蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案分桃子

1、精品資料 歡迎下載蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案分桃子學(xué)目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動(dòng)過(guò)程，初步感知平均分的過(guò)程，初步體驗(yàn)平均分是分得同樣多2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、通過(guò)讓學(xué)生積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成自主探索的精神、信心和與同伴合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、談話引入、課件出示8個(gè)桃子圖。師：同學(xué)們，你們會(huì)分東西嗎？瞧！猴子?jì)寢審纳缴喜蓙?lái)8個(gè)又紅又大的桃子，它要把桃子分給它的2個(gè)孩子，你知道猴子?jì)寢屖窃趺捶值膯?？現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演猴子?jì)寢?，用手中?個(gè)圓片代表桃子，動(dòng)手分一分，看一看這8個(gè)桃子你想

2、怎么分？2、學(xué)生動(dòng)手分桃子，教師巡視輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。教學(xué)策略：這是學(xué)生初步體驗(yàn)的過(guò)程，應(yīng)安排足夠的時(shí)間，教師關(guān)注操作有困難的學(xué)生，保證每一位學(xué)生都有充分操作感知的過(guò)程。3、匯報(bào)與交流。師：誰(shuí)愿意把你的分法展示給大家看呢？（請(qǐng)不同分法的學(xué)生上講臺(tái)展示并說(shuō)一說(shuō)）生1：猴子?jì)寢尫纸o大猴子3個(gè)桃子，小猴子5個(gè)，因?yàn)楹镒計(jì)寢尡容^疼愛(ài)小猴子。生2：大猴子分得2個(gè)大桃子，小猴子分得6個(gè)桃子。生3：猴子?jì)寢尫纸o大猴子7個(gè)桃子，小猴子1個(gè)桃子，大猴子常常幫助媽媽做事情。生4：大猴子只要1個(gè)桃子，6個(gè)桃子給小猴子，大猴子懂得疼愛(ài)小弟弟。生5：猴子?jì)寢尫纸o大猴子和小猴子各4個(gè)桃子。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況整理并板書(shū)：32

3、784856104同樣多（一樣多）教學(xué)策略：不要追求分法的全面性，關(guān)鍵是關(guān)注學(xué)生的情感、體驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)、及解決問(wèn)題的大致過(guò)程。師：如果你們是這2只可愛(ài)的小猴子，媽媽的這種分法，你們會(huì)更喜歡哪一種，為什么？生甲：我覺(jué)得生5的分法比較好。大猴子、小猴子都是媽媽的子女，猴媽媽分給子女的桃子應(yīng)該是一樣多的。生乙：我比較贊成生2的分法，我的媽媽就是這樣，好東西給弟弟比較多，我比較少。生?。旱艿苊妹媚挲g比較小，媽媽多分幾個(gè)桃子給他們，當(dāng)哥哥的不應(yīng)該計(jì)較。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好！我認(rèn)為，子女都是父母親的心肝寶貝，給子女的愛(ài)是一樣的深，一樣的多。但是小弟弟小妹妹年齡比較小，比較不懂事，父母親會(huì)多一些關(guān)心與照顧是

4、自然的，當(dāng)哥哥姐姐的也應(yīng)該多關(guān)心他們呀。教學(xué)策略：教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)教材的滲透點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生明白母愛(ài)是崇高偉大的，為了子女的幸福勞累一生。師：這些同學(xué)是積極發(fā)言的金話筒。二、關(guān)注過(guò)程自主發(fā)展1、通過(guò)分類，提示平均分。師：同學(xué)們，請(qǐng)拿出6根小棒，把它們分成2堆。同桌同學(xué)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)可以怎么分。2、學(xué)生合作操作。3、小組匯報(bào)。生1：我們把6根小棒，分成一堆1根，一堆5根。生2：我們把6根小棒，分成一堆2根，一堆4根。生3：我們把6根小棒，分成一堆6根，一堆0根。生4：我們把6根小棒，分成一堆3根，另一堆3根。4、教師整理板書(shū)。120365463同

5、樣多（一樣多）師：同學(xué)們真聰明！想到了這么多不同的分法。說(shuō)一說(shuō)，哪種分法使每份分得的結(jié)果是同樣多？生：分成2堆，每堆分3根。師：那么你們能給這些分法分類嗎？想一想好嗎？生1：我們分成2組：1和52和4。生2：我們分成3組：1和54和23和3。生3：我們分成4組：1和52和46和03和0。生4：老師，我們分成兩類：一類是不一樣多的：1和52和46和0；另一類是同樣多的：3和3。師：全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，這幾位同學(xué)誰(shuí)分得比較好呢？生甲：我認(rèn)為生3分得比較好。因?yàn)?根小棒可以分成4種情況：1和5、2和4、6和0、3和0。生乙：我造贊成生4的分法，6根小棒可以分成1和52和6和0，它們分的結(jié)果是不一

