淺談初中語(yǔ)文課意外事件的處理

1、 淺談初中語(yǔ)文課堂意外事件的處理 漢王中學(xué) 王進(jìn)宏隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的改革，現(xiàn)代孩子的獨(dú)立意識(shí)在不斷增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)教師不像以往那樣惟命是從，他們有時(shí)會(huì)有自己的鮮明態(tài)度，表現(xiàn)在課堂意外事件比以前明顯增多。尤其是語(yǔ)文課上，學(xué)生思維活躍，活動(dòng)積極，意外事件發(fā)生的可能性更大。意外事件的發(fā)生常常會(huì)讓一堂課陷入困境甚至被迫中止，所以巧妙而藝術(shù)地處理這些意外事件，無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是非常重要的。一、 一語(yǔ)雙關(guān)法有時(shí)候，當(dāng)學(xué)生有違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)，教師語(yǔ)氣委婉、旁敲側(cè)擊，會(huì)取得比嚴(yán)肅批評(píng)、大聲訓(xùn)斥好得多的效果。又一次，我在給學(xué)生講漢語(yǔ)知識(shí)，剛好講到祈使句，我忽然發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生在偷偷地吃東西。而且，旁

2、邊的學(xué)生也已經(jīng)注意到了，我看著他，但是他絲毫沒(méi)有發(fā)覺(jué)。于是，我提高了聲音說(shuō)：“我給大家舉兩個(gè)祈使句的例子，比如：請(qǐng)保持安靜！請(qǐng)后面的同學(xué)不要再吃東西了！”話音剛落，很多學(xué)生都轉(zhuǎn)過(guò)身去看后面，那個(gè)吃東西的學(xué)生立刻坐好開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了。二、 正話反說(shuō)法有一堂課上，我發(fā)現(xiàn)靠窗戶(hù)邊上的兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有注意聽(tīng)課，他們?cè)谛÷暤剜止局裁?。我輕輕地走到他們兩個(gè)跟前，對(duì)全班的學(xué)生說(shuō)：“大家聽(tīng)課都很認(rèn)真，這兩個(gè)同學(xué)聽(tīng)課也很認(rèn)真！”我說(shuō)過(guò)之后，這兩個(gè)學(xué)生坐得端端正正，我接著說(shuō)：“看這兩個(gè)同學(xué)坐得多端正啊，大家應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)哦！”這兩個(gè)學(xué)生意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，顯得有些不好意思；其他同學(xué)則面帶著會(huì)心的微笑。我又回到了講臺(tái)上

3、開(kāi)始了講課。三、“善”解人意法當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的行為已經(jīng)違反了課堂紀(jì)律的時(shí)候，其實(shí)可以抱著一種充滿(mǎn)愛(ài)意的態(tài)度去理解他，他一定會(huì)感激老師維護(hù)了他的自尊心，從而在內(nèi)心產(chǎn)生一種強(qiáng)大的力量，使他更加嚴(yán)格地去要求自己，取得進(jìn)步。有一次，我講課講到一半的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生竟然睡著了。當(dāng)時(shí)我簡(jiǎn)直火冒三丈，但是我很快就穩(wěn)定了自己的情緒。我輕輕地敲了敲他的課桌，他張開(kāi)惺忪的睡眼，迷惘而又緊張地看著我。我對(duì)他說(shuō)：“你一定是昨晚學(xué)習(xí)學(xué)得夜深了，這樣對(duì)身體不好，還會(huì)影響白天聽(tīng)課，以后要按時(shí)休息，知道了嗎？”他感激地點(diǎn)著頭說(shuō)：“ 我知道了?！边@樣的處理方式，絲毫沒(méi)有影響到課堂的氣氛，一切又恢復(fù)了正常。四、 因勢(shì)利導(dǎo)法

4、前一段時(shí)間，學(xué)校即將舉行“紀(jì)念改革開(kāi)放30周年”詩(shī)歌朗誦比賽，我利用一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生做詩(shī)歌朗誦方面的指導(dǎo)。我講得興致勃勃，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。忽然，學(xué)校的圍墻外面?zhèn)鱽?lái)了一陣噼噼啪啪的鞭炮聲，好多學(xué)生都轉(zhuǎn)過(guò)頭去看著窗外，正常的課堂秩序完全被壞了。鞭炮聲結(jié)束了，教室里還有些騷動(dòng)。我沒(méi)有回避這種情況，而是直接問(wèn)學(xué)生：“大家知道剛才外面放鞭炮，是在干什么嗎？”“蓋新房子！”學(xué)生齊聲說(shuō)。我又問(wèn)：“現(xiàn)在蓋新房子的人多嗎？”學(xué)生答：“很多！”我便接著說(shuō)：“蓋新房子的人多了，鞭炮聲多了，這說(shuō)明我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活水平提高了，對(duì)嗎？”學(xué)生當(dāng)然肯定了我的說(shuō)法。我又問(wèn)道：“這些變化與發(fā)展，和我們國(guó)家的改革開(kāi)

