2012第六屆護(hù)士長大會參會總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2012第六屆護(hù)士長大會參會總結(jié)新泰市人民醫(yī)院急診科 徐寧2012年5月25日-5月28日，我跟隨段主任參加了山東省護(hù)理學(xué)會在青島舉辦的全省第六屆護(hù)士長大會，此次會議的主題是護(hù)理分層管理及護(hù)士長領(lǐng)導(dǎo)能力提升的培訓(xùn)，主要由五位護(hù)理專家從以下幾個方面進(jìn)行了授課。一 “行動學(xué)習(xí)法”在培訓(xùn)帶教中的應(yīng)用；侵權(quán)責(zé)任法解讀護(hù)理風(fēng)險防范。二 如何成為卓越的管理者？-護(hù)士長創(chuàng)新力與領(lǐng)導(dǎo)力；新一輪等級醫(yī)院評審護(hù)理工作重點。三 臨床護(hù)理教學(xué)法；回訪與延續(xù)性護(hù)理服務(wù)。四 護(hù)理安全文化與病人風(fēng)險管理提升。五 優(yōu)質(zhì)護(hù)理與能級管理構(gòu)建心中有人的人文管理與護(hù)理。各位專家的授課內(nèi)容新穎、實用、生動、具

2、體，使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：一、南京醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院護(hù)理班張淑芬主任，就LCF創(chuàng)立的“行動學(xué)習(xí)法”在臨床帶教及變革領(lǐng)導(dǎo)能力中的應(yīng)用給我們做了深入淺出的講解，指導(dǎo)我們將“行動學(xué)習(xí)法”貫穿于臨床護(hù)理工作中去，將學(xué)習(xí)在實踐中循環(huán)，從實際問題開始，找出存在的問題，將問題具體的描述出來，經(jīng)過學(xué)習(xí)、思考、研討，制定解決問題的方案，最后付諸于行動以解決問題，將這樣的過程進(jìn)行總結(jié)反省，找出新問題，如此不斷反復(fù)，構(gòu)成“行動學(xué)習(xí)法”的全過程。通過聽講“行動學(xué)習(xí)法”，我體會到在我的工作中也應(yīng)將“行動學(xué)習(xí)法”，付諸于臨床教學(xué)及提升自己管理能力的行動中，培養(yǎng)出具有理論性、實踐性、科研性、學(xué)習(xí)性、前瞻性、教育性的團(tuán)

3、結(jié)一致的急診護(hù)理隊伍，并使自己成為充滿自信、具有跨越現(xiàn)實思維能力的獨特的護(hù)理管理人員。張主任還針對現(xiàn)今醫(yī)療環(huán)境中存在的不合理現(xiàn)象，做出了分析，利用侵權(quán)責(zé)任法的解讀指出，在現(xiàn)今我們處于弱勢群體的狀況下我們要有風(fēng)險意識，在依法執(zhí)業(yè)的過程中，更應(yīng)熟知相關(guān)的法律法規(guī)，在法律的指導(dǎo)下履行我們的職責(zé)和保護(hù)我們的權(quán)利。二 現(xiàn)今社會是一個飛速發(fā)展的時代，如何成為一名卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院護(hù)理部高玉芳主任給了我們答案。優(yōu)秀的管理者在工作中應(yīng)當(dāng)：1、注重以人為本；2、掌握溝通藝術(shù)；3、努力樹立威信；4、有效運籌時間；5、學(xué)會充分授權(quán)；6、妥善處理沖突；7、擅用激勵機(jī)制；8、建立高效團(tuán)隊。我感覺真正做

4、好這幾條是非常不容易的，不論在工作中還是在生活中，要規(guī)范自己的行為，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、有令必行、關(guān)愛護(hù)士、成為護(hù)士的領(lǐng)導(dǎo)與朋友的雙重角色，敢于擔(dān)當(dāng)。用心去觀察、用心去聆聽、用心去思考、用心去工作。深刻領(lǐng)會等級醫(yī)院評審的核心內(nèi)容：安全、質(zhì)量、服務(wù)、管理、績效。 利用追蹤檢查法對上述內(nèi)容進(jìn)行追蹤評價。優(yōu)質(zhì)護(hù)理是評審的重要內(nèi)容，要體現(xiàn)八字標(biāo)準(zhǔn)“把握內(nèi)涵、科學(xué)務(wù)實”，明確護(hù)理工作內(nèi)涵及規(guī)范，按?？萍?xì)化分級護(hù)理，將PDCA循環(huán)貫穿于落實責(zé)任制的整體護(hù)理中去，并做好各項記錄，讓所有的工作留有痕跡，以便于更新持續(xù)改進(jìn)。通過學(xué)習(xí)等級醫(yī)院評審中護(hù)理工作的重點內(nèi)容，對照自己科室工作中存在的問題，進(jìn)行改進(jìn)，以迎接醫(yī)院評審。

5、三 如何做好臨床護(hù)理教學(xué)工作，北京大學(xué)人民醫(yī)院的張素護(hù)士長就傳統(tǒng)教學(xué)與新型教學(xué)，課堂教學(xué)與臨床教學(xué)的異同點進(jìn)行了分析。指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谂R床護(hù)理中進(jìn)行帶教，以培養(yǎng)出具有理論聯(lián)系實際，良好的溝通能力，敏銳的思維能力，具有能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的護(hù)理后備軍?，F(xiàn)今護(hù)理模式的改變不僅注重疾病的恢復(fù)護(hù)理，更注重健康的維護(hù)，通過健康教育增強(qiáng)患者對疾病的認(rèn)識和自我護(hù)理技能，從而提高生活質(zhì)量，這就要求我們把護(hù)理工作自醫(yī)院延伸到家庭，將護(hù)理工作的范疇更新，做到病人的回訪與延續(xù)性的護(hù)理，使患者始終得到健康照顧。四 在臨床護(hù)理工作中，病人的安全始終是我們工作的重中之重。在護(hù)理安全文化的推進(jìn)過程中，我們要培養(yǎng)良好的工作

6、習(xí)慣，規(guī)范管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度及操作規(guī)程，防范用藥錯誤，注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真落實分級護(hù)理制度，做好病人的安全防范措施，護(hù)理不良事件主動報告，以改進(jìn)工作，時刻牢記病人安全第一的理念，提高第三方滿意度。五 蘇州大學(xué)第一附屬醫(yī)院院長助理李惠玲教授的優(yōu)質(zhì)護(hù)理與能級管理構(gòu)建心中有人的人文管理與護(hù)理一課是最精彩的一堂課。優(yōu)質(zhì)護(hù)理是以人文本的責(zé)任制護(hù)理與整體護(hù)理的完善，只要有心，把心放在病人身上，貼近病人，就能做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理。我們應(yīng)將人文關(guān)懷理念植根于護(hù)理觀中，以人為本實施床邊優(yōu)質(zhì)護(hù)理，以問題為本，保障病人的安全，構(gòu)建安全護(hù)理鏈。以人為本的理念不僅體現(xiàn)在臨床護(hù)理中，也要體現(xiàn)在護(hù)理管理上來，將護(hù)士分層管理、分層使用，崗位與績效相對應(yīng)，強(qiáng)化公平，鼓勵實干，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、團(tuán)結(jié)型的護(hù)理團(tuán)隊。