生命與健康的權(quán)利學(xué)生稿

1、第三課 生命健康權(quán)與我同在 第一框 生命與健康的權(quán)利主備：黃業(yè)忠 審核：袁美琴姓名： 班別：_學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命健康權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，法律對(duì)未成年人生命和健康給予特殊保護(hù)；正確分辨侵害公民生命健康權(quán)的行為。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)生命與健康權(quán)利的了解，珍惜和關(guān)注生命健康；正確行使憲法和法律賦予公民的人格權(quán)，樹立強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，受法律保護(hù)教學(xué)難點(diǎn)：人格權(quán)的涵義及特點(diǎn)；法律對(duì)未成年人生命健康的特殊保護(hù)。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：閱讀課文P24-27，根據(jù)課文內(nèi)容填空，并在書上畫重點(diǎn)線、寫上標(biāo)題。（一）、生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利1、什么是

2、人身權(quán)？ （1）物質(zhì)性： （首要地位、最根本） 人格權(quán)：人身權(quán)利包括 （2）精神性： 、姓名權(quán)、 、 、 身份權(quán)：包括 、 、 。 2、人身自由權(quán)包括哪些內(nèi)容？（P25）答：在法律允許的范圍內(nèi)，公民的 ；人身自由是公民 ；法律賦予我們廣泛的行動(dòng)自由權(quán)，任何組織和個(gè)人都不得侵害公民的人身自由，類似非法 、非法 、非法 等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。3、為什么說生命健康權(quán)是首要的、最根本的人身權(quán)利？生命和健康，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是 ，生命健康權(quán)是公民參加 、享有 。 一旦 ，任何權(quán)利都失去了意義。（二）、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)我國(guó)保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律有哪些？（p27）答：

3、_、 、 、 二、教學(xué)互動(dòng)1、生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利活動(dòng)一：投票選“小偷”一天,某市服裝技校的一女生寢室丟了東西,學(xué)校查了半天也沒查出誰(shuí)是小偷。于是校長(zhǎng)、老師和幾個(gè)班長(zhǎng)商量,決定采取投票選舉的辦法,把小偷給選出來。該校校長(zhǎng)說:“我們就來一個(gè)無記名投票選舉,看看到底誰(shuí)是大家公認(rèn)的小偷?”選舉結(jié)果顯示,共有6位同學(xué)榜上有名,根據(jù)選舉結(jié)果,“票數(shù)最多的處罰最重,票數(shù)少的處罰最輕。”結(jié)合上述材料，用所學(xué)的法律知識(shí)分析問題：(1)你如何看待該校的這種做法?答： (2)被評(píng)為“小偷”的同學(xué)可能會(huì)怎么想,會(huì)怎么做?為什么?答： (3)在上述的故事中,你認(rèn)為被損害的行為有哪些不同點(diǎn)?有哪些相同點(diǎn)? 答：

4、(4)結(jié)合故事和教材,你能說出公民最基本的權(quán)利是什么嗎?它的含義是什么?包括哪些內(nèi)容?答：2、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)活動(dòng)二：故事欣賞歌曲天堂里有沒有車來車往(1)是什么奪去了女孩的生命健康權(quán)?答：(2)你知道我們生活中還有哪些威脅、侵害我們生命健康的因素?答：(3)保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律主要有哪些?答：(4)當(dāng)你的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)你會(huì)怎么做?答：【歸納總結(jié)】請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)內(nèi)容寫出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)：三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）、單項(xiàng)選擇題：1、在我國(guó)公民享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利和自由中，最基本的權(quán)利是（ ） A受教育權(quán)利 B.人身權(quán)利 C.政治自由權(quán)利 D.批評(píng)權(quán)和建議權(quán)2、古人云，棍棒底下