6、樣的。而6根小棒分成3和3，分得的結(jié)果是相同的。（掌聲熱烈呼起師：大家說(shuō)得真棒！棒棒星獎(jiǎng)給你們。教學(xué)策略：分類沒(méi)有具體標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生思維不受限制，分類必然多樣，教師要積極肯定其隱含的合理因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。師：同學(xué)們，你們能把每份分得同樣多的那一種找出來(lái)與同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，看一看。5、提示平均分。師：像這樣每份分得的結(jié)果同樣多或一樣多就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容叫做平均分。板書(shū)：同樣多平均分一樣多6、出示小星星貼圖。判斷練習(xí)，加深領(lǐng)會(huì)平均分。1、2、師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，上面的題目是不是平均分？生1：第1題是平均分，有9個(gè)小,平均分成3堆，每堆3個(gè)生2:第1題是平均分，第2題不是平均分，有8

7、個(gè)小,分成2堆，一堆3個(gè)翁，一堆5個(gè)小生3：我同意生2的說(shuō)法。師：同學(xué)們說(shuō)得真好！那么，請(qǐng)同桌的同學(xué)們討論一下，邊操作邊想一想，改一改，怎樣才能使第2題變成平均分呢？師：哪一組的同學(xué)先來(lái)發(fā)表一下自己的看法。生1:老師，我們是用調(diào)動(dòng)的方法，把這堆5個(gè)食，調(diào)一個(gè)放在那一堆3個(gè)上，使兩堆的*都是4個(gè)。生2:我們是用增加的方法，把這堆3個(gè)食，再增加2個(gè)食,這一堆變成了5個(gè)食，兩堆的結(jié)果都是5個(gè)生3:我們是用減少的方法，把這堆5個(gè)食，去掉2個(gè)，這一堆就剩下3個(gè)食，兩堆的也都是3個(gè)。師：同學(xué)們這三組合作之花改得怎么樣呢？（掌聲起伏不斷）師：這三組合作之花是學(xué)習(xí)上的小博士，獎(jiǎng)給他們每人一顆棒棒星。教學(xué)策略：

8、1、學(xué)生操作活動(dòng)，應(yīng)該動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過(guò)擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)，充分感知，加深理解，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、要尊重學(xué)生富有個(gè)性的表達(dá)，不追求精確表述。師：哪一組的行為最美呢？6、數(shù)學(xué)游戲嘗試平均分物體。師：下面請(qǐng)大家一起做一個(gè)游戲，看誰(shuí)平均分得快。（請(qǐng)12個(gè)同學(xué)站在中間）師：誰(shuí)先來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)？生1：（上講臺(tái)分配人數(shù)）我把12個(gè)同學(xué)平均分成2組，一組男同學(xué)6人，一組女同學(xué)也是6人。師：同學(xué)們，這種分法，你們同意嗎？（掌聲鼓勵(lì)）生2：我把12個(gè)同學(xué)平均分成4個(gè)小組，每一組3個(gè)人。生3：我把12個(gè)同學(xué)，平均分成3個(gè)組，每組4個(gè)同學(xué)，是學(xué)習(xí)上的合作小組。生4：老師：我有不同的。我把12個(gè)同學(xué)，平均分

9、成6個(gè)小組，每組2人，教室里2個(gè)同學(xué)坐在一起學(xué)習(xí)。生5：老師，我也有不同的分法。我把12個(gè)同學(xué)分成一組，這一組12個(gè)同學(xué)，正好是排成一隊(duì)早操隊(duì)。生6：我把12個(gè)同學(xué)平均分成12組，每組1個(gè)同學(xué)。（教室里掌聲一陣高過(guò)一陣）師：棒，棒，你們真棒?。ㄘQ起大拇指）同學(xué)們的想法太棒了，老師都沒(méi)有想到這么多。這幾位同學(xué)是學(xué)習(xí)上的小能手，獎(jiǎng)給他們小星星獎(jiǎng)?wù)隆＝虒W(xué)策略：學(xué)生通過(guò)多次操作、觀察、體驗(yàn)以及與別人不同分法的交流，將深化對(duì)平均分的感知，促進(jìn)平均分表象的建立，甚至有相當(dāng)多的同學(xué)已能完成單一表象向一般表象的過(guò)渡，對(duì)以后學(xué)習(xí)每幾個(gè)一份的分法將起到積極的遷移作用。8、小結(jié)。師：今天，我們通過(guò)擺學(xué)具操作，學(xué)習(xí)把

