蘇教版數(shù)學二年級上冊教案分桃子

1、精品資料 歡迎下載蘇教版數(shù)學二年級上冊教案分桃子學目的：1、讓學生經(jīng)歷分物體的活動過程，初步感知平均分的過程，初步體驗平均分是分得同樣多2、在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。3、通過讓學生積極參與具體、直觀的數(shù)學活動，體驗成功的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，逐步形成自主探索的精神、信心和與同伴合作學習、相互交流的態(tài)度。教學過程：一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣1、談話引入、課件出示8個桃子圖。師：同學們，你們會分東西嗎？瞧！猴子媽媽從山上采來8個又紅又大的桃子，它要把桃子分給它的2個孩子，你知道猴子媽媽是怎么分的嗎？現(xiàn)在請你們扮演猴子媽媽，用手中的8個圓片代表桃子，動手分一分，看一看這8個桃子你想

2、怎么分？2、學生動手分桃子，教師巡視輔導個別學生。教學策略：這是學生初步體驗的過程，應安排足夠的時間，教師關注操作有困難的學生，保證每一位學生都有充分操作感知的過程。3、匯報與交流。師：誰愿意把你的分法展示給大家看呢？（請不同分法的學生上講臺展示并說一說）生1：猴子媽媽分給大猴子3個桃子，小猴子5個，因為猴子媽媽比較疼愛小猴子。生2：大猴子分得2個大桃子，小猴子分得6個桃子。生3：猴子媽媽分給大猴子7個桃子，小猴子1個桃子，大猴子常常幫助媽媽做事情。生4：大猴子只要1個桃子，6個桃子給小猴子，大猴子懂得疼愛小弟弟。生5：猴子媽媽分給大猴子和小猴子各4個桃子。教師根據(jù)學生匯報情況整理并板書：32

3、784856104同樣多（一樣多）教學策略：不要追求分法的全面性，關鍵是關注學生的情感、體驗、語言表達、及解決問題的大致過程。師：如果你們是這2只可愛的小猴子，媽媽的這種分法，你們會更喜歡哪一種，為什么？生甲：我覺得生5的分法比較好。大猴子、小猴子都是媽媽的子女，猴媽媽分給子女的桃子應該是一樣多的。生乙：我比較贊成生2的分法，我的媽媽就是這樣，好東西給弟弟比較多，我比較少。生?。旱艿苊妹媚挲g比較小，媽媽多分幾個桃子給他們，當哥哥的不應該計較。師：同學們說得非常好！我認為，子女都是父母親的心肝寶貝，給子女的愛是一樣的深，一樣的多。但是小弟弟小妹妹年齡比較小，比較不懂事，父母親會多一些關心與照顧是

4、自然的，當哥哥姐姐的也應該多關心他們呀。教學策略：教師在教學活動中，應該關注學生的個性化學習，找準教材的滲透點，對學生進行思想品德教育，使學生明白母愛是崇高偉大的，為了子女的幸福勞累一生。師：這些同學是積極發(fā)言的金話筒。二、關注過程自主發(fā)展1、通過分類，提示平均分。師：同學們，請拿出6根小棒，把它們分成2堆。同桌同學擺一擺、說一說可以怎么分。2、學生合作操作。3、小組匯報。生1：我們把6根小棒，分成一堆1根，一堆5根。生2：我們把6根小棒，分成一堆2根，一堆4根。生3：我們把6根小棒，分成一堆6根，一堆0根。生4：我們把6根小棒，分成一堆3根，另一堆3根。4、教師整理板書。120365463同

5、樣多（一樣多）師：同學們真聰明！想到了這么多不同的分法。說一說，哪種分法使每份分得的結(jié)果是同樣多？生：分成2堆，每堆分3根。師：那么你們能給這些分法分類嗎？想一想好嗎？生1：我們分成2組：1和52和4。生2：我們分成3組：1和54和23和3。生3：我們分成4組：1和52和46和03和0。生4：老師，我們分成兩類：一類是不一樣多的：1和52和46和0；另一類是同樣多的：3和3。師：全班同學說一說，評一評，這幾位同學誰分得比較好呢？生甲：我認為生3分得比較好。因為6根小棒可以分成4種情況：1和5、2和4、6和0、3和0。生乙：我造贊成生4的分法，6根小棒可以分成1和52和6和0，它們分的結(jié)果是不一

