19 能辨顏色的手 教案教學(xué)設(shè)計

1、19 能辨顏色的手 教案教學(xué)設(shè)計一、懸設(shè)置念，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你們都有一雙靈巧的小手，你們的小手會干些什么呢？四個同學(xué)你們真勤快，能用小手做自己力所能及的事情，不錯然而，在伊拉克首都巴格達(dá)有一個盲人，他的手不僅能做同學(xué)們會做的一些事情，還能分辨出顏色，同學(xué)們想知道這是怎么一回事嗎？想那好，請同學(xué)們坐好來，上課認(rèn)真聽講，我們來學(xué)習(xí)這個故事，這個故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，我相信同學(xué)們學(xué)完課文之后就能明白其中的奧秘了。請同學(xué)們翻開課本，翻到75頁。二、課件出示課題，板書課題生讀課題兩遍質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？手怎么能辨顏色呢？是誰的手這么神奇，能辨顏色？這手是怎么辨顏色的？這手辨出的顏色

2、是不是準(zhǔn)確？同學(xué)們提的問題真好，肯動腦筋現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)課文，解決剛剛同學(xué)們提出的問題。三、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)生讀1、學(xué)習(xí)課文，明白盲人是怎樣區(qū)分罐子顏色的。2、從故事中學(xué)習(xí)科學(xué)道理和做人道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好角色的對話。四、課件出示齊讀課文，思考：課文講了一件什么事？二生答這篇課文講了一個盲人要買黑罐子，可是貨主卻拿了白罐子給他這篇課文講了一個盲人買罐子時用手區(qū)分出了罐子的顏色，戰(zhàn)勝了偽善的商人的故事。真不錯五、課件出示請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，思考：你讀懂了什么？四生答我讀懂了一個盲人要買罐子。我讀懂了貨主還剩五個罐子，四個白的，一個黑的，白的兩元一個，黑的三元

3、一個我讀懂了盲人要買黑罐子，可是貨主給白罐子給他板書：盲人買黑罐子貨主給白罐子我讀懂了盲人區(qū)分出了罐子顏色，并且責(zé)罵貨主騙人。同學(xué)們今天上課可真認(rèn)真你們在課文中哪里讀懂了這些內(nèi)容？一生答我在課文的2、3、4、5自然段中讀懂了這些內(nèi)容好的，現(xiàn)在我們大家地起看到25自然段，我們齊讀25自然段，注意讀出感情。讀得挺好現(xiàn)在我們來讀讀他們的對話，從他們的對話中，我們能夠了解什么？男生讀盲人的話，女生讀貨主的話，郭柳伶同學(xué)讀剩下的讀的時候要注意說話語氣女生讀得好些，我們男生要加油哦！換個角色試試看女生讀盲人，男生讀貨主這一次男生進(jìn)步了很多，女生也沒落后現(xiàn)在我叫三位同學(xué)來讀讀看很棒通過朗讀，你了解了什么？我

4、了解了貨主是個奸詐的人，很狡猾哦，哪里表達(dá)出來了？我從第4自然段中的奸詐狡猾這些詞語中體會出來的說得真好，看來你這節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真，肯動腦筋六、下面，我想請同學(xué)們幫個忙，看看這兩句話有什么變化課件生讀你認(rèn)為哪一句更具體些第一句為什么？因?yàn)榈谝痪涠嗔思樵p眼珠骨碌一轉(zhuǎn)這些詞語，就理能表達(dá)出這個貨主思想品質(zhì)不好，欺負(fù)弱小，用奸詐這個詞來形容貨主是最適宜不過了哦，奸詐是什么意思知道嗎？奸詐就是陰險，狡詐，虛偽的意思是的，你理解得非常深刻，貨主真的是一個奸詐的人。板書：奸詐我們給他掌聲。學(xué)生鼓掌七，這個貨主在大街上賣罐子，居然去欺騙一個盲人，真是可惡，假設(shè)你在旁邊路過，聽到了他們的爭執(zhí)聲，會怎么做？我會

5、幫助盲人我會指責(zé)貨主真有正義感，是勇敢的孩子。是呀，人們看到這種情況，都會伸出援助之手的。在這個時候，雖然我們不在場，不能去幫助盲人，然而他身邊的過路人也圍攏過去了，他們會做些什么呢？課件出示我們出自己喜歡的方式自學(xué)611自然段，在這些自然段中，你讀懂了什么？自學(xué)方式有：找重點(diǎn)詞，找重點(diǎn)句，大聲讀懂，輕聲讀懂，從默讀中領(lǐng)悟都行。八、學(xué)生自學(xué)611自然段2分鐘，生反響：九、我讀懂了他們被貨主的不道德行為激怒了，紛紛指責(zé)貨主我讀懂了有人疑心盲人不是真盲，就用方法去試探他，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他是真盲。我讀懂了大家為盲人能區(qū)分出罐子的顏色而感到迷惑不解我讀懂了大家挨個摸了一遍罐子后就明白了盲人的手為什么能辨顏色