5、出孝子。現(xiàn)在有人將其改為“棍棒底下出狀元”。這種教育方式（ ） A是培養(yǎng)人才的正確途徑和方法 B. 是有高度社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn) C.侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán) D.有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才3、未成年人作為社會(huì)中的弱勢(shì)群體和民族的未來，其生命和健康受到法律的特殊保護(hù)。下列法律規(guī)定體現(xiàn)了這一做法的是（ ） 禁止虐待、遺棄未成年人 國(guó)家尊重和保障人權(quán) 禁止溺嬰、棄嬰 禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人 A、 B、 C、 D、4、小王因自己的手表丟失，懷疑是同桌小曾所為，便要搜查小曾的衣服口袋，小王的這一行為被老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)制止。小王的行為（ ）A、是非法的，因?yàn)榍址噶诵≡娜松碜杂?B、是合法的，因?yàn)?/p>

6、維護(hù)自己財(cái)產(chǎn)權(quán)C、是非法的，因?yàn)榍址噶诵≡拿u(yù)權(quán) D、是合法的，是小王找回手表的有效方法5.當(dāng)前，有些地方還存在著遺棄女嬰、拐賣兒童的行為。這些行為（ ）。違反了社會(huì)主義道德 違反了社會(huì)主義法律 危害他們的生命健康 侵犯他們的合法權(quán)益A. B. C. D. 6.2009年5月2日新華網(wǎng)報(bào)道，南昌一14歲女孩因家人不允許她棄學(xué)打工而心生邪念，投農(nóng)藥毒害全家人，致使父母中毒身亡。下列對(duì)該女孩行為的表述，錯(cuò)誤的是( )。A.嚴(yán)重侵犯他人的生命健康權(quán) B.是維護(hù)自己合法權(quán)利的正當(dāng)之舉C.是缺乏法律意識(shí)的愚蠢之舉 D.沒有正確處理與家人之間的關(guān)系（二）、多項(xiàng)選擇題：7、下列對(duì)人格權(quán)的理解正確的是（ ）

7、A它由每個(gè)人單獨(dú)享有B它不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承C.它不受他人的非法限制 D.它不可與我們的人身分離8、人格權(quán)是公民的基本權(quán)利，包括（ ） A、生命健康權(quán) B、選舉權(quán) C、名譽(yù)權(quán) D、人身自由權(quán)9、下列體現(xiàn)我國(guó)法律對(duì)未成年人的生命健康給予特殊保護(hù)的規(guī)定是（ ）A、禁止虐待、遺棄未能年人 B.禁止溺嬰、棄嬰C、禁止用人單位非法招用 未滿16周歲的未成年人 D、任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私10、我國(guó)刑法規(guī)定，故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍的手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。

8、這說明（ ）A.保護(hù)公民的生命健康權(quán)時(shí)國(guó)家法律的一項(xiàng)重要任務(wù)B.任何非法侵害他人生命和健康的行為都要受到法律的制裁C.未成年人的生命和健康受到法律的特殊保護(hù) D.法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)四、拓展訓(xùn)練材料二：山西洪洞縣黑磚窯驚現(xiàn)未成年“包身工”，他們被迫做苦工，專車?yán)粍?dòng)時(shí)，監(jiān)工就在后面用鞭子抽打。虐待未成年人。使用童工時(shí)我國(guó)法律明令禁止的行為。29名“黑磚窯”犯罪嫌疑犯分別受到應(yīng)有的法律制裁。（1）這些“黑磚窯”犯罪嫌疑人的行為侵犯了未成年“包身工”的什么權(quán)利？（2）假如在日常的生活中，你的這一權(quán)利遭到非法侵害時(shí)，你會(huì)怎樣做？（3）請(qǐng)寫出涉及保護(hù)你的這一權(quán)利的相關(guān)法律。五、教學(xué)反思附第二課第二框大題參考答案：三、問答題8、（2005年廣州市中考題）根據(jù)國(guó)家倡導(dǎo)的“愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)“的公民基本道德規(guī)范，廣東省、廣州市啟動(dòng)了”愛國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”的現(xiàn)代公民教育