2022年20XX年秋八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -20XX年秋八年級(jí)數(shù)學(xué) 上冊(cè) 教學(xué)工作總結(jié)在一學(xué)期即將終止之際，將這一學(xué)期來的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)，期望能為自己今后的教學(xué)工作供應(yīng)一些幫忙和指引；本學(xué)期我擔(dān)任八1 班數(shù)學(xué)老師，班上有51 名同學(xué)，中途流失幾名，目前仍有45 名；班上無特殊頑皮的同學(xué)，絕大部分同學(xué)都很聽話，這讓我在課堂治理方面省了很多的力氣；同學(xué)分來時(shí)候的基礎(chǔ)相對(duì)較好，也有一大批喜愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，幾個(gè)老師子女都在我這個(gè)班，這一切讓我感到特別幸運(yùn)；作為一名老師，追求教學(xué)方面的進(jìn)步是一個(gè)始終值得摸索的問題；每一次班級(jí)或老師變動(dòng)之后，同學(xué)的成果都會(huì)發(fā)生很大的變化；雖然

2、同學(xué)表現(xiàn)很好，但仍是有很多的地方值得留意，以便今后做一些改正；依據(jù)一學(xué)期的觀看，我發(fā)覺班上同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獨(dú)立性，積極性，自主性等方面都存在很大問題，大部分同學(xué)都很被動(dòng)，你讓他做什么事情他就做什么事情，很少有同學(xué)知道自己去支配學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容；在各科目作業(yè)的壓力下，同學(xué)很像是學(xué)習(xí)的奴隸而不是學(xué)習(xí)的主人；要培育同學(xué)的一種時(shí)間意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，懂得積極主動(dòng)才能真正成為學(xué)習(xí)的主人；如何讓同學(xué)變得積極主動(dòng)，這就要好好向八(3) 班學(xué)習(xí)，自建學(xué)習(xí)小組，自己去學(xué)，自覺去學(xué)，讓同學(xué)多做事而不是讓自己不停勞碌；當(dāng)老師的總期望能把各方面的學(xué)問點(diǎn)講到，可遺忘追求完善本身是一種不完善的道理；講了很多，講得很細(xì)但仍是

3、對(duì)同學(xué)很不放心；留意教材基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)講解，訓(xùn)練同學(xué)基本的運(yùn)算和推理才能，面對(duì)大部分同學(xué)而不是少數(shù)的幾個(gè)人，這是我以后要努力的一個(gè)大方向；按原先方案，期中考試以前的內(nèi)容采納分散復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營的戰(zhàn)術(shù)；上完一種復(fù)習(xí)一章，后面部分內(nèi)容采納集中復(fù)習(xí)的方法；另外由于競(jìng)爭(zhēng)壓力，上課的時(shí)候趕速度，沒有遵循循序漸進(jìn)的原就，忽視訓(xùn)練的重要性，講課的質(zhì)量存在問題，一些中等同學(xué)由于跟不上節(jié)奏而舍棄學(xué)習(xí)，這是一個(gè)特別大的缺失；復(fù)習(xí)方面工作做的不夠好，等全部上完一下來復(fù)習(xí)，任務(wù)很重，也給自己造成一種緊急；靜來心來教書做事；心浮氣躁，盲目攀比給實(shí)質(zhì)性的工作帶來特別不良影響，要意識(shí)到自己主要的任務(wù)是訓(xùn)練同學(xué)，傳授數(shù)學(xué)

4、學(xué)問，不是為了實(shí)現(xiàn)自己的目的、為了證明自己而對(duì)同學(xué)實(shí)行一些過激行為； 治理同學(xué)不能夠放松大意，要莊重認(rèn)真，跟同學(xué)保持適度距離，對(duì)同學(xué)多勉勵(lì)、多勉勵(lì)、 多夸獎(jiǎng)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有更多的信心，能體會(huì)到生活中更多的歡樂，學(xué)會(huì)更多的做人道理，基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行專業(yè)學(xué)問的訓(xùn)練，基礎(chǔ)差一些的同學(xué)以德育訓(xùn)練為主，不能讓他變質(zhì)變壞影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；培育優(yōu)生，帶動(dòng)中等生，治理好后進(jìn)生，少一些批判和打擊同學(xué)的行為，敬重同學(xué)，不得已時(shí)實(shí)行正確的批判和懲罰方式；對(duì)同學(xué)實(shí)行分層教學(xué)，成效會(huì)好一些；分組教學(xué)，分層次訓(xùn)練，不同同學(xué)做不同練習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的信心始終不能丟；另外要從身邊的一些實(shí)例中吸取體會(huì)，訓(xùn)練留意平常；試卷練

