個人績效提升計劃范文篇

1、-范文最新推薦- 個人績效提升方案范文3篇 績效管理已經(jīng)引起管理理論工作者和實務操作者的雙重關注,本文是小編為大家整理的個人績效提升方案范文，僅供參考。 個人績效提升方案范文篇一： 一、考核結果 二、問題分析 1、科研工程少 在本學期的績效考核中，我們發(fā)現(xiàn)李寶瑩老師的科研工程較少，在要求線邊緣，這遠遠達不到考核要求，達不到績效考核的目的。 2、教學內(nèi)容不充足 根據(jù)幾項績效可憑結果分析，發(fā)現(xiàn)您的教學內(nèi)容并不充足，使得教學效果一般，不能讓學生全心全意的投入到課堂的學習中。 三、改良意見 1、加強培訓。 根據(jù)您教學內(nèi)容不充足、科研工程少的問題，我們將會安排您參加培訓。 通過培訓可以改善個人的績效，依

2、據(jù)學院需求以及個人的問題進行培訓，進而改善部門和整個組織的績效。我們將從方面進行培訓： (1)、工作過程中培訓; (2)、短期時間專業(yè)培訓。 2、讀書交流會 我們將根據(jù)績效考核結果，安排與您績效考核結果類似的老師與您共同參加讀書交流會，增進您的讀書時機與促進您交流經(jīng)驗。 3、明確目標。 如果我們沒有明確的工作目標，那么通常會比擬迷惑、彷徨，沒有方向感，當然工作效率會受到影響，所以我們會為您設計績效考核目標，以便您能更好的得到提高。 員的溝通就顯得非常的重要了! 四、結語 績效考核就是一本個人行為記錄本，它記錄你的方案，方案執(zhí)行情況，一切的失敗與成功，讓你有時機不斷的反省，不斷的進步!希望您能得

3、到不斷地提高。 個人績效提升方案范文篇二： 一、考核根本情況： 學生評價：95 權重35% 上級評價：90 權重30% 自己評價：89 權重10% 專家評價：90 權重10% 同級評價：89 權重15% 最終得分83.1分。 經(jīng)過分析，教師在備課，上課以及教學課件方面表現(xiàn)良好。 二、扣分情況分析 教師扣分主要出在以下方面： 一、 教學內(nèi)容不充足。 二、 課時僅到達學校及格要求 三、 科研較少 四、 輔導畢業(yè)生大作業(yè)量僅到達學校要求。 三、具體提升方案 具體提升方案如下： 一、 針對教學內(nèi)容不充足問題，應從兩個方面進行績效提升，一方面，學校應多安排教師進行培訓，豐富教師知識內(nèi)容，提升教師教學素養(yǎng)

4、，另一方面從教師角度來說，教師應多提升教學責任感，課外進行多學習來豐富知識內(nèi)容，提升個人教學能力及素養(yǎng)。 二、 針對課時僅到達學校及格要求問題，一方面，學校應多給予 教師課時安排，鼓勵教師申請課時，對于課時費用應多與績效成績掛鉤，另一方面，教師應多樹立自身教學能力提升方案，可以從多上課來鍛煉自己的教學能力，從而提升自己，到達多薪酬的效果。 三、 針對科研較少問題。學校應多針對教師個人要求來為教師申 請科研工程，另外從學校方面提高科研薪酬獎勵及精神文化獎勵，教師應多申請科研，提高自身能力，做出完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。 四、 針對輔導畢業(yè)生大作業(yè)僅到達學校要求方面。學校應加強合 理安排畢業(yè)生作業(yè)分配，

5、根據(jù)教師實際情況進行分配，并且針對教師進行培訓，加強教師輔導作業(yè)能力。教師應多提升自身教學責任感，提升自身教學積極性。 個人績效提升方案范文篇三： 提高員工的工作績效，促成企業(yè)的健康開展，應當從以下四個方面對員工進行管理。 (一)知人對員工進行客觀的素質能力評價(知其所長) 1、建立一套科學先進的測評體系，該體系應當包括學歷學位、專業(yè)技術任職資格、民主評議、領導認定、任務完成度以及其他一些具體的測評指標。 2、賽馬不相馬。這是很多國內(nèi)著名企業(yè)比方海爾、聯(lián)想所堅持的人才觀。伯樂僅靠相馬發(fā)家致富的時代也一去不返了，是騾子是馬，拉出來溜溜。既然要賽馬，就要為他們提供賽馬場，也就是要為人才提供一定的崗

