感統(tǒng)訓練預備班

1、感統(tǒng)訓練預備班煩惱媽媽一：我家彤彤3歲了，很容易暈車，每次帶她出門總是提心吊膽的。她尤其不肯坐轎車，坐上車就難受，而且很容易吐。所以帶她出門的時候我們只好盡量坐公車，而且身邊總要帶個塑料袋，以防萬一。煩惱媽媽二：我們家小波2歲多了，可是無論走到哪里，都要銜著奶嘴。我也想過不少辦法讓她戒掉奶嘴，可仍然沒有用。煩惱媽媽三：丁丁活潑好動，給他洗澡時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他身上有些碰傷擦傷，問他怎么弄的，他竟然說不知道，還說并不覺得疼痛！有一次我親眼看著他跌得皮破血流，他卻只是爬起來繼續(xù)走，似乎絲毫沒有發(fā)現(xiàn)自己受傷。太奇怪了，他總不至于勇敢到這種地步吧！煩惱媽媽四：小敏在外面的一些行為真是讓我尷尬，他老愛在別人身上

2、輕輕碰一下甚至亂摸一氣，他還特別喜歡去抱別的小朋友，一看到小女孩就跑過去抱她們，他是不是好色啊？真是讓我尷尬。以上這些都是典型的感覺統(tǒng)合失調(diào)的例子，而更多的問題將在孩子的學齡期表現(xiàn)出來。據(jù)調(diào)查在3-13歲兒童中，有1030%勺孩子，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。著名兒童心理學家皮亞杰說，孩子的心理活動分為三個階段，即：認知、調(diào)節(jié)與交往。而這些的基礎便是孩子具有良好的感覺統(tǒng)合能力。所以說感覺統(tǒng)合能力是孩子能力發(fā)展的基石，就像建造一座大廈，如果不會建筑，那么設計得再好，也沒有辦法實現(xiàn)。感覺統(tǒng)合就是大腦將從身體各種器官傳來的感覺信息進行多次的組織分析，綜合處理，然后作出正確的決策，使整個機體和諧有效地云做

3、。若感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的統(tǒng)合，則整個身體就不能和諧有效地云做，這樣必然導致學習困難，兒童智力水平自然就得不到充分的發(fā)展，造成了后來的學習成績落后，運動技能與社會適應等方面的障礙。這些孩子哪怕智商很高，也無法正常地生活和學習，更阻礙了他們成材。發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復雜，它與寶寶的孕育過程和出生后的撫養(yǎng)方式都有關系。先兆流產(chǎn)，懷孕時用藥或情緒處于應激狀態(tài)，早產(chǎn)，剖腹產(chǎn)，出生后缺少搖抱，沒讓孩子經(jīng)過“爬”這個階段就直接學習走路，讓孩子多靜坐、少活動，過分限制其活動方式和活動范圍等，都會導致孩子日后的感覺統(tǒng)合失調(diào)。與正常的孩子相比，感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子學習能力、社會交往能力和心理

4、素質(zhì)都比正常孩子要差得多，教養(yǎng)他們也就難得多了。尤其是城市兒童，家長過于疼愛，對他們的活動限制多多，管得太嚴，使他們從小就缺乏應有的鍛煉，前庭和觸覺受不到足夠的刺激。感覺統(tǒng)合失調(diào)的幾大表現(xiàn)1、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，不專心，愛做小動作。他們比一般孩子更不安分，挑三揀四，情緒反應與一般小朋友不同，也很難與別人分享玩具和事物，不能考慮他人的需要。有些孩子還表現(xiàn)出語言遲緩，說話晚，語言表達困難等。2、視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫片，玩玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，數(shù)學能力差。3、聽覺感不良：表現(xiàn)為別人的話聽而不見，

5、丟三落四，經(jīng)常忘記別人說的話。4、動作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像別的孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球等。5、本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達能力差，手腳笨拙等。6、觸覺過分敏感：表現(xiàn)為易緊張、孤僻、不合群、愛招惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。這些問題無疑會造成孩子學習和社會交往的障礙，因為這樣的兒童竟有正?；蛘叱５闹巧?，但由于大腦無法正常而有效地工作，因而直接影響了兒童學習和運動的完成。由于感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)通常出現(xiàn)于313歲，家長由于發(fā)現(xiàn)了此類問題才予以干預，所以一般有該問題的孩子的感覺統(tǒng)合訓練都要到

6、3歲以后才開始進行。但是小洞不補，大洞吃苦，其實越早干預，對孩子以后的發(fā)展來說，就越是有利。正所謂“防患于未燃”，若等問題發(fā)生了再去解決，終究是遲了一步。所以我們主張盡早給孩子進行感覺統(tǒng)合訓練，為孩子日后的發(fā)展掃除障礙。如果你覺得寶寶現(xiàn)在還沒有必要進行正式的感覺統(tǒng)合訓練，或者一時找不到合適的訓練中心，那么不妨在家里和寶寶做一些這類的游戲，將感覺統(tǒng)合訓練融合于游戲當中，既開心又有益。0-6個月：以吸吮、按摩、伸展、嗅聞、觀察、傾聽為主* 在20-30公分距離內(nèi)，面對著他作表情，他會注視對方的表情。* 兩周起，為寶寶按摩；作肢體伸展。* 于床前或床旁，懸掛旋轉(zhuǎn)且發(fā)聲玩具，引導追視及誘導轉(zhuǎn)頭。* 對

