《藍(lán)色的樹葉》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、免費(fèi)科科通小語(yǔ)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：19 藍(lán)色的樹葉（人教新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：吳惠琴 節(jié) 次：第三節(jié)授課地點(diǎn)：甘肅省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)教材版本：人民教育出版社授課年級(jí)：二年級(jí)A班（下冊(cè)）單 位：西固城第二小學(xué)2014年9月23日19、藍(lán)色的樹葉 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析：本節(jié)課是人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)，第五單元19課藍(lán)色的樹葉的第一課時(shí)。課文講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫樹葉時(shí)找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛(ài)的綠鉛筆借給她，后來(lái)李麗只好用藍(lán)鉛筆畫出一片片藍(lán)樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。課文內(nèi)容真

2、實(shí)、生動(dòng)，貼近兒童生活，有著較強(qiáng)的生活氣息。 學(xué)情分析：這篇課文內(nèi)容與學(xué)生生活十分貼近，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很感興趣，通俗易懂。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“由、術(shù)”等9個(gè)生字，會(huì)寫“拿、景”等10個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。會(huì)仿照課文中的例句說(shuō)句子。 3.仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。會(huì)仿照課文中的例句說(shuō)句子。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)導(dǎo)入孩子們，秋天到了，你們走進(jìn)大自然會(huì)看到什么顏色的樹葉？今天我們要要學(xué)習(xí)一篇課文題目卻叫做藍(lán)色的樹葉，有疑問(wèn)嗎？小朋友們想

3、知道是怎么回事嗎？那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹葉，板書課題，一起齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字。1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子一定要多讀幾遍。學(xué)生自由讀課文。2.認(rèn)讀生字師：瞧，生字寶寶已經(jīng)從課文中跳出來(lái)了，想和你們做朋友呢，誰(shuí)來(lái)讀。（課件出示帶拼音詞語(yǔ)。）（個(gè)別讀，領(lǐng)讀）美術(shù)課 注意 桌子 皺著眉頭 帶拼音的生字都是翹舌音 用做動(dòng)作的方式理解“皺著眉頭” （多么惱火，多么生氣，多么難過(guò)）削鉛筆 惹人愛(ài) 不由得削是多音字惹人愛(ài) *什么意思？*在課文中找找有“惹人愛(ài)”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。*什么真惹人愛(ài)。*小朋友這么聰明，真惹人愛(ài)。（4）用“惹人愛(ài)”說(shuō)句

4、子。吞吞吐吐 風(fēng)景 盒子（AABB式的詞語(yǔ)）（1）注音讀）（2）去拼音讀（3）交流識(shí)字方法（4）游戲：楓樹姐姐送樹葉。3.指導(dǎo)書寫：（1）學(xué)寫“景”、“拿”。師：同學(xué)們觀察一下，這三個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處？（都是上下結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意上下對(duì)正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長(zhǎng)。）范寫“景”，學(xué)生觀察書寫“景”、“拿”教師巡視指導(dǎo)書寫，提示書寫姿勢(shì)。同桌互相檢查，指出書寫的不足，糾正再書寫。三、再讀課文，整體感知1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，邊讀邊想：課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？（課文主要講了李麗向林園園借綠鉛筆的事。）（板書：李麗林園園）2.現(xiàn)在小朋友們應(yīng)該明白“

5、藍(lán)色的樹葉”是怎么回事了吧？誰(shuí)來(lái)告訴老師？四、品讀“一借鉛筆” 1.描述第一節(jié)內(nèi)容。引出“她正要可是”2.你碰到這樣的情況，心情會(huì)怎么樣？3.帶著這種心情讀句子。4.當(dāng)你遇到這樣的情況，你會(huì)想什么辦法？5.你會(huì)怎么說(shuō)？“  嗎？”（說(shuō)的好，真有禮貌。把問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)了。）6.李麗也像你們一樣，禮貌地向別人求助。7.出示李麗的話。（1） 讀一讀。和剛才小朋友說(shuō)的有什么一樣的？（嗎？）（2） 板書：?jiǎn)幔浚?） 個(gè)別讀。評(píng)價(jià)。（4） 平時(shí)你還會(huì)向別人借什么，能用上嗎來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（5） 用上“嗎”字提問(wèn)。（6） 李麗是怎樣說(shuō)這句話的？（小聲）（7） 為什么小聲地說(shuō)？（8） 你就是李麗

6、，李麗小聲地說(shuō)：“  ？”（9） 聽(tīng)了李麗的話，林園園怎么說(shuō)？ 8.出示句子：林園園說(shuō)：“我還沒(méi)畫完呢。”（1）個(gè)別讀。（2）課文中的林園園是怎么說(shuō)的？（3） 該怎么讀？（4） 為什么會(huì)吞吞吐吐呢？她心里怎么想？（5） 個(gè)別讀。（6） 出示李麗和林園園的對(duì)話。（7）師生合作讀。五、品讀“二借鉛筆”1.師：感覺(jué)真好，我們剛才用了“讀句子體會(huì)心情-再讀句子”的方法學(xué)習(xí)一借鉛筆，讓我們就用剛才的方法四人一組合作學(xué)習(xí)第3自然段。2.師：你們又讀懂了什么？（我知道了李麗沒(méi)有別的辦法可想，只好趴在桌子上等林園園畫完了她再借。我知道了李麗是一個(gè)很有禮貌的孩子，當(dāng)林園園畫完的時(shí)候，她是一種

7、用請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣跟林園園借的。我知道了林園園很擔(dān)心李麗把綠鉛筆給用壞了，還是舍不得借給她。）3. 說(shuō)話訓(xùn)練:“  吧?！?.請(qǐng)小朋友們跟上面一樣，用同樣的方式再來(lái)讀一讀她們兩人的對(duì)話。六、小結(jié)林園園會(huì)把鉛筆借個(gè)李麗嗎？后來(lái)會(huì)怎樣？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：藍(lán)色的樹葉 借鉛筆 李麗 林園園 嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1樹葉里藏著生字寶寶，復(fù)習(xí)生字。2多么美的一幅畫??！可是李麗卻沒(méi)有綠鉛筆去裝點(diǎn)它。林園園是否會(huì)幫助她呢？讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文藍(lán)色的樹葉。二、朗讀學(xué)文1精講第四自然段。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解對(duì)話中的詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解林園園說(shuō)話中的三個(gè)“不要”都說(shuō)明了什么？林園園為什么要皺著眉頭？2.分角色朗讀三次對(duì)話，從三次對(duì)話中理解林園園不想借綠色鉛筆給李麗的真正原因。3學(xué)習(xí)第五自然段。（1）課件出示課文插圖二，說(shuō)說(shuō)這幅圖是課文中的哪部分內(nèi)容。（2）看圖說(shuō)一說(shuō)李麗和林園園分別是在做什么？她們可能在想什么？（3）學(xué)習(xí)第五自然段。討論林園園看到李麗畫的樹葉，為什么臉紅了？理解“用心”“不由得”等詞語(yǔ)。假如你是李麗，心里會(huì)有什么感