6、位，看他們在實際工作中的能力上下、業(yè)績好壞。同時還要為他們劃出跑道，也就是要為他們制訂游戲規(guī)那么，讓他們在制度、規(guī)定和文化的約束下通過公平正當?shù)母偁庍M行競賽，并從中挑選出適合企業(yè)開展的高素質人才。 通過能力素質測評，對每一名員工作出客觀公正的評價，掌握他們每個人的長處和短處，為下一步善任的工作打下堅實的根底。 (二)善任追求高度的人崗匹配(用其所長) 1、分類管理，雙軌開展。人的個性多種多樣，有指揮型、關系型、智力型和工兵型等類別，不同的個性需要有不同的管理方式。同樣，對于高層管理者、中層管理者和普通的員工也需要分類指導、分類管理。對煙草行業(yè)來講，正式職工、聘用員工和臨時工也都需要采取不同的管

7、理手段來管理。雙軌開展，就是要實行行政職務和專業(yè)技術職務的雙軌運行，為每一種類別的人員提供開展的空間，打通成才渠道。 2、定編定員，科學設崗。定編定員，就是要把不合格的充裕人員分流出去，讓員工保持壓力和活力，進一步提高工作效率;科學設崗，就是要通過對工作任務的深入研究，制訂科學的工作流程，設置合理的工作崗位，搞好每個崗位之間的業(yè)務銜接，提高崗位設置的科學化。 3、明確職責，發(fā)揮專長。通過制定科學的崗位說明書，詳細說明每個崗位的工作職責、工作內(nèi)容、目標要求以及所需人才的素質能力要求，將崗位責任進一步明晰化，充分發(fā)揮每位員工的特長，促進崗位目標的順利實現(xiàn)。 (三)鼓勵采取科學的鼓勵手段(促長發(fā)揮)

8、 構建科學先進的鼓勵機制，對于提高員工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造力是極其重要的。沒有一套健全的鼓勵措施，沒有獎罰清楚，工作績效的提高將會成為企業(yè)管理者的一廂情愿。 1、鼓勵的主要方式。鼓勵方式主要分為物質鼓勵和精神鼓勵。物質鼓勵包括薪酬分配、職務晉升、勞保福利等，精神鼓勵包括企業(yè)文化、情感溝通、典范示范、期望鼓勵、贊美鼓勵等。薪酬分配、職務晉升鼓勵是當前應用最為普遍的。這就需要切實加強績效管理，從績效目標的制訂、過程的指揮、協(xié)調、溝通，績效考核的實施的落實幾個環(huán)節(jié)加強管理，最終落實績效報酬。只有加強績效管理，嚴格公正地進行績效考核，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷促進績效的提升，才是其根本的目的。從這

9、個意義上來說，企業(yè)管理者和績效考核人員應當是員工的績效伙伴，而不是監(jiān)令官。要把素質能力培訓與業(yè)績水平結合起來，綜合評判員工的能力，作為職務晉升鼓勵手段的主要參考依據(jù)，這樣的人才選擇才是最科學、最先進的方式。 (四)培訓構建長效的培訓機制(促長更長) 員工素質能力的提升和主觀能動性的發(fā)揮都需要企業(yè)加強教育培訓，關鍵是要構建教育培訓的長效機制。建設學習型組織是確保企業(yè)長遠開展的必由之路。這就要求企業(yè)管理者要高度重視企業(yè)的學習教育培訓，要舍得花費人力、物力、財務來促進員工素質能力的提升。最為關鍵是要積極倡導學習文化，營造濃厚的學習氣氛，促進員工學習的主動性。 加強教育培訓不僅是要提高員工的業(yè)務技能，

10、更新知識結構，更為重要的是要培訓員工三個方面的意識和能力。一是培育責任意識。責任是一種品格、一種追求，沒有對崗位工作和企業(yè)開展的高度的責任感，就不會有良好的工作績效表現(xiàn)。二是要培育創(chuàng)新思維的能力。通過教育培訓，引導員工勤于思考、關于鉆研、積極思維，不斷突破習慣性思維方式，進一步增強創(chuàng)新能力。三是要培育卓越精神。沒有要做就做最好，要干就要爭創(chuàng)一流的卓越精神，就不會有一流的工作作風和工作業(yè)績。 企業(yè)管理者要通過對人才隊伍的科學管理，知人善任，用人所長，附之以科學的鼓勵方式和長效的教育培訓，不斷提高員工的績效水平，滿足員工價值自我實現(xiàn)的需要，促進企業(yè)的健康可持續(xù)開展，打造一個注重學習、充滿活力、員工

