崇、被仰慕,教育或教學(xué)的內(nèi)容才能深入到受教育者的心中,被受教育者充分地理解、領(lǐng)會、記憶,教育或教學(xué)也才能取得真正的效果;否則,如果施教者在受教育者心目中不能有一個基本的認可,例如施教者像道學(xué)先生那樣板著面孔訓(xùn)人,或者行為小節(jié)不檢點,或者在“傳道”上發(fā)生某些常識性的錯誤等,都會使施教者在受教育者心目中的認可程度大打折扣,從而影響甚至嚴重影響教育或教學(xué)的效果。由此可知,在教學(xué)過程中,作為“傳道、授業(yè)、

4、解惑”的教師,不但要有廣博專深、融會貫通的系統(tǒng)的學(xué)識,還要在人格、品行等方面有著較高的修煉水平,方可對學(xué)生形成較大的人格魅力,并進一步有利于教育教學(xué)活動的進行。教師良好的形象，優(yōu)雅的舉止是影響教育活動和教育效果不可忽視的重要因素，很多學(xué)生的好奇心、求知欲都很強，他們第一次接觸教師時，會特別注意教師的儀表裝束，言談舉止，從而在心理上為教師定位，為自己與教師的關(guān)系劃上距離，是可親可信還是反感討厭？這就是第一印象。當然，在以后的接觸中，教師的德才學(xué)識會讓學(xué)生逐步了解，但教師良好的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機結(jié)合，會給學(xué)生留下美好深刻的第一印象，對教師的教育教學(xué)工作大有益處。調(diào)查表明，很多學(xué)生偏愛某一學(xué)科

5、、喜歡某一老師，很大程度上取決于第一堂課的影響。要在學(xué)生心目中樹立良好的第一印象，教師就必須有良好的禮儀修養(yǎng)，一舉一動，讓學(xué)生感到可親可敬。教師威信是一種巨大的教育力量，它的形成不僅與教師的知識、能力等密切相關(guān)，也同時受教師外在形象的影響。近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造。教師在施教的同時，學(xué)生通過對教師形象的觀察和模仿，形成對自己形象的定位。在年齡越小的學(xué)生意識中，教師越是值得尊敬和學(xué)習(xí)的人，這就是家長常說的“孩子只聽老師的話”的原因。即使到了高年級，學(xué)生視野開闊了，與教師的關(guān)系也變得復(fù)雜了，但教師仍然是學(xué)生生活世界中的重要人物，教師形象仍然是許多學(xué)生模仿的榜樣，從而

6、繼續(xù)對學(xué)生的形象設(shè)計起著不容忽視的引導(dǎo)規(guī)范作用。目前教師完成職業(yè)任務(wù)的主要途徑仍然是言傳身教。如果教師不僅口說而且能真正身體力行，必然能留給學(xué)生良好的師者形象，獲得學(xué)生的尊重。這樣，學(xué)生就會“親其師”而“信其道”，便于教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)，提高工作效率和教育實效。二、師范院校開設(shè)“教師禮儀”課程的重要性教師禮儀，是指教師在從事教育、教學(xué)活動、履行職務(wù)時所應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范。它有明確的榜樣性、嚴格的自律性等特點，師范院校開設(shè)“教師禮儀”的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面:(一)、是新世紀教師隊伍建設(shè)的核心組成部分教師禮儀教育是師德教育的重要組成部分。在目前我們的教師隊伍中存在著一些不文明不文雅的地方。

7、如有的教師不太注重自己的儀容儀表，衣冠不整，不修邊幅，穿背心拖鞋上課; 有的教師為了追求時髦，衣著前衛(wèi)，穿著太露，或打扮得過于艷麗; 有的教師語言粗俗，對學(xué)生不尊重，動輒訓(xùn)人、挖苦諷刺或體罰學(xué)生; 有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師與人談話不尊重他人，隨地吐痰，隨意接聽電話，或把腳放在椅子、茶幾、桌子上等。這一切都說明，加強教師禮儀教育，是新世紀教師隊伍建設(shè)的核心，它能為師范生塑造良好職業(yè)形象打下堅實基礎(chǔ)。(二)、對我國兩個文明的建設(shè)起著重要的推動作用新世紀到來后，我國明確提出在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時，更要建設(shè)高度的精神文明，這是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的必然要求，也是人類社會發(fā)展的必然趨勢。講究禮儀是社會