6、。十、同學(xué)們學(xué)得可真仔細(xì)中呀！那么，大家明白了，你明白了嗎？不明白有誰明白嗎？搖頭哦，同學(xué)們都不明白，沒有關(guān)系，一個人的思維是有限的，俗話說得好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮，那么，我們現(xiàn)在每兩桌為一小組討論討論，結(jié)合課文，看看從文中能不否找出答案?？茨男┬〗M最棒，能夠綜合這一小組成員的答案，明白其中的道理。好了，開始討論。課件出示2分鐘十一、小組派代表答復(fù)，討論出了結(jié)果的請舉手，幾個小組討論有結(jié)果，幾個小組討論沒有結(jié)果那么，有結(jié)果的小組派代表來說說。我們這一小組討論的結(jié)果是可能罐子大小不同，從體積上識別了這是識別大小，不是顏色。我們這一小組討論的結(jié)果是可能與陽光有關(guān)，但是為什么措得出還沒有想明白哦

7、，還沒有過想明白，沒有關(guān)系，呆會兒就明白了。我們這一小組討論的結(jié)果是可能與太陽有關(guān)，因?yàn)檎n文第一自然段中寫到了這天有太陽，盲人是看不見的，他只有用手去觸摸，去感覺，應(yīng)該是白罐子與黑罐子在陽光照射下用手摸止去，可能溫度不一樣。說得真好，你們這一小組同學(xué)真聰明表揚(yáng)是的，這確實(shí)與太陽有關(guān)。十二、好，現(xiàn)在我們大家看到課文第一自然段，將這個自然段朗讀一遍。課件出示生讀現(xiàn)在你們從朗讀中感受到了它們溫度的不同嗎？沒有那么，我們再讀一遍，分男生、女生各讀一遍，現(xiàn)在呢？還是不能感受到既然同學(xué)們從讀中感受不出，沒有關(guān)系，我現(xiàn)在就讓你們親自去感受一下，現(xiàn)在老師這里也有一個白罐子和一個黑罐子，這們質(zhì)地一樣，剛剛在太陽

8、下面曬了曬，我想請幾位同學(xué)來摸摸，看看他們有什么不同？三生摸請說出感受我覺得黑罐子熱些我覺得黑罐子溫度高些我也覺得黑罐子溫度高些十三、是的，這是一種科學(xué)現(xiàn)象，黑色物體最吸熱，白色物體最不吸熱，因?yàn)楹谏c白色是色性絕然相反的兩種顏色，就像白天與黑夜一樣。在色彩學(xué)上，黑色是冷色，白色是熱色。白色有反光和斥熱作用，黑色有納光和吸熱作用。所以課文中的盲人就是懂得了這個科學(xué)道理，才維護(hù)了自己的權(quán)益。十四、現(xiàn)在我又想請同學(xué)們幫個忙，看看這兩句話有什么變化，課件出示生讀你認(rèn)為哪一句更具體些？第一句為什么？因?yàn)榈谝痪涠嗔司鹿饣瑴嘏年柟鉃⒃谏厦娌煌５剡@幾個詞語。精致光滑寫出了貨主的罐子質(zhì)量較好。如果沒有溫暖

9、的陽光灑在上面這句話，后面盲人就無法區(qū)分出罐子的顏色。不停地寫出了貨主想把罐子快點(diǎn)賣掉，心情急迫。所以說第一句寫得具體些。說得很好給他掌聲。十五、同學(xué)們，現(xiàn)在明白了盲人為什么能摸出罐子的顏色嗎？明白了那么，文中的兩個你物你喜歡誰？我喜歡盲人，他很聰明是的，他很聰明板書：聰明我喜歡盲人，他很勇敢，不畏強(qiáng)暴，用科學(xué)知道維護(hù)自己我喜歡盲人，他會把學(xué)到的科學(xué)知識運(yùn)用到生活中。那么，為什么不喜歡貨主？貨主是個奸詐的人貨主很壞，很狡猾貨主欺負(fù)弱小，是個偽善的人。我們就應(yīng)該向盲人學(xué)習(xí)，做一個聰明，勇敢，不畏強(qiáng)暴，學(xué)以致用的人。課件出示十五、小結(jié)：我們的生活中，處處有科學(xué)，板書：處處有科學(xué)只要我們做生活中的有