7、著他說話，吸引他傾聽并注視。* 給寶寶睡搖籃；或者將寶寶抱起，一手托其頸，一手托其背，左右搖晃；也可以用雙手將其從腋下抱起，轉(zhuǎn)圈。* 在滾筒上練習俯趴、抬頭、轉(zhuǎn)頭。* 在不同觸感的床單上，練習俯趴、翻身。6-12個月：搖鈴、敲擊、取物、手指動作、爬行、扶走為主* 簡單的一個擁抱，就是一種皮膚刺激?？梢杂貌煌姆绞綋肀В€可以前后、左右輕輕搖晃。* 對于觸覺反映較為遲鈍的寶寶，可用不同材質(zhì)的布片，軟毛的刷子或者治療專用的觸覺刷來刷他的手心、手臂、腿部和背部，以增加觸覺刺激，喚醒他的觸覺。* 讓孩子多觸摸各種玩具，在觸摸不同質(zhì)地的玩具時不知不覺地增進了觸覺識別能力。* 準備一個大籃子，然后給寶寶一

8、些不同質(zhì)感、不同重量的玩具，讓他將玩具投入籃子中。把寶寶高高抱起，同時可以將他上下、左右輕輕搖晃，剛開始時速度可以慢一些，等他適應后可以稍稍加快。* 寶寶仰躺，媽媽握住他的手，將他拉起成坐姿。* 讓寶寶趴在床上或地毯上，抓住他的腳，讓他做身體翻滾的動作。* 用浴巾或毛巾被把寶寶包裹起來，讓他在毛巾中滾動或扭動，小年齡的寶寶可以把他放在浴巾里提起來輕輕搖晃，玩“蕩秋千”的游戲。這有助于全面增加身體各部位觸覺刺激的強度。* 玩搖響玩具，或者敲擊玩具，也可以增加觸覺刺激。* 開關抽屜、將東西拉出來、撕紙、翻厚紙板書頁、手指鉆入洞孔中。* 學習抓取積木，或者用手指捏葡萄干。* 模仿動作：用手指物、拍手

9、、揮手再見、蟲蟲飛等。* 抱在懷中，前后左右搖晃，作寶寶體操。* 由匍匐、跪爬（膝與手掌著地）到站爬（腳掌與手掌著地）。* 牽著寶寶的手到處游走。1-2歲：以行走、攀爬、追跑、涂鴉、疊積木、按鍵、仿說為主* 培養(yǎng)寶寶對自己身體的知覺，能察覺尿布濕了、臟了。* 訓練他自己脫鞋子、襪子、褲子、使用湯匙、學習杯。* 插棒，搭積木，將簡易幾何積木投入盒、抓著筆涂鴉。* 教他按電視遙控器、玩具電話鍵、彈玩具鋼琴等。* 擲小球，拋海灘球，滾接球。* 爬上爬下；爬階梯，牽著他的手上下階梯，倒退著走。* 搖木馬、騎馬（爸爸跪爬，寶寶騎坐在其背上），加強平衡感。* 助行推車；坐滑行車用雙腳滑行；在浴缸中，體驗站

10、立、行走。* 在地上畫一道直線，或者找個有花壇邊之類的場所，讓寶寶交替著腳跟抵腳尖，沿著直線往前走，訓練他的平衡能力。* 在家里只要不是很冷，就堅持讓孩子光腳走路。足底接受地面直接的刺激對寶寶來說不僅是件快樂的事情，也是發(fā)展他足部觸覺的必要條件。* 繞著家具跑；踢球、追球。* 訓練他能聽從簡單的指令做事；語言上能夠做些簡單的表達，會哼唱短小的兒歌。2-3歲：聽故事、唱游、游樂設施、動作技巧、扮演游戲為主* 多玩水，玩沙，多玩觸摸辨識物品等觸覺游戲。* 玩跳跳床可以增加寶寶全身的平衡能力和穩(wěn)定運動。* 培養(yǎng)孩子的自理能力，學習自己穿、脫褲子、鞋襪，解開大衣的鈕扣；擰水龍頭；給自己洗臉、刷牙等。*

11、 基本線條模仿運筆（圓形、正方形等）；木槌敲打木釘；穿木珠；模仿將紙對折；剪紙；丟接球、銜接玩具；將玩具歸類、排序、物歸原處。* 學唱兒歌，并且邊唱邊搖擺身體、打拍子或者以打擊樂器配樂。* 理解簡單的形容詞，培養(yǎng)方位概念，聽指令作事情。* 用玩具電話對話，玩扮演游戲。* 學習視覺辨識兩性娃娃、顏色歸類、幾何形狀投入、大小、套套杯、點數(shù)、簡易拼圖（三片）、簡易立體積木造型（三、四塊積木的造型）。* 室外游戲有助于大動作訓練：投籃，老鷹抓小雞，互踩影子，攀爬架，溜滑梯，蕩秋千，蹺蹺板等。* 波波球池中的玩樂也可以給寶寶以很大的觸覺刺激，并能使他精神愉快。為了增加趣味性，可以在球池里藏一些小玩具，讓寶寶尋找，或者進行“過河”比賽，要求大家都橫渡球池，看誰先到達“對岸”。* 平時可以刻意地給寶寶練習上下階梯，或者帶他搭乘電扶梯等。* 旋轉(zhuǎn)木馬是向坐汽車過渡的好器械，它能幫助寶寶適應那種搖擺動蕩的感覺。* 雙腳連續(xù)跳、往前跳、從階梯上躍下、走直線、騎三輪車等技巧性動作。* 翻跟頭可以鍛煉平衡感，但這似乎是一種難度不低的運動，也許很多家長都不敢給寶寶玩?？墒侵灰椒ǖ卯?，寶寶不但能學會，還能運用自如呢！當然要注意寶寶是否頭