10、一個(gè)物體平均分成若干份，第一份的結(jié)果都是一樣多，叫做平均分。三、運(yùn)用方法，活化提高。1、打開(kāi)書(shū)第32頁(yè)，看一看，做一做第2題。師：每只小貓分到的魚(yú)要同樣多，每只小貓分到條魚(yú)呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)一動(dòng)筆，畫(huà)一畫(huà)，連一連，你是怎么分的。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？生1：老師，我用連線的方法，每只小貓連到3條魚(yú)。生2：我用畫(huà)圈圈的方法，把3條魚(yú)圈起來(lái)，一共圈3個(gè)圈圈，表示每只小貓分到3條魚(yú)。師：還有不同的方法嗎？給他們鼓勵(lì)一下。請(qǐng)?jiān)倏吹?題，先自己分一分，再在小組里輪流說(shuō)給大家聽(tīng)，你是怎樣分的。師：平均分給3只小狗，每只小狗分根骨頭呢。（略）教學(xué)策略：在完成練習(xí)后，教師對(duì)班上的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并正面表?yè)P(yáng)剛才

11、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)好的方面，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)。師：比一比，哪一組的行為最美？2、數(shù)學(xué)游戲分豆子。每組發(fā)一包豆子。師：這個(gè)游戲是這樣：組內(nèi)的同學(xué)輪流一次豆子，抓在手中的豆子，若能平均分成2份，就得2分；如果能平均分成3份的，就得3分；若能平均分成4份，就得4分。比一比，哪一組得分最多。游戲開(kāi)始（聲音響起）游戲結(jié)束。師：哪一組先來(lái)匯報(bào)一下，你們哪一組共得幾分？生1：我們組共得8分。我抓到9顆豆子，平均分3堆，每堆3顆豆子，得3分；雅澌抓到11顆豆子，什么也不行；佳境抓到14顆豆子平均分成2堆，每堆7顆豆子，得2分；靜妮抓到15顆豆子，平均分成3堆，每堆5顆，得3分。生2：我們這

12、一組得4分。陽(yáng)春抓到8顆豆子，平均分成4堆，每堆2顆。我抓到13顆豆子，莊燕和文思分別抓到7顆和17顆豆子。生3：我們這一組共得11分。我和少默都抓到12顆豆子，平均分成4堆，每堆3顆豆子；麗霜抓到6顆豆子，平均他成3堆，每堆2顆，得3分；東旭抓到11顆豆子，什么也不行。生4：我們這一組得9分。澤國(guó)抓到15顆豆子，平均分成3堆，每堆5顆；綿綿抓到12顆豆子，平均分成4堆，每堆3顆；雅珊抓到10顆豆子，平均分成2堆，每堆5顆豆子；我抓到13顆，什么也不行。師：哪一組得分超過(guò)11分的呢？請(qǐng)舉手。師：那么，生3這一組合作之花是這次分豆子游戲中最佳得分手，獎(jiǎng)給他們團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)?wù)?。教學(xué)策略：通過(guò)游戲活動(dòng)，

13、讓學(xué)生更積極參與、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成自主探索的精神，與同伴合作學(xué)習(xí)、合作交流以及傾聽(tīng)同伴不同分法的能力。四、小結(jié)引伸，擴(kuò)展應(yīng)用。師：你在生活中平均分過(guò)東西嗎？你是怎么分的？說(shuō)說(shuō)看。生1：我分過(guò)筷子，一雙一雙的分，分給6個(gè)人。（全家6口人）生2：我分過(guò)玩具，一次姑媽從香港回來(lái)，帶來(lái)9件玩具，我們兄妹3個(gè)人，每人分3件。生3：我分過(guò)錢(qián)，昨天媽媽拿出4元6角（2張2元、1張5角、1張1角），給我和姐姐，我到小店換1張5角的，找回5張1角，我和姐姐每人2元3角。師：大家說(shuō)得太好了！給他們鼓勵(lì)一下。教學(xué)策略：數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生

14、活實(shí)際，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。五、課堂練習(xí)：完成書(shū)第33頁(yè)試一試第3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？反思：1、體現(xiàn)合作性。采用小組合作的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生之間的互相探索交流，讓學(xué)生探究平均分的方法。在教學(xué)法中，教師以合作者、引導(dǎo)者的身份參與學(xué)生的小組活動(dòng)。過(guò)程中，我注意尊重每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生，師生關(guān)系十分融洽，學(xué)生積極發(fā)表自己獨(dú)特的想法，讓學(xué)生與同伴交流，傾聽(tīng)同伴不同分法；注意傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生探索出平均分的意義，為學(xué)生努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。2、體現(xiàn)親歷性。親自經(jīng)歷使學(xué)生進(jìn)入生命領(lǐng)域，使學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是身心和人格健全與發(fā)展的過(guò)程。本節(jié)課通過(guò)擺一擺，圈一圈，找一找等動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷活動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、體現(xiàn)個(gè)性。人們常說(shuō)：一個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)于數(shù)學(xué)的感受，不同經(jīng)歷、不同性