11、開展與企業(yè)開展河蟹一致的常青企業(yè)。 如何激活員工的組織績效? 由 huc 于 2021年12月12日 09:36 主管是什么? 為什么許多人都想作主管?有的人甚至可以只要主管頭銜，而不在意作了主管之后是不是該加薪的問題。有的人希望同事在幫他印制名片時，加上長字的主管頭銜。 從學校畢業(yè)后，進入社會工作，在同學會或是與好朋友聚會，最初的一、二年，大家所談的大多是工作上碰到的問題，互相討論、鼓勵，或是尋求意見，或是發(fā)泄情緒，其中當然少不了對自己主管或老板的評論。但是漸漸的，有同學開始擔任主管了，雖然只是一個小小的官，但他說話的架勢開始不同，所談的內(nèi)容開始不同，于是。 看來主管二字是一種象征!象征著自

12、己的能力、地位、權力，其中最重要的是對外象征自己的能力。 管理者鼓勵員工五大技巧. 主管到底是什么?要如何才會被老板認為可以作主管?其次，做主管的滋味到底如何?要如何做，才能發(fā)揮主管的真正功能?一個企業(yè)要提拔一個人升任主管，首先會看他在工作上的績效表現(xiàn)，能為公司帶來什么效益，同時還會參加領導力的考慮是否能有效建立團隊，發(fā)揮團隊的力量。所以擔任主管，負責的有二件事情：一是事情要做好，二是人要帶著好。其中人要帶著好，也就是如何用人，讓同仁能力都能充分發(fā)揮，創(chuàng)造組織績效，尤其不容易。 談如何用人之前，主管要先建立的心態(tài) 一般能被提拔擔任主管的人，個人工作能力以及自律的能力都很好，因此常會覺得部屬的能

13、力不如自己，當碰到問題時，往往自己就先跳下去解決問題;或是不滿部屬所做的成果，干脆自己來;或是部屬一邊做工作，主管在一旁指導。這樣會讓做部屬的能力無從發(fā)揮，或是覺得很挫折，或者產(chǎn)生負面的想法：所有的事，反正主管會扛，樂得輕松。當然也有不積極或是缺乏管理勇氣的主管，有事由部屬去做、去摸索、去面對;遇到應出面主持公正時，卻欠缺管理勇氣，以致于造成所領導的成員間發(fā)生沖突。 這些主管的管理行為，可能就是當初在同學會或朋友聚會時，被大肆批判的事項。但當我們坐上主管位置時，我們也很容易做出這樣錯誤的管理行為，因為太多的主管是因為能力強績效優(yōu)秀被提拔的，工作習慣或思維模式尚未調整。 做事容易，帶人難，主管難

14、為之處在于帶人，因為人是會反映情緒的，會表示意見的，我們?nèi)绾蚊鎸θ?，做出主管所應當做的事或行?這可是主管的一大挑戰(zhàn)! 主管是什么?主管，是透過他人完成目標，更具體地說，管理，就是有效地運用人力、物力、金錢、情報、時間、客戶等資源，以達成組織的目標，而主管就是讓管理有效運作的人。成功自我管理的工具. 因此擔任主管的角色，首要之務，是先建立一個心態(tài)就是組織績效要靠團隊完成，one-man show無法到達組織最大績效，心是一切的根底，有這樣的心態(tài)之后，所有管理行為才會依循這個想法而產(chǎn)生。 主管用人，從尊重出發(fā) 人性尊重的意識，是一切用人的根底，尊重每一位部屬的良知與才能、部屬的本身的差異性，讓部