5、習(xí)在平常假期空余時(shí)間多布置，未按時(shí)完成的同學(xué)不能輕易放過，通過一些必要措施讓他養(yǎng)成平常做題的習(xí)慣；很多老師的試卷留到快考試發(fā)給同學(xué)做，同學(xué)由于這時(shí)練習(xí)多很難保質(zhì)保量地完成，有時(shí)遺忘，有時(shí)的確是沒有時(shí)間去完成；這些時(shí)候很多同學(xué)花很多時(shí)間去記憶文科的東西，預(yù)備考試，那么我們這數(shù)學(xué)課要多利用好課內(nèi)時(shí)間，少講多練，精講精練；在這學(xué)期的日常工作中，備課作業(yè)，上課和辦公，都做到認(rèn)真去對(duì)待，工作也特別努力，教學(xué)成效仍不知道怎么樣；訓(xùn)練同學(xué)憑良心盡才能，認(rèn)真努力同時(shí)更要留意方法，多比較自己和別人的一些差距以及需要改進(jìn)的地方；專心教學(xué)，不馬虎，不亂來，不打混，認(rèn)真對(duì)待同學(xué)和平常該完成各項(xiàng)的工作；通過平常的教學(xué)總

6、結(jié)發(fā)覺仍有很多需要改進(jìn)的地方，講課的聲音大小，語調(diào)語速；上課時(shí)間的掌握；解題的格式需要不斷去追求更新；提問的方式和對(duì)象，要讓提問成為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是一種形式；多向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多總結(jié)自己的一些教學(xué)想法；作為老師學(xué)問應(yīng)當(dāng)是全面的，系統(tǒng)的，平常遇到的難題要總結(jié)好；有時(shí)也需要多向一些優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，他們的思維，學(xué)習(xí)的品質(zhì)等；同學(xué)需要學(xué)習(xí)，老師更需要去學(xué)習(xí)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -這個(gè)學(xué)期自己的心理壓力也很大，要學(xué)著放松壓力，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，站高一點(diǎn)，看遠(yuǎn)一點(diǎn)，就會(huì)明白有時(shí)是由于一些不必要的想法

7、讓自己承擔(dān)太多的壓力；想得開， 放得下， 然后才有拿得起；教書需要始終在學(xué)習(xí)，需要始終在努力；不要以為教過就有優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)帶來的自豪很簡(jiǎn)潔成為新的劣勢(shì)， 用一種簡(jiǎn)潔、恒久、認(rèn)真、專心的心態(tài)去做好教學(xué)的工作；趁著年輕多努力，珍愛時(shí)間，訓(xùn)練本事，形成才能；八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期以來，本人擔(dān)任八年級(jí)（3）的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、積極的參與聽課、評(píng)課；認(rèn)真的批改作業(yè)，講解習(xí)題；給同學(xué)作好課后輔導(dǎo)工作；再課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，不斷提高自己的學(xué)問水平，常常向有體會(huì)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，以及教法、學(xué)法來充實(shí)自己；對(duì)待同學(xué)，嚴(yán)格要求，關(guān)愛有加；在平常，常常反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行

8、為，記錄訓(xùn)練教學(xué)過程中的所得、所失、所感，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟；要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，向課堂40 分鐘要質(zhì)量；為了上好課，我做了下面的工作：1 、備好課；充分利用好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科組腦力資源共享，準(zhǔn)時(shí)提高備課水平，保證課堂質(zhì)量的重要措施；學(xué)科組課前爭(zhēng)論溝通備好課；備好課的備是指認(rèn)真鉆研教材，備學(xué)問點(diǎn)備重難點(diǎn)，備教法備學(xué)法；背好課的背是指對(duì)教材充分明白能夠運(yùn)用自如，以至于達(dá)到哪一題是那一頁的甚至是第幾行都一清二楚 ；講習(xí)題時(shí) ，要對(duì)同學(xué)進(jìn)行變式訓(xùn)練，使同學(xué)達(dá)到舉一反三的程度；老師應(yīng)知道補(bǔ)充那些資料，怎樣教才好；遇到難以把握的問題請(qǐng)教有體會(huì)的老老師；2 、組織好課堂教學(xué)；