8、高度文明的重要標志之一。中國素有“禮儀之邦”的美稱，足以說明我國講文明禮貌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，禮儀教育是社會主義精神文明教育體系中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，作為人類文明的傳播者教師，更應(yīng)當首先提高自己的文明素養(yǎng)，成為社會文明形象的化身。在加強社會主義兩個文明建設(shè)，推行講文明懂禮貌的今天，倡行教師禮儀，對于塑造文明的社會形象、學(xué)校形象和教師形象均具有重要的推動作用。三、 師范學(xué)院開設(shè)教師禮儀課程的途徑師范院校應(yīng)加強校園文化建設(shè)，為學(xué)生積極創(chuàng)造禮儀實踐的機會。教師禮儀素養(yǎng)的形成是一個潛移默化地熏陶和知識內(nèi)化的過程，師范院校除了必要的硬件建設(shè)，更重要的是加強軟件建設(shè)，可通過校報、校園新聞網(wǎng)、廣播臺、宣傳標語等營造良好的

9、育人環(huán)境，還可以通過定期開展禮儀講座，使學(xué)生時時處處受到啟迪與熏陶，促進學(xué)生自我修養(yǎng)、自我教育意識及能力的提升。此外，師范院校還應(yīng)積極給師范生創(chuàng)造社會實踐尤其是教學(xué)實踐的機會。師范生只有在參加社會實踐( 教學(xué)實踐) 中才能將學(xué)到的理論上的禮儀知識轉(zhuǎn)化為實際的職業(yè)技能，提高其社會交往能力、與他人共處共事的合作能力，促進他們的專業(yè)化進程、社會化進程?！敖處煻Y儀”涉及到儀容、儀表、儀態(tài)、語言、心理與人際交往等等許多方面的知識，這就對禮儀教師提出了更高的要求。他們不僅應(yīng)具備廣闊的知識背景、扎實的專業(yè)知識，嫻熟的禮儀操作技能而且自身形象應(yīng)比較好，審美能力強，親和力強，善于溝通; 因為這樣的教師本身就具有

10、很強的示范性和說服力，所以一方面學(xué)校應(yīng)定期安排禮儀教師外出學(xué)習(xí)充電，另一方面，也是最關(guān)鍵的一點，就是禮儀教師一定要加強自身修養(yǎng)，以自己優(yōu)雅得體的舉止來詮釋良好禮儀規(guī)范的價值和魅力，從而感染學(xué)生。6四、師范學(xué)院開設(shè)教師禮儀課程對師范生的影響目前, 師范本科生開設(shè)的主要是面向中小學(xué)教師的禮儀, 包括校內(nèi)禮儀和校外禮儀: 教師的儀表、儀容、儀態(tài)禮儀( 服裝、飾物、發(fā)型、化妝、舉止等) ; 教師課堂教學(xué)禮儀; 參加學(xué)?；顒拥亩Y儀; 與學(xué)生、同事、家長交往的禮儀; 人際交往禮儀;通訊禮儀等。在禮儀課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把知和行、說和做統(tǒng)一起來, 加強訓(xùn)練。以上內(nèi)容對于規(guī)范教師形象極有幫助, 它能使未來教師們重新認識自我, 提高基本素質(zhì), 規(guī)范行為舉止, 養(yǎng)成良好習(xí)慣, 塑造美好形象, 是師范生向?qū)I(yè)化方向發(fā)展的必要步驟?！敖處煻Y儀”既是一個理論性的知識體系，又是一門實用技巧性非師范類專業(yè)的專業(yè)選修課課程。從中我們習(xí)得的是人際交往的知識和技能，收獲的是由內(nèi)而外的成長。其對象主要是面向中小學(xué)，內(nèi)容主要涉及教師的形象禮儀: 如教師的儀表、儀容、儀態(tài)等; 教師的教學(xué)禮儀及社交禮儀等。所以，師范院校不僅應(yīng)開設(shè)教師禮儀課，而且應(yīng)將其設(shè)為專業(yè)必修課。其次，鑒于師范院校的師范性，教師禮儀課也可成為許多其他非師范類專業(yè)的學(xué)生選