6、樣的。而6根小棒分成3和3，分得的結(jié)果是相同的。（掌聲熱烈呼起師：大家說得真棒！棒棒星獎給你們。教學策略：分類沒有具體標準，學生思維不受限制，分類必然多樣，教師要積極肯定其隱含的合理因素，充分調(diào)動學生參與的積極性。師：同學們，你們能把每份分得同樣多的那一種找出來與同桌的同學互相說一說，看一看。5、提示平均分。師：像這樣每份分得的結(jié)果同樣多或一樣多就是我們今天學習的內(nèi)容叫做平均分。板書：同樣多平均分一樣多6、出示小星星貼圖。判斷練習，加深領會平均分。1、2、師：誰先來說一說，上面的題目是不是平均分？生1：第1題是平均分，有9個小,平均分成3堆，每堆3個生2:第1題是平均分，第2題不是平均分，有8

7、個小,分成2堆，一堆3個翁，一堆5個小生3：我同意生2的說法。師：同學們說得真好！那么，請同桌的同學們討論一下，邊操作邊想一想，改一改，怎樣才能使第2題變成平均分呢？師：哪一組的同學先來發(fā)表一下自己的看法。生1:老師，我們是用調(diào)動的方法，把這堆5個食，調(diào)一個放在那一堆3個上，使兩堆的*都是4個。生2:我們是用增加的方法，把這堆3個食，再增加2個食,這一堆變成了5個食，兩堆的結(jié)果都是5個生3:我們是用減少的方法，把這堆5個食，去掉2個，這一堆就剩下3個食，兩堆的也都是3個。師：同學們這三組合作之花改得怎么樣呢？（掌聲起伏不斷）師：這三組合作之花是學習上的小博士，獎給他們每人一顆棒棒星。教學策略：

8、1、學生操作活動，應該動手、動腦、動口，通過擺一擺、想一想、說一說，充分感知，加深理解，形成知識結(jié)構。2、要尊重學生富有個性的表達，不追求精確表述。師：哪一組的行為最美呢？6、數(shù)學游戲嘗試平均分物體。師：下面請大家一起做一個游戲，看誰平均分得快。（請12個同學站在中間）師：誰先來試一試，說一說？生1：（上講臺分配人數(shù)）我把12個同學平均分成2組，一組男同學6人，一組女同學也是6人。師：同學們，這種分法，你們同意嗎？（掌聲鼓勵）生2：我把12個同學平均分成4個小組，每一組3個人。生3：我把12個同學，平均分成3個組，每組4個同學，是學習上的合作小組。生4：老師：我有不同的。我把12個同學，平均分

9、成6個小組，每組2人，教室里2個同學坐在一起學習。生5：老師，我也有不同的分法。我把12個同學分成一組，這一組12個同學，正好是排成一隊早操隊。生6：我把12個同學平均分成12組，每組1個同學。（教室里掌聲一陣高過一陣）師：棒，棒，你們真棒！（豎起大拇指）同學們的想法太棒了，老師都沒有想到這么多。這幾位同學是學習上的小能手，獎給他們小星星獎章。教學策略：學生通過多次操作、觀察、體驗以及與別人不同分法的交流，將深化對平均分的感知，促進平均分表象的建立，甚至有相當多的同學已能完成單一表象向一般表象的過渡，對以后學習每幾個一份的分法將起到積極的遷移作用。8、小結(jié)。師：今天，我們通過擺學具操作，學習把

10、一個物體平均分成若干份，第一份的結(jié)果都是一樣多，叫做平均分。三、運用方法，活化提高。1、打開書第32頁，看一看，做一做第2題。師：每只小貓分到的魚要同樣多，每只小貓分到條魚呢？請同學們動一動筆，畫一畫，連一連，你是怎么分的。師：誰來說一說，你是怎樣分的？生1：老師，我用連線的方法，每只小貓連到3條魚。生2：我用畫圈圈的方法，把3條魚圈起來，一共圈3個圈圈，表示每只小貓分到3條魚。師：還有不同的方法嗎？給他們鼓勵一下。請再看第3題，先自己分一分，再在小組里輪流說給大家聽，你是怎樣分的。師：平均分給3只小狗，每只小狗分根骨頭呢。（略）教學策略：在完成練習后，教師對班上的小組進行獎勵，并正面表揚剛才