9、關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)的穩(wěn)固性；同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的積極性，使他們開心的學(xué)習(xí)，制造良好的課堂氣氛；老師課堂語言簡(jiǎn)潔明白，適 當(dāng)點(diǎn)撥，精講精練，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；課堂上處理好自主探究與合作溝通的關(guān)系；讓每個(gè)同學(xué) 都動(dòng)起來，全面參與到學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮以同學(xué)為主，老師為輔；遇到問題先讓同學(xué)自主探究，獨(dú)立 摸索，然后在分組爭(zhēng)論合作溝通，派代表解答，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；好方法大家共享，大難題大家解決；3 、課后要準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行反思；在教學(xué)過程中，會(huì)顯現(xiàn)一些閃光點(diǎn)：能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的出色的課堂語言，對(duì)學(xué)問重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，同學(xué)的出色發(fā)覺，特殊的思維方式等都應(yīng)進(jìn)行具體

10、的記錄，供日后參考；在教學(xué)過程中也總有一些不盡人意的地方，有時(shí)是語言不妥當(dāng)，有時(shí)是教學(xué)內(nèi)容處理不妥當(dāng)，有時(shí)是學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，有時(shí)是習(xí)題難易不當(dāng)；對(duì)于這些情形，老師應(yīng)當(dāng)課后要冷靜摸索，認(rèn)真分析；對(duì)情形分析之后要做出日后的改進(jìn)措施，以利于日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善；我們只有在教學(xué)中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能成為一名優(yōu)秀的人民老師；4 、我們?nèi)砸龊谜n后輔導(dǎo)工作，中學(xué)的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的 學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，仍要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，特殊

11、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從 友善開頭，從敬重開頭，從贊揚(yáng)著手，全部的人都期望得到別人的懂得和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的懂得和敬重；不要去傷他們的自尊心，應(yīng)多些勉勵(lì)的語言，幫忙他們樹立 自信心；5 、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平；培育多種愛好愛好，多讀書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液，提高自己的學(xué)問水平；隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的推廣，當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求越來越高，現(xiàn)代老師所面臨的挑戰(zhàn)越來越莊重；因此，老師只有努力提高自己的業(yè)務(wù)才能以及專業(yè)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，充分利用本校資

12、源，發(fā)揮學(xué)校老師集體的聰明，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論、反思，對(duì)自己的學(xué)問與體會(huì)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革；在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為提高教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力氣；精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)反思本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情形，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)；一、認(rèn)真?zhèn)湔n；不但備同學(xué)，而且備教材、備教法；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型， 擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程

13、序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案；每一課都做到“有備而來 ”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)；二、增強(qiáng)上課技能，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的才能；三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性；對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情形，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情形準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢；四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)；在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相

14、應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) ，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，第一解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好；這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來；五、積極推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練；為此，我在教學(xué)工作中留意了才能的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、才能結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能；讓同學(xué)的 各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育；一份耕耘，一份收成；良好的成果將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力；不過也應(yīng)當(dāng)清醒地熟悉到工作

15、中存在的不足之處；教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤奮，務(wù)實(shí) 地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)就，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好；2021-2021學(xué)年度上冊(cè)期末八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析試題特點(diǎn)試題掩蓋的學(xué)問點(diǎn)廣，第一關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)中最基礎(chǔ)和最核心內(nèi)容的考查其次在與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容相結(jié)合上 ，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活、自然和社會(huì) 、關(guān)注社會(huì)節(jié)能減排；留意同學(xué)理性思維才能的培育和考察；關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槭雇瑢W(xué)能較好地實(shí)現(xiàn)解答試題的目的，很多問題的設(shè)計(jì)盡量實(shí)現(xiàn)入手解答簡(jiǎn)潔，逐層遞進(jìn)，人人可以動(dòng)手解答的形式試卷分析試卷總分100 分，試卷平均為81.3 分，難度為0.81 試卷統(tǒng)計(jì)分析說明，試題難度適當(dāng)，

16、區(qū)分度適當(dāng)，既有對(duì)實(shí)施新課標(biāo)的促進(jìn)作用，又有素養(yǎng)訓(xùn)練的導(dǎo)向作用試題分析1 考查軸對(duì)稱圖形的識(shí)別2 考查負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的概念3 考查分式的基本性質(zhì)4 考查數(shù)軸上點(diǎn)與實(shí)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及無理數(shù)的值5 考查平方根、算術(shù)平方根、立方概念的懂得6 考查因式分解，其實(shí)質(zhì)是整式的恒等變形精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -7 考查幾何圖形的變換和全等三角形的判定8 考查等邊三角形的性質(zhì)和三角形內(nèi)角的運(yùn)算9 考查了一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)及一次函數(shù)與不等式的關(guān)系1