15、屬自重，自主管理，發(fā)揮主動的工作意識，同時給予部屬良好的工作環(huán)境、公平的評價、成長的時機。主管表現(xiàn)在尊重上的作為，包括了與部屬討論工作目標的設定、工作方向或工作方法的討論、績效面談檢討、部屬成長等方面。主管經(jīng)常傾聽部屬的意見，與部屬溝通看法或意見，讓部屬覺察自己是在一個被尊重的工作環(huán)境之中，因而產(chǎn)生自重重人的工作行為，更繼而激發(fā)對組織的向心力，主動積極地自發(fā)努力，為組織績效而努力。 建立一個贏的工作組織，啟發(fā)部屬良好的工作態(tài)度。 主管在用人之初，要先建構游戲規(guī)那么，也就是先讓部屬了解什么是對的工作行為什么是不當?shù)墓ぷ餍袨椋尣繉傧攘私?，以免日后犯錯受到處分或責難，部屬會有不教而誅的抱怨發(fā)生。

16、一個贏的工作組織成員，應有的良好工作態(tài)度： (1)以客為尊;(2)重視效勞與品質;(3)積極、正面、創(chuàng)新思考;(4)樂于溝通、組織合作(5)勇于承當責任;(6)重視組織榮譽。 而以上良好的工作態(tài)度的形成，主管必須以身作那么，充分地表現(xiàn)在日常的工作上，才會對部屬發(fā)生感染作用，產(chǎn)生正面上行下效的效果。否那么，徒然增加部屬茶余飯后的談笑數(shù)據(jù)。建立或改變部屬的工作態(tài)度，是一件棘手的事情，主管人員除要有方法外，必須以耐心以及包容心去面對。 啟動部屬動能，帶動組織績效主管如何用人 組織績效是組織所有成員共同運作或努力的成果，主管在啟動部屬良好的工作態(tài)度后，還需要運用其它的方法，讓部屬發(fā)揮行動力. 鼓勵能力

17、=績效 有人間戴爾卡內(nèi)基如何影響別人行為時，他說：天底下只有一種方法可以影響人，就是提到他們的需要，并且讓他們知道怎么去獲得。主管用人發(fā)揮極致，就是讓部屬發(fā)揮潛能，讓部屬的能力對績效產(chǎn)生乘數(shù)的奉獻。而部屬發(fā)揮潛能，得到的甜美果實就是自我能力的肯定，部屬因此得到快樂，部門績效也獲得保證。在職場中，大多數(shù)的人員尚有能力未充分發(fā)揮，更何況是潛能呢! 主管鼓勵部屬的挑戰(zhàn)與策略 主管的挑戰(zhàn)： 對部屬A有效的鼓勵方式，對部屬B不一定有效。 鼓勵的方式不能一成不變。 主管所擁有的鼓勵資源，除了口頭獎賞外，都是有限的。 鼓勵不公平，會帶來更負面的作用。 鼓勵對于組織績效影響之大，因此主管要針對鼓勵部屬訂定策略

18、： 1、根本之道，建立公平、合理、具競爭力的人力資源管理制度。 例如：具競爭力的薪資管理制度、公平的績效考核制度與晉升制度、完整的人才培訓制度。 2、針對不同部屬的需求，參考馬斯洛的需求理論(人的需求，分為生理的需求、平安的需求、社會的需求、被尊重的需求、自我實現(xiàn)的需求)給予不同的鼓勵方式; 3、訂出組織獎勵或贊賞的行為與鼓勵的標準： 行為，例如樂與同仁合作、或客戶來電贊美、準時達成目標等讓你知道辦公室誰才是老大。 4、將鼓勵活動落實于日常管理活動之中 5、訂定獎勵方法 針對個人或團體制訂獎勵方法，例如業(yè)績達成獎金方法、部門營運獎金等等。 管理，是透過他人完成目標 主管，就是有效地運用人力、物

19、力、金錢、情報、時間、客戶等資源，以達成組織的目標的人。主管善于用人，將使組織績效成乘數(shù)成長. 全面績效管理考核機制的四大熱點問題 由 vasa 于 2021年8月28日 09:30 量化指標VS非量化指標 n 能量化的盡量量化，不能量化的盡量細化。 n 量化指標的提取有絕對量化和相對量化兩種方法。 n 不能為了量化而量化。 n 并非所有的指標都能量化。 n 以量化指標為主，以非量化指標為輔。 結果排序VS結果不排序 n 根據(jù)考核結果，先進行等級劃分再在每個等級內(nèi)排序。 n 如果等級劃分已經(jīng)能滿足需要，就不必進行等級內(nèi)排序。 n 等級名稱要人性化。 n 根據(jù)統(tǒng)計學，正太分布至少需要50個以上的