10、心人，留心觀察周圍的事物，在生活中善于運(yùn)用科學(xué)知識，我們就會生活得更開心，快樂。十六、課件出示思維拓展：你還知道我們身邊有哪些科學(xué)小知識？夏天穿白色衣服涼快些，冬天穿黑色衣服暖和些踩癟的的乒乓球放在熱水中泡泡就會鼓起來。雞蛋放在鹽水中會浮起來。用筆在頭發(fā)上摩擦?xí)痣姡梢晕埰?。十七、總結(jié)課文：今天，我們認(rèn)識了一位聰明的盲人，他善于把科學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中，從而維護(hù)了自己的權(quán)益。生活中處處有科學(xué)，只要我們肯動腦筋，肯用心，在生活中善于運(yùn)用科學(xué)知識，我們一定會生活得更加美好。十八、課件拓展延伸：生讀1、把這個故事講給別人聽。2、搜集科學(xué)小故事。學(xué)習(xí)課文課文講的是一個盲人買罐子時用手辨出了罐子的顏

11、色，戰(zhàn)勝了偽善的商人的故事。故事蘊(yùn)含著物理學(xué)方面的知識：物體吸收輻射熱的能力與物體的顏色深淺有關(guān)，黑色與白色是兩種色性決然相反的顏色，在陽光的照耀下，黑色的物體最吸熱，而白色的物體卻最不吸熱。故事中，盲人實(shí)際上是通過太陽照射下罐子的不同溫度而辨出罐子的黑白顏色。課文情節(jié)生動、人物角色鮮明、可讀性較強(qiáng)，故事內(nèi)容能抓住學(xué)生的心。建議教學(xué)中教師組織好朗讀教學(xué)。1.初讀課文，整體感知。整個初讀過程要讓學(xué)生屢次練讀，教師要給學(xué)生充足的時間，保證大多數(shù)學(xué)生都能讀通順。教師可采用同桌對讀、同桌分角色讀的方法，互相檢查讀書效果。并且要讓學(xué)生說說通過初讀知道了什么，此時教師應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，把對課文的初步印象用

12、自己的語言表達(dá)出來，不必強(qiáng)求表達(dá)得完整，說出自己的感受就行。可能匯報中學(xué)生會產(chǎn)生和路人一樣的疑問：這個盲人怎么用手摸摸就能區(qū)分出哪個是白罐子，哪個是黑罐子呢？或?qū)适碌淖詈笠蛔匀欢未蠹液闷娴匕€摸了一遍，這才明白過來，不由得對那個偽善的貨主充滿了厭惡。進(jìn)行質(zhì)疑：圍觀的路人明白了什么呢？他們?yōu)槭裁磁宸と?？教師那么可以引?dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的閱讀。2.細(xì)讀課文、課內(nèi)外結(jié)合，感悟道理。教師不直接給答案，讓學(xué)生帶著問題細(xì)讀課文，嘗試從課文中找到答案。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀第一、四自然段，抓住句段中的重點(diǎn)句子擺著許多精致光滑的罐子，有白色的，有黑色的，溫暖的陽光灑在上面。邊讀邊想、交流理解，再聯(lián)系科學(xué)

13、課上的知識和生活中的經(jīng)驗(yàn)感悟科學(xué)道理。解決課后習(xí)題二3.精讀課文，品味語言。課文情節(jié)生動、人物語言豐富，在學(xué)生感悟道理之后可以著重訓(xùn)練朗讀，從朗讀中感悟不同的人物形象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀、模擬表演讀來加深對課文的理解。如引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞高聲嚷道冷笑著說等進(jìn)行品味，猜測人物的心理，練習(xí)讀出人物的不同語氣；模擬表演時要抓住人物的神態(tài)、動作反復(fù)揣摩，如奸詐的貨主收下錢，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，把一只白罐子給了盲人；盲人接過罐子，上下摸了個遍，又伸手摸其余的四個等。最后組織學(xué)生答復(fù)課后習(xí)題三的問題，也可以讓學(xué)生討論：你喜歡誰？為什么？4.根據(jù)課文內(nèi)容，適時發(fā)散學(xué)生思維，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。教學(xué)中應(yīng)隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，談自己的感受。同時，對于故事中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，教師既然是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感悟出來的，學(xué)了課文后應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容合理延伸開來，回到生活深化理解。比方，學(xué)生實(shí)地實(shí)驗(yàn)，感受黑色和白色吸熱能力的不同；讓學(xué)生討論：根據(jù)不同顏色的物體吸熱能力不一樣，我們在生活中可以怎樣合理利用等；也可以引導(dǎo)學(xué)生課外發(fā)現(xiàn)別的科學(xué)知識。識字與寫字要盡可能啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的多種識字方法獨(dú)立識字。教師在指導(dǎo)學(xué)生時要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)針對性，不必面面俱到，突出實(shí)效性。會認(rèn)字可以讓學(xué)生在大體了解課文意思的根底上集中學(xué)習(xí)。掌握會認(rèn)字的音、形、義。在字音方面，罐字用直呼；骨字是多音字，這里讀第一聲骨碌一轉(zhuǎn)。補(bǔ)充資料什么顏