在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效轉(zhuǎn)化“后進生”

1、.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效轉(zhuǎn)化“后進生在施行九年義務(wù)教育后，所有的小學(xué)畢業(yè)生都無條件地升入初中學(xué)習(xí)。由于學(xué)生個體差異，初中教材內(nèi)容的加深，教學(xué)要求的進步，學(xué)習(xí)方法的改變和外界因素的干擾等多方面的原因，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，在數(shù)學(xué)方面尤為突出。假如老師不及時引導(dǎo)，定會導(dǎo)致一系列不良后果。面對這樣的學(xué)生，我們老師對“后進生的轉(zhuǎn)化是工作的關(guān)鍵。一、導(dǎo)致學(xué)生后進的原因主要分為主觀和客觀原因一主觀因素1.學(xué)生的意志薄弱，情感脆弱、自覺性差。2.缺乏自信心：課堂上對老師提出的問題或布置的練習(xí)漠不關(guān)心，假設(shè)無其事。3.缺乏責(zé)任感。解題時不遵循一定的步驟，解題過程和邏輯性。4.學(xué)生自學(xué)才能和根底差：不能

2、認(rèn)真主動的學(xué)習(xí)分析教材，總結(jié)不出教材的知識構(gòu)造及知識的形成過程。5.缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6.思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。二客觀因素1.家庭方面，有的家長望子成龍心切，不從自己的子女實際出發(fā)，期望值過高，一味施加壓力，成績不好不打那么罵，導(dǎo)致孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣；有的對其又不聞不問，任其開展。2.老師方面，從數(shù)學(xué)老師的因素來分析大致表現(xiàn)為：a、老師的專業(yè)程度較差，教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)過失，引起學(xué)生的不滿，從而失去對老師的信任；b、教學(xué)程度低下，上課刻板無趣，無法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；3.社會方面，當(dāng)前的社會有一小部分人沒讀幾天書，卻靠錢權(quán)關(guān)系或機遇掙到大錢；

3、或有些靠不法手段成了“爆發(fā)戶，致使一些學(xué)生過早的放棄了求學(xué)的觀念。二、做好“后進生的轉(zhuǎn)化工作一進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法1.重情感教育，用愛心感染學(xué)生，增強學(xué)生的自尊心，樹立主人翁的責(zé)任感。中學(xué)數(shù)學(xué)是一門較枯燥的學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。那么，要讓學(xué)生喜歡你的這門課，首先得讓學(xué)生喜歡你這個人。老師應(yīng)該特別注意保護他們的自尊心，要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學(xué)生，不得動輒打罵，訓(xùn)斥學(xué)生。這樣，才會讓學(xué)生積極主動地參與進來，有主人翁的責(zé)任感。2.讓“成功走進課堂，增強后進生的自信心。青少年都有強烈的好勝心理，而且在他們成功時，由于心理上得到欣慰和滿足，很容易承受別人的引

4、導(dǎo)和鼓勵。因此，要使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣，除了注重情感教育外，還要破除學(xué)生對成功的神秘感。3.化枯燥為有趣，讓后進生在快樂中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺無味，這也是會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦?、有趣的問題，或者讓學(xué)生親自動手操作，在游戲中、理論中學(xué)到知識。4.利用學(xué)生“好奇的心理特點激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣中學(xué)生正處于對任何事物都倍感好奇的年齡階段，老師可以抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)他們好奇的問題。二注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法1.教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各門課的有效方法之一，但農(nóng)村中的學(xué)生大多數(shù)不會預(yù)習(xí)。因此，老師有必

5、要教會他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提早閱讀，到達熟悉內(nèi)容、認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，老師應(yīng)教會他們作記號，以便在上課時認(rèn)真聽講。從而真正理解這些有困難的內(nèi)容。2.教會學(xué)生聽課的方法。聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在聽課時不懂方法，學(xué)習(xí)效率也就不顯著。那么怎樣聽好課呢？1在聽課時必須專心，不要身在教室心在外。2抓住重點作上筆記，上課時老師會強調(diào)某些重要問題，以及還會把某些公式定理及方法板書在黑板上。那么就要求作上重點符號，并作上筆記，將某些知識點記錄下來，以便復(fù)習(xí)穩(wěn)固。3在預(yù)習(xí)中作上記號的知識點應(yīng)認(rèn)真聽，多提問，保證能聽懂。4積極答復(fù)老師的提問，做到先

6、考慮再答復(fù)，不要不作考慮的答復(fù)。3.指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的方法。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識掌握穩(wěn)固。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過后不習(xí)慣于將所學(xué)知識進展歸類，這就要求老師教會學(xué)生將所學(xué)知識點同以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進展歸納、對照、比較其異同點。三養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。在教學(xué)理論中，老師應(yīng)注重的方面：1.培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這不僅僅是在課前的預(yù)習(xí)，還是課堂上的學(xué)習(xí)，甚至是課后的練習(xí)穩(wěn)固。都需要學(xué)生通過自覺學(xué)習(xí)來完成。特別是“后進生，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，成績一定會突飛猛進的。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在

7、觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。課堂上老師通過有針對性客觀性的提問，引發(fā)“后進生進入老師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情場景中，引發(fā)他們積極討論數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維才能和討論的習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生善觀察的習(xí)慣。觀察是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力?！昂筮M生的觀察才能必然要差些，所以老師就要采用豐富多彩的畫面去引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安

8、入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。4.培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣。在課后老師要求學(xué)生對知識點進展小結(jié)，即本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，重點在什么地方，最容易出錯的地方在哪里？這樣強調(diào)自己去學(xué)習(xí)。小結(jié)使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果明顯，認(rèn)識構(gòu)造明晰，學(xué)過的知識不容易忘記。教學(xué)理論證實，只有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)