20、樣本才能保證一定的準確度。 n 末位淘汰并不科學，至少不符合統(tǒng)計學原理。 結果導向VS過程導向 n 片面強調結果或片面強調過程的績效文化都有各自的局限性。 n 根據(jù)企業(yè)的特點和被考核人的特點確定績效導向。 n 業(yè)務類職位、中低層職位以結果導向為主，支持類職位、中高層職位以過程導向為主。 n 以結果為導向的績效體系匹配的是授權，以過程為導向的績效體系匹配的是集權。 n 績效應該是結果、過程與潛能的統(tǒng)一。 與獎金掛鉤VS不與獎金掛鉤 n 獎金與考核掛鉤的比例要根據(jù)被考核人的職位、職業(yè)開展階段和性格等鼓勵因素區(qū)別對待。 n 以結果導向為主的職位盡量多與獎金掛鉤，以過程為導向為主的職位盡量少與獎金掛鉤

21、。 n 不恰當?shù)莫劷饞煦^可能導致投機取巧的現(xiàn)象。 n 獎金與考核掛鉤會導致團隊關系的緊張，特別是在團隊內(nèi)排序的情況。 n 建議團隊總體績效與獎金掛鉤，在團隊內(nèi)獎金二次分配時依據(jù)職位等級、行為表現(xiàn)等因素。 方案是為過程和目標效勞的,開展工作必須圍繞方案運行,否那么方案就會與實際脫節(jié),工作就會發(fā)生偏差。本文是小編為大家整理的個人方案書范文，僅供參考。 個人方案書范文篇一：青年教師個人成長提高方案 作為一名一線教師，我深知自己應該向骨干教師多學習，因此我會不斷努力學習有關教育教學方面的知識，不斷充實和完善自己，使自己盡快成長起來。為更好地加快自己的成長步伐，我愿同王鳳云老師共同學習，一同進步，并履行

22、我的職責和義務。 1、制定出為期三年的個人成長提高方案。多聆聽專家講座報告。更新教育觀念，拓寬教育視野，并充分內(nèi)化。 2、主動和導師開展談心活動，學習導師忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真的敬業(yè)精神，不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務水平。多參與專題研討。主動參與到專題研討中去，積極探討教改問題，尋求教學策略，分享彼此的教學經(jīng)驗。 3、經(jīng)常有目的的自讀教育教學方面的文章或專著，并有針對性的做筆記，養(yǎng)成撰寫教學隨筆的習慣，積極與他人交流學習體驗和收獲，提出疑難問題，在師傅的指導下，每年完成一篇論文。 4、注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教

23、育。從為應付考試到為有利于學生今后的開展提供方便。 5、每月向導師提供一份典型教案，請導師指導備課方法，提高備課能力。努力在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、考試評價等各方面多問多學，幫助自己盡快掌握教學常規(guī)工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，使自己盡快深入領會并具體表達我校優(yōu)秀教育文化和先進教育思想。 6、業(yè)務方面要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以開展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索開掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體開展，努力做到因材施教。 7、每月至少聽師傅一節(jié)課，每學期作校內(nèi)匯報課一節(jié)。多進行教學反思。經(jīng)驗+反思=成長。教師素質提高的過程

24、應當是在持續(xù)的自主實踐中不斷反思教學經(jīng)驗、調整教學行為、轉變教學理念、提高教學技能的過程。通過設計教學方案、制作教學課件、課堂教學實踐、組織案例分析等活動形式，加強實踐研究、不斷進行教學總結與反思。 8、注意保存完整的聽課及教育教學活動記錄，供驗收使用。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路, 我自信在自己的努力奮斗中，定會很快的成長起來。嚴格按照自己制定的個人成長方案，從教學業(yè)務、專業(yè)技能、師德師建中，提升自己。 個人方案書范文篇二：教師個人業(yè)務提高方案 新的學期隨著第一縷春風到來了，面對新的學期的開始，面對新的教育教學任務的到來，也使我更加感覺到加強自身業(yè)務學習與業(yè)務能力水平提高的緊迫性與必

