幼兒園平面設(shè)計(jì)思路過(guò)程

1、Archinote20160229幼兒園設(shè)計(jì)參考整理及思路值班室要有值班人員休息的地方，即傳達(dá)+休息兩個(gè)功能空間值班室功能：傳達(dá)，收發(fā)，監(jiān)視，休息值班/晨檢/隔離室集中在門(mén)廳，優(yōu)化配置，保健室兼具晨檢功能還是分開(kāi)設(shè)置？（簡(jiǎn)單醫(yī)務(wù)處理）晨檢室應(yīng)有三個(gè)出入口，由a門(mén)進(jìn)入，晨檢無(wú)恙的從b門(mén)正式進(jìn)入園區(qū)，需要隔離的從c門(mén)進(jìn)入隔離室，隔離室應(yīng)設(shè)置獨(dú)立出口d轉(zhuǎn)移病患，減少接觸，避免交叉?zhèn)魅?。因此在晨檢室前后應(yīng)當(dāng)設(shè)置兩個(gè)門(mén)廳作為緩沖區(qū)。像這樣，但是路徑有交叉。傳達(dá)室應(yīng)當(dāng)配置有客座,保健室與晨檢室分設(shè)的話要靠近。設(shè)置雜物院有后勤便利后勤入口與廚房/食庫(kù)，后勤入口獨(dú)立。幼兒在何處吃飯：活動(dòng)室/獨(dú)立食堂？廚房還應(yīng)

2、當(dāng)有足夠的加工間和配餐間，餐具的洗刷消毒應(yīng)有獨(dú)立空間。大人和小孩的衛(wèi)生間分開(kāi)，小孩的衛(wèi)生間也要分男女。洗衣房？工作員的制服/小孩子弄臟了衣服？值班室與茶水室、接待室并置。家長(zhǎng)等候體檢結(jié)果/等待老師見(jiàn)面/等待放學(xué)接孩子。槽事舸immrni*11.iimmm門(mén)廳257,300-ElCOG叮丁»卜二1將胃克II方便職工、外來(lái)人員使用的廁所行政應(yīng)當(dāng)靠近出口方便接待來(lái)客，應(yīng)有會(huì)客室,廚房的配套房間有問(wèn)題。衣帽間旁置辦公室和會(huì)議室結(jié)合好，會(huì)議室兼做資料室，多功能化辦公室附近應(yīng)當(dāng)有教學(xué)用具的準(zhǔn)備和儲(chǔ)藏用房盥洗臺(tái)應(yīng)該在衣帽間，方便除大小解之外的日常盥洗活動(dòng)室內(nèi)也當(dāng)有，（以墻為軸對(duì)稱布置）衣帽間作為活

3、動(dòng)室與寢室的過(guò)廳，合理配置兩個(gè)活動(dòng)室共用衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)，節(jié)省空間但是不分男女衣帽間、盥洗間、衛(wèi)生間三者的關(guān)系如何處理?如何衣盥結(jié)合衣箱間班級(jí)2分男女的衛(wèi)生間設(shè)置F±0.000矮墻活動(dòng)室主副食加工J1*5000.2100i7*"f附屬設(shè)施集中在活動(dòng)室一側(cè)?；顒?dòng)室與寢室出入口分置?兩兩對(duì)置。20160519繼續(xù)對(duì)比兩個(gè)方案，前者要比后者結(jié)構(gòu)更緊湊，教室的前后都有大面積的開(kāi)放，但是我認(rèn)為休息室直接向走廊是不妥的，不安靜，雖然方便教師巡視，但是不利于幼兒園隱私。沒(méi)理由兒童就該忍受各種監(jiān)視的視線，他們應(yīng)該好好的睡覺(jué)。日日薯'E始終找不到母嬰室的cad或平面圖后者的方案還有一個(gè)好

4、處是保留了就餐空間。*In*I并且紅框內(nèi)的空間可以作為很好的緩沖區(qū)域，在日常的室內(nèi)活動(dòng)中獎(jiǎng)各個(gè)教室隔開(kāi)一段距離，減少相互的干擾。刪TH除期時(shí)西費(fèi)彳專門(mén)時(shí)繃?yán)?，由E旨號(hào)gt潔在站內(nèi)先科耶W.母金如蟹上也心員:田旃干.光藏電業(yè),T+Ulfl力,字1IE/干:TlfH昉“上*T'同踴1軻軍上安MKJL-ilEtl.墻中心線或軸線間距是整數(shù)沒(méi)有意義，室內(nèi)墻面間凈距離是整數(shù)才有意義母嬰室的英文有叫Nursingroom也有叫babyroom的,但都不是唯一對(duì)應(yīng)的詞，如此看來(lái)西方這方面發(fā)展也不如日本。日本的“授乳室”產(chǎn)品很發(fā)達(dá)。母嬰室在之前我有找到一個(gè)日本的渣像素平面做了個(gè)cad,現(xiàn)在找不到。母嬰

5、室的設(shè)計(jì)是一個(gè)巨大的缺口，日本在這方面做的事非常好的，不過(guò)我并沒(méi)有找到相關(guān)產(chǎn)品的revit族，不然就能推導(dǎo)出空間尺度了。最后的首層平面布局調(diào)整，在入口處終于留出了母嬰空間和教學(xué)成果展示的區(qū)域，但是作為一個(gè)公共空間只有一個(gè)中庭，深化不夠，怎么在這里激發(fā)公共活動(dòng)是一個(gè)問(wèn)題。右下角為了形式的完整預(yù)留了一個(gè)有頂棚的開(kāi)放空間，用途尚不明確。繼續(xù)根據(jù)cad的草圖在revit中進(jìn)行方案布局，依著管線集中的原則，我把食庫(kù)和洗衣房、職工衛(wèi)生間集中布置，同時(shí)讓制備餐空間盡量規(guī)整。但是主入口處缺一個(gè)外來(lái)人如家長(zhǎng)們使用的衛(wèi)生間還沒(méi)布置得當(dāng)。廚房和洗衣房公用一個(gè)外出通道，雜物院與其他區(qū)域預(yù)設(shè)是通過(guò)綠籬等進(jìn)行隔斷。我希望孩子們?cè)谑覂?nèi)活動(dòng)的時(shí)候看到的是室外的陽(yáng)光和綠色植物，而不是水泥地面的活動(dòng)場(chǎng)地。如此一來(lái)可以說(shuō)基本符合要求了，諸如流線，空間配置，初具雛形。但是九班幼兒園的話在豎向布置上