17、0 考查了函數(shù)的概念及函數(shù)自變量的取值范疇在圖象上的表示方法11 考查函數(shù)概念的懂得和分式有意義的條件12 考查一次函數(shù)的性質(zhì)的懂得13 考查了角平分線的性質(zhì)定理14 考查無理數(shù)的概念和平方根、立方根的概念15 考查多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式16 考查軸對(duì)稱的概念和最短線路問題的作法作圖的基本功和識(shí)別三角形的外形，是一個(gè)綜合程度較高的題17 考查了三角形的角的關(guān)系表示和三角形內(nèi)角和180°的應(yīng)用18 考查了等腰三角形的產(chǎn)生方法及分類爭(zhēng)論思想方法涉及含30°角的直角三角形的三邊關(guān)系和坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)的確定方法此題解答中簡(jiǎn)潔考慮不完全，區(qū)分度高19 考查了因式分解的基本方法和一般步驟，先

18、提公因式，再運(yùn)用公式，最終分解完全20 考查了估算、肯定值的化簡(jiǎn)和二次根式的合并21 考查分式的加減運(yùn)算法就22 考查分式的混合運(yùn)算法就及分式成立的條件，在通分中易顯現(xiàn)符號(hào)錯(cuò)誤23 考查判定三角形全等的方法24 考查用待定系數(shù)法求一次函數(shù)解析式及函數(shù)圖象的畫法 描點(diǎn)法會(huì)依據(jù)圖象觀看，估量交點(diǎn)坐標(biāo)25 考查等腰三角形的三線合一性質(zhì)和等邊三角形性質(zhì)的把握情形三角形中角的關(guān)系轉(zhuǎn)換是一個(gè)難點(diǎn)26考查一次函數(shù)圖象的識(shí)圖才能和生活中的節(jié)水意識(shí)，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能，會(huì)用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式27 考查對(duì)幾何圖形的折疊之后的熟悉水平，解答中可以動(dòng)手操作，也可以想象得到結(jié)論由于有肯定的操作和審題難度

19、，對(duì)函數(shù)自變量的取值范疇的確定會(huì)顯現(xiàn)錯(cuò)誤28這是一道函數(shù)與全等三角和面積之間的綜合題考察同學(xué)數(shù)形結(jié)合思想和分類爭(zhēng)論思想思維和運(yùn)算的要求都較高，有相當(dāng)難度，得分率低29 考查幾何變換的應(yīng)用程度涉及到角的關(guān)系的變換，全等三角形、等邊三角形的判定和翻折等依據(jù)圖形說明，推測(cè)出結(jié)論并通過添加幫助線加以證明對(duì)幾何推理才能的要求較高，試題難度較大；中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)試卷質(zhì)量分析一、試卷的基本情形1；試卷結(jié)構(gòu)試卷滿分為120 分全卷共三大題型，26 小題其中挑選題10 小題，填空題8 小題，解答題11 小題；2試卷評(píng)判試卷留意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法的考查，掩蓋面廣；核心內(nèi)容單獨(dú)考查，如第1 小

20、題單獨(dú)考查了肯定值的概念，第13 小題單獨(dú)考查了單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)，等等；這些措施促進(jìn)了試卷效度的提高；試卷題量 按小題計(jì)數(shù) 較為恰當(dāng)；二、考試概況精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -共有 78 名同學(xué)人參與了本次測(cè)試，總平均分等級(jí)為B 級(jí). 具體數(shù)據(jù)： A 級(jí)為 46.2 % ， B 級(jí)為 28.2%，C 級(jí)為 9.0%， D 級(jí)為差分率為16.7%，同學(xué)最高分為滿分，最低分為6 分，同學(xué)成果的極差為94 分從以上可以看到：1試卷表達(dá)了同學(xué)基本教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情形2在同學(xué)之間數(shù)學(xué)成果的兩極分化較為明顯，特殊是學(xué)

21、困同學(xué)的成果；三、存在的問題和解決問題的建議 一 錯(cuò)誤比較多的小題及課堂教學(xué)建議題號(hào)主要考查學(xué)問內(nèi)容同學(xué)錯(cuò)誤緣由估量矯正建議8 相反數(shù)、倒數(shù)疑為基本概念不清晰課堂上，用變式等方法加強(qiáng)、充實(shí)概念的內(nèi)化過程，促進(jìn)同學(xué)摸索13、 14 單項(xiàng)式和多項(xiàng)式基本概念不清晰19 肯定值（數(shù)軸上與點(diǎn)M距離為 2 的點(diǎn)表示的數(shù)）不能想到兩種情形此題為常規(guī)題；課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)啟示同學(xué)自己發(fā)覺兩種情形，而把錯(cuò)誤毀滅在萌芽狀態(tài)21 乘方運(yùn)算運(yùn)算題出錯(cuò)多加強(qiáng)運(yùn)算題解法教學(xué)，排除法、特殊值法、數(shù)學(xué)結(jié)合法24 數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用語言表達(dá)不清或不會(huì)用語言表達(dá)關(guān)系規(guī)范作業(yè)的書寫7 找規(guī)律不會(huì)找規(guī)律激發(fā)同學(xué)的摸索意識(shí)，培育同學(xué)的思維