25、要性。因此結合自身的專業(yè)特點及現(xiàn)有的業(yè)務能力水平，制訂本學期的業(yè)務 培訓提高工作方案如下： 一、指導思想：以前郭縣教育局2021年教育教學會議精神為指針，以課堂教學效益年為目標，努力提高自身在思想、文化、業(yè)務方面的素質及能力，使自己逐步朝著一專多能型教師方向開展，使自己更加適應教學、適應教育、 適應教師這個神圣而偉大的職業(yè)。 二、教學方面 1、備課 在開學初，積極參加教研組組織的教研活動，在領導的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課標，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透 教材，找準重點、難點。 2、上課 上好

26、課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生答復。巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出缺乏。 3、輔導 本期我將利用大量的課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并多與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解 情況，以便在家里對孩子進行輔導。 4、作業(yè) 根據(jù)減負的要求，我會適當?shù)膶γ刻斓淖鳂I(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢?/p>

27、些 有利于學生能力開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。 三、個人學習： 積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電。積極進行學歷進修學習，教師應有一專還要有多能。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學效勞，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期至少兩篇論文在市縣等獲獎。 要進行新課程理念的學習，轉變傳統(tǒng)的教育觀，全面開展實驗教學工作，與此相關的材料有：新課程標準，課改通識讀本，國際教育新理念等包括?教師走向成功的22條軍規(guī)?、?給教師的100條新建

28、議?、?杜威教育名篇?等。 個人方案書范文篇三：個人自我提高方案 新時期的教師應該能夠觸角敏銳，重視與學生的溝通。能夠積極進取，創(chuàng)新求變。要因材施教，教學方法也應靈活多變。更要具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我也希望成為這樣的教師。為了使自己能成為一名合格的教師，在認真學習領會學校工作方案的根底上，我為自己制定了一個近期的自培方案： 一、指導思想 現(xiàn)代教師不僅要具備較高的思想覺悟、良好的道德品質、科學的人生觀、崇高的敬業(yè)精神等思想素質外，還應具備現(xiàn)代教育理念、合理的知識結構和較強的能力素質、健康的心理和完美的人格魅力，更應該通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知

29、識，提高自身的專業(yè)水平和能力。 在教學實踐方面的加強，任何理論都是用以指導實踐的，只有通過不斷的實踐，才能更快更有效的提高自身。 本年度自我素質提高的目標： 1、作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認真學習?教師職業(yè)道德標準?具備良好的師德。 2、認真學習?教育教學常規(guī)?的各項要求，努力鉆研教材教法，體會課標的意義。 3、學會利用現(xiàn)代化設備，尋找網(wǎng)絡資源，加強對教材的理解，多找些與課堂內(nèi)容相關的資料充實教材，開闊學生的眼界。多聽教師講課，取他人之長，補已之短。 4、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讀到好書希望和更多的人一起探討，共同進步。 5、樹立終生學習的觀念，不斷學習各方面的理論知識充實自己，武裝自己。 提高

30、具體措施： 1、提高思想認識，認真學習?教師職業(yè)道德標準?。加強師德修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。 2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。 3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。 4、精心備好每一份教案，認真對待每一節(jié)課，細心批改每一本作業(yè)，特別要求在批改作業(yè)時，批語的書寫要認真、標準、準確，并及時做好批改記錄。 5、專業(yè)開展的

31、途徑與策略： (1)樹立專業(yè)意識，提升自己的專業(yè)素質，不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。 (2)不斷學習新的教育理念，樹立起適應新課程的專業(yè)意識。 (3)樹立終身學習理念，不斷地充實自己，多看教育名著、教育雜志，勤寫讀書筆記，借鑒別人好的方法，促使自己更大更快的進步。 (4)通過集體備課、互相聽課、組內(nèi)評課等途徑，集精粹改缺乏。 (5)平時多觀摩教學，學習優(yōu)秀教師的教學長處，不斷地調整自己的教學行為，提高教學水平，盡快形成自己獨特的教學風格。 (6)積極參加校本培訓及教育科研活動，促進自己快速成長。 做一個合格的教師，要不斷地實踐、探索、總結自己的缺乏和缺點，力爭成為一名優(yōu)秀的人民教師。