5、放有關(guān)系嗎？” 在學(xué)生異口同聲的回答中，我直接開(kāi)始講改革開(kāi)放30年來(lái)，祖國(guó)發(fā)生的巨大變化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，指導(dǎo)學(xué)生如何選恰當(dāng)?shù)脑?shī)歌，啟發(fā)學(xué)生如何在朗誦的過(guò)程中把握情感基調(diào)。五、 幽默調(diào)侃法有一次，上課已經(jīng)十幾分鐘了，有一個(gè)遲到的學(xué)生在門(mén)外打報(bào)，我打開(kāi)門(mén)的一霎那，我看到那個(gè)學(xué)生低著頭，顯出副很窘迫的樣子。為了打破僵局，我笑容可掬地對(duì)她說(shuō)：“你來(lái)遲了，這是不對(duì)的。但有一點(diǎn)我們應(yīng)該感謝你，因?yàn)槟愕牡絹?lái)，給我們帶來(lái)了新鮮的空氣，”也讓我們看到了門(mén)外的陽(yáng)光！”她笑了，所有的學(xué)生也都笑了。六、 自我解嘲法有一天早上，我正在一張大紅紙上寫(xiě)表彰優(yōu)秀學(xué)生的光榮榜，忽然聽(tīng)到上課鈴聲響了，趕緊急匆匆地拿著教案和

6、書(shū)進(jìn)了教室，師生互相問(wèn)好之后，好多學(xué)生都對(duì)著我捂著嘴笑，我摸了摸自己的臉，問(wèn)學(xué)生：“怎么了??？”學(xué)生說(shuō)：“你的臉上有一塊紅顏色?！苯又脊笮ζ饋?lái)了。我才想到是我寫(xiě)光榮榜的時(shí)候不小心抹上去的。 我掏出一片紙，邊擦自己的臉邊對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我化的妝雖然不好，但是也給大家?guī)?lái)了快樂(lè)啊！”學(xué)生又笑了， 我也很快擺脫了窘境。七、 坦誠(chéng)相見(jiàn)法孔子說(shuō)過(guò)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)” ，教師也只不過(guò)是個(gè)人，凡是人，都有出錯(cuò)的時(shí)候。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了的時(shí)候，不要總想給自己找借口搪塞過(guò)去，以維護(hù)所謂的師道尊嚴(yán)。必要的時(shí)候，可以坦誠(chéng)相見(jiàn)，勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這樣不但不會(huì)損害自己的尊嚴(yán)，還會(huì)給學(xué)生做一個(gè)榜樣，使他們從中受到教

7、育。我最初給學(xué)生上朱自清的春的時(shí)候，范讀課文，讀完以后，好多學(xué)生都說(shuō)：“老師讀得真好！”我對(duì)他們說(shuō)：“其實(shí)，老師也正在學(xué)習(xí)普通話朗讀呢，老師讀的也有不足的地方?！蔽覜](méi)有想到真的有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，你有一個(gè)字讀錯(cuò)了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光中的暈應(yīng)該讀yùn而不是yn！”我馬上意識(shí)到確實(shí)是我讀錯(cuò)了。我說(shuō)：“這位同學(xué)說(shuō)的很對(duì)，這個(gè)字，我們常見(jiàn)的讀音是yn，比如，頭暈；但是在這里它不能讀yn，而應(yīng)該讀yùn，指的是太陽(yáng)和月亮周?chē)墓馊?，也指光影或色彩周?chē)：牟糠帧＿@里老師也讀錯(cuò)了，這充分說(shuō)明我們對(duì)一絲一毫的地方都不能馬虎啊。現(xiàn)在大家看到了，連老師也會(huì)犯錯(cuò)誤的，犯了錯(cuò)誤并不可怕，只要我們正確對(duì)待，努力改正，我們就會(huì)取得進(jìn)步。老師會(huì)和大家一起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的！”說(shuō)完了以后