22、才能26 代數(shù)式不能得到兩種情形下的表達(dá)式 二 善于治理數(shù)學(xué)學(xué)困生1抓住后進(jìn)生，削減低分同學(xué)數(shù)是提高均分的更為有效的方法；毫無疑問，優(yōu)分率、及格率、低分率與均分都有親密的關(guān)系；但由成果可以看出：低分率與均分是肯定的負(fù)相關(guān)，削減低分同學(xué)數(shù)是提高均分的更為有效的方法；事實(shí)上，為什么要抓住后進(jìn)生，我們?nèi)杂邢旅娴娜齻€(gè)理由；第一，3 個(gè)高分往往只能背一個(gè)低分；其次，一個(gè)學(xué)困生躺下不動(dòng)，可能帶著五個(gè)同學(xué)慢下來；我們不能讓他躺下，要拉著他走；第三，只要想學(xué)，很多后進(jìn)生很快能提高很多，由于他們中的不少人學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，而智力條件并不差； 本次七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷相對(duì)簡(jiǎn)潔，也有前述削減后進(jìn)生人數(shù)的考慮；在現(xiàn)階段要抓

23、緊抓好臨時(shí)后進(jìn)的同學(xué)；2治理好后進(jìn)生；治理后進(jìn)生時(shí)；要兩手硬，勉勵(lì)要充分，批判要到位；要勉勵(lì)后進(jìn)生；面批作業(yè)，與同學(xué)談心，都可以勉勵(lì)同學(xué)，讓他們喜愛數(shù)學(xué)老師，喜愛數(shù)學(xué)；“愛其師，信其道”，說得就是這個(gè)道理；八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一、試卷得分情形：參考人數(shù) 應(yīng)參 86 及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)10 分以下平均分實(shí)參 84二、試卷分析八年級(jí)數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考試卷由填空題、挑選題、作圖題、解答題組成，試卷符合新課標(biāo)要求 , 試題能扣緊教材, 有梯度； , 試題設(shè)計(jì)新奇，滲透分類爭(zhēng)論、數(shù)形結(jié)合和不等式建模等數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法；試卷的學(xué)問掩蓋面大，留意考查同學(xué)對(duì)學(xué)問和技能的懂得與應(yīng)用才能，考查同學(xué)的動(dòng)手

24、操作才能和觀看才能，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、 綜合才能的目的，有利于激發(fā)同學(xué)制造性思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用；本卷試題設(shè)置了適量的開放性、應(yīng)用性、信息性、試驗(yàn)操作性試題，加強(qiáng)與社會(huì) 生活、同學(xué)體會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)問題的趣味性、真實(shí)性和情境性，重視考查同學(xué)在真實(shí)情境中提出、爭(zhēng)論、解決實(shí)際問題的才能，表達(dá)了重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的導(dǎo)向；關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點(diǎn)：1 開放性試題：第21 題是開放性試題，作圖的方法不唯獨(dú)，給同學(xué)以更大的想象空間；2 應(yīng)用性試題：第8、9、10、22、題都是應(yīng)用性試題， 考察同學(xué)對(duì)生活的觀看才能；做到設(shè)計(jì)合理、

25、背景公正，貼近同學(xué)生活實(shí)際，來源于生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)真正表達(dá)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；3 信息性試題：第24 題是信息性試題，重點(diǎn)考察同學(xué)分析、提煉、建模才能； 4 試驗(yàn)操作、探究與爭(zhēng)論性試題，規(guī)律思維性試題：第26 題是試驗(yàn)操作、探究與爭(zhēng)論性試題；是一道判定及證明題，重點(diǎn)考察同學(xué)觀看及合情推理才能；三、答題情形分析下面是同學(xué)答題中的情形分析：第一大題（挑選題110 小題）：第1、2、3、5、7、10、題同學(xué)完 成得很好，第4、8、9 題同學(xué)答題較差，主要錯(cuò)因缺少分析問題的才能；特殊是第4 題不是分子分母擴(kuò)大 5 倍的問題，審題不清；其次大題（填空題1120 小題）：第11、12、14、15、18、20 題完成得很好；完成得較差的有：第13 題由于對(duì)不等式的性質(zhì)（3）不會(huì)運(yùn)用；第1