32、本年度自我素質提高學習的書目及要求：讀?做一個好教師?和?做一個好校長?并完成學習筆記。 1、 學習教育教學方面書籍。 2、 通過教學教研提高教學能力。 掌握面試技巧首先要了解常見面試題 1、 你認為自己最大的弱點是什么? 絕對不要自作聰明的答復我最大的缺點是過于追求完美，有的人以為這樣答復會顯得自己比擬出色，但事實上，他已經(jīng)岌岌可危了。 2、 我們?yōu)槭裁匆驼埬隳? 有的面試只有這么一個問題。話雖簡單，可是難度頗高。主要是測試你的沉靜與自信。給一個簡短、有禮貌的答復：我能做好我要做得事情，我相信自己， 我想得到這份工作。根據(jù)自己的實際情況，好好想想把，看怎么說才具有最高說服力。 3、你最喜歡

33、的大學課程是什么?為什么? 說和你要應聘的職位相關的課程吧，表現(xiàn)一下自己的熱誠沒有什么害處。 4、你最不喜歡的大學課程是什么?為什么? 我不得不說是我們大學的主修課程，雖然我知道他們只是例行一下公事，但課堂上死氣沉沉，老師和學生都只不過想熬完這個學期。 5、你在大學期間最喜歡的老師是誰? 有人曾答得很好：教我們廣告營銷的教授，他能使課堂充滿生氣。通過實例讓學生把知識和現(xiàn)實緊密結合，而不是死讀課本，我想我從他身上得到的最多。 6、你能為我們公司帶來什么呢? 假設你可以的話，試著告訴他們你可以減低他們的費用：我已經(jīng)接受過Microsoft Access和Word的培訓，立刻就可以上崗工作。(Acc

34、ess培訓要花$540，Word要花$445，可為公司省下$1000的培訓費用。) 7、最能概括你自己的三個詞是什么? 可以根據(jù)情況這樣說：適應能力強、有責任心、做事有始有終，結合具體例子向主考官解釋，使他們覺得你具有開展?jié)摿Α?8、你為什么來應聘這份工作?(或為什么你想到這里來工作?) 我來應聘是因為我相信自己能為公司做出奉獻，我在這個領域的經(jīng)驗很少人比得上，而且我的適應能力使我確信我能把職責帶上一個新的臺階應證者為了說明應征原因及工作意愿，答復時答案最好是能與應征公司的產(chǎn)品及企業(yè)相關的，最好不要答復：因為將來有開展性、因為安定等答案，要表現(xiàn)出有充分研究過企業(yè)的樣子。 9、你對加班有什么看法

35、? 這是針對工作熱忱而問的，當然無理的加班不一定就是好的，最好答復在自己責任范圍內(nèi)，不能算是加班較有利?？傊M量老實答復，如果你說了是而實際上卻不想，那么你會被人一直盯住。 10、你對我公司有什么認識?因為還沒進公司上班，所以主考官也不會太過于刁難，只要說出在其他公司所沒有的感受就可以了，或者說出面試當天的印象也可以。如果你事先做過一些調查，那么你可以說幾件你知道的事，比方說銷售額是多少多少之類。 11、你是怎么知道我們招聘這個職位的呢? 如果你是從公司內(nèi)部某人處打聽來的消息，記得提及他的名字，公司不說偏袒內(nèi)部關系不代表它不存在。 12、除了工資，還有什么福利最吸引你? 盡可能老實，如果你做

36、足了功課，你就知道他們會提供什么，答復盡可能和他們提供的相配。如果你覺得自己該得到更多，也可以多要一點。 13、你參加過什么業(yè)余活動? 既然最好是讓人覺得你處事不乏手腕，那么最好強調一下那些需要群體合作和領導才能的活動。 14 、你參加過義務活動嗎?現(xiàn)在就著手作一些義務活動，不僅僅是那些對社會有奉獻的，還要是你的雇主會在意的，如果他們還沒有一個這樣的員工，那么你會成為很好的公關資源。 15、你心目中的英雄是誰? 最好的答案是你的朋友或家人，盡量防止說及名人或明星。 16、你有什么問題嗎? 一定要提問。你必須答復當然。你要通過你的發(fā)問，了解更多關于這家公司、這次面試、這份工作的信息。假設你笑笑說沒有(心里想著終于結束了，長長吐了口氣)那才是犯了一個大錯誤。這往往被理解為你對該公司、對這份工作沒有太深厚的興趣;其次，從最實際的考慮出發(fā)，你難道不想聽話聽音敲打一下考官，推斷一下自己入圍有