11、小組合作學習時表現(xiàn)好的方面，有意識引導學生進行有效的小組合作學習。師：比一比，哪一組的行為最美？2、數(shù)學游戲分豆子。每組發(fā)一包豆子。師：這個游戲是這樣：組內(nèi)的同學輪流一次豆子，抓在手中的豆子，若能平均分成2份，就得2分；如果能平均分成3份的，就得3分；若能平均分成4份，就得4分。比一比，哪一組得分最多。游戲開始（聲音響起）游戲結(jié)束。師：哪一組先來匯報一下，你們哪一組共得幾分？生1：我們組共得8分。我抓到9顆豆子，平均分3堆，每堆3顆豆子，得3分；雅澌抓到11顆豆子，什么也不行；佳境抓到14顆豆子平均分成2堆，每堆7顆豆子，得2分；靜妮抓到15顆豆子，平均分成3堆，每堆5顆，得3分。生2：我們這

12、一組得4分。陽春抓到8顆豆子，平均分成4堆，每堆2顆。我抓到13顆豆子，莊燕和文思分別抓到7顆和17顆豆子。生3：我們這一組共得11分。我和少默都抓到12顆豆子，平均分成4堆，每堆3顆豆子；麗霜抓到6顆豆子，平均他成3堆，每堆2顆，得3分；東旭抓到11顆豆子，什么也不行。生4：我們這一組得9分。澤國抓到15顆豆子，平均分成3堆，每堆5顆；綿綿抓到12顆豆子，平均分成4堆，每堆3顆；雅珊抓到10顆豆子，平均分成2堆，每堆5顆豆子；我抓到13顆，什么也不行。師：哪一組得分超過11分的呢？請舉手。師：那么，生3這一組合作之花是這次分豆子游戲中最佳得分手，獎給他們團結(jié)合作獎章。教學策略：通過游戲活動，

13、讓學生更積極參與、直觀的數(shù)學活動中，體驗成功的快樂提高學生學習的興趣，形成自主探索的精神，與同伴合作學習、合作交流以及傾聽同伴不同分法的能力。四、小結(jié)引伸，擴展應用。師：你在生活中平均分過東西嗎？你是怎么分的？說說看。生1：我分過筷子，一雙一雙的分，分給6個人。（全家6口人）生2：我分過玩具，一次姑媽從香港回來，帶來9件玩具，我們兄妹3個人，每人分3件。生3：我分過錢，昨天媽媽拿出4元6角（2張2元、1張5角、1張1角），給我和姐姐，我到小店換1張5角的，找回5張1角，我和姐姐每人2元3角。師：大家說得太好了！給他們鼓勵一下。教學策略：數(shù)學源于生活，又用于生活。讓學生在掌握知識的基礎上，聯(lián)系生

14、活實際，提出問題、解決問題，使學生覺得數(shù)學和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學學數(shù)學的熱情。五、課堂練習：完成書第33頁試一試第3、4題。學生獨立完成，集體評議。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？反思：1、體現(xiàn)合作性。采用小組合作的形式開展數(shù)學學習活動，通過學生之間的互相探索交流，讓學生探究平均分的方法。在教學法中，教師以合作者、引導者的身份參與學生的小組活動。過程中，我注意尊重每一位學生，贊賞每一位學生，師生關系十分融洽，學生積極發(fā)表自己獨特的想法，讓學生與同伴交流，傾聽同伴不同分法；注意傾聽學生的表達及時了解學生的學習動態(tài)，進行引導，啟發(fā)學生探索出平均分的意義，為學生努力營造一個良好的學習氣氛。2、體現(xiàn)親歷性。親自經(jīng)歷使學生進入生命領域，使學習過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。本節(jié)課通過擺一擺，圈一圈，找一找等動手操作活動，讓學生親自經(jīng)歷活動獲取知識的過程，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。3、體現(xiàn)個性。人們常說：一個讀者就有一千個哈姆雷特。對于數(shù)學的感受，不同經(jīng)歷、不同性