(完整版)手繪線條圖像教案

1、手繪線條圖像一一立體圖像的表達教學(xué)設(shè)計件婷婷一、教材分析與學(xué)習(xí)時間安排手繪線條圖像立體圖像的表達是人美版美術(shù)教材第14冊第二課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，手繪線條圖像的表達是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)手繪線條圖像能夠促進學(xué)生將白己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來，達到白我表現(xiàn)、白我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。初一學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)對手繪線條有所了解，上學(xué)期的學(xué)習(xí)主要注重學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練，引發(fā)學(xué)生去把握對象的基本特征和組成要件，能抓住說明問題的關(guān)鍵，并用正確的觀察方法進行大膽啟信，有個性地表達事物的程度，不強求完全寫實。本學(xué)期的教學(xué)注重的是使學(xué)生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握立體圖

2、像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性、探索性和創(chuàng)造性，掌握表達立體圖像的各種方法。本內(nèi)容計劃授課一課時。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握豐富的線條表達方法，理解物象的基本特征和基本關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，更重要的是提高表達能力和綜合實踐能力。過程與方法：能用手繪線條準(zhǔn)確客觀、忠實現(xiàn)實地傳達物象信息。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對事物的客觀分析能力，表達白己的獨到見解，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)會從生活中去獲取知識和提高能力三、教學(xué)重點與難點重點：立體圖像的表達方法，圍繞生活，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。難點：鼓勵學(xué)生大膽地對三維立體形象進行表達。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備

3、：電腦課件、正方體、學(xué)具準(zhǔn)備：A4紙、鉛筆、橡皮五、教學(xué)特點本節(jié)課以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，淡化美術(shù)技能的培養(yǎng)，以"看看,想想，畫畫，猜猜，玩玩"的氛圍讓學(xué)生學(xué)得愉快，畫得開心，在輕松愉快中激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)、領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。教學(xué)設(shè)計力求面向全體學(xué)生，堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展，重視學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。六、教學(xué)過程（一）游戲引入1、課堂活動：教師在黑板上畫出一個正方形，請同學(xué)們通過添畫幾筆的方式，將二維圖形變成三維立體圖形，體驗平面到立體的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。一位同學(xué)在黑板上畫。設(shè)計意圖：正方形變?yōu)檎襟w對于學(xué)

4、生來說并非難事，學(xué)生在幾何課上都已學(xué)過，之所以選擇一開課就做一個簡單的練習(xí)，目的是為了讓學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生體會到由平面到立體并非難事，只是多了一個深度。同時也完成了從平面到立體知識上的銜接。（說明：學(xué)生基本都能畫出，但如果說透視關(guān)系都正確基本沒有幾人。這時候老師應(yīng)給予鼓勵，先不指出問題所在。）2、教師根據(jù)黑板上的正方體引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出立體圖像的含義：在平面中運用繪畫等形式表達具有長、寬、高三度空間效果的三維立體形象。設(shè)計意圖：從小游戲中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)立體圖像的含義能夠加深印象，促進理解。教師板書：立體圖像的表達（二）講授新課1、教師由生活中的立體形象引出欣賞生活中的立體圖像，欣賞幾幅手繪立體圖像

5、，引導(dǎo)學(xué)生分析其畫面所傳達的內(nèi)容：設(shè)計意圖：由學(xué)生來分析，在分析中體會并總結(jié)立體圖像的功能。圖例一：一個正在高空做清潔工作的機器人圖一說明：機器人的外觀、所處的位置、周圍的環(huán)境圖例二：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的手繪效果圖圖二說明：各個角度展示手機的外型、翻蓋功能圖例三：室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖圖三說明：房間的布局、家具、裝飾品的式樣和位置的擺放圖例四：鞋子的外觀設(shè)計圖圖四說明：鞋子的款式、外部裝飾2、教師提問：“通過剛才幾幅圖片的欣賞大家想一想為什么我們要用手繪線條來表達立體圖像？”一一知識點：立體圖像的功能學(xué)生回答，教師總結(jié)：“當(dāng)你要把一個物體的形象向別人描述時，立體圖像會省掉許多形容的語言。立體圖像比平面的

6、圖像更能夠體現(xiàn)物體的空間感和體積感?！痹O(shè)計意圖：由學(xué)生分析后總結(jié)能夠加深印象，幫助學(xué)生更好的理解，并能激發(fā)學(xué)生動手繪畫的熱情，為下面做了鋪墊。3、教師提問：“我們體會了立體圖像的重要性，那么到底如何來表達立體圖像？”一一知識點：立體圖像的表達方法欣賞：請同學(xué)們比較隨身聽的三種表達方法（如圖五），引導(dǎo)其說出不同之處，概括立體圖像表達的三種方法：直觀感受法、結(jié)構(gòu)分析法、主觀理解法。圖五設(shè)計意圖：在本部分的講解中教師一步一步啟發(fā)學(xué)生，在比較中總結(jié)立體圖像表達的三種方法，接著再分別講解。（1）直觀感受法欣賞幾幅立體圖像（如圖六），總結(jié)出：直觀感受法是按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達，一般要符合透視規(guī)律，能較

7、真實地再現(xiàn)對象。圖六知識點：透視（看圖七）圖七從林蔭道圖片中總結(jié)出透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形。概括起來就是：近大遠小。比較：教師拿出一個正方體，通過不同角度的擺放讓學(xué)生比較分析其各個邊的透視變化，引出：平行透視與成角透視。（圖八、九）圖八圖九設(shè)計意圖：正方體是一切物體的基礎(chǔ)，對正方體各角度透視關(guān)系的比較有利于學(xué)生更好的理解平行與成角透視。課堂實踐：比較兩個音箱，看看是屬于哪一種透視規(guī)律。圖十學(xué)生做練習(xí)一：用直觀感受法表現(xiàn)音箱。（兩位同學(xué)上黑板畫，其余同學(xué)在紙上畫）（如圖十一）練習(xí)評價：學(xué)生點評，教師總評。圖十一設(shè)計意圖：在學(xué)生能夠?qū)ν敢曈兴J(rèn)識的基礎(chǔ)上趁熱打鐵進行練習(xí)，是對知識的鞏固

8、。（2）結(jié)構(gòu)分析法欣賞幾幅立體圖像（如圖十二），總結(jié)出：結(jié)構(gòu)分析法是把一個物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫出來，這種方法能清晰的表達立體關(guān)系。（如圖十三）。圖十二圖十三學(xué)生做練習(xí)二：用結(jié)構(gòu)分析法表現(xiàn)音箱。（兩位同學(xué)上黑板畫，其余同學(xué)在紙上畫）（如圖十四）練習(xí)評價：學(xué)生點評，教師總評。圖十四試比較椅子的不同表達方法（如圖十五），總結(jié)出第三種方法（如圖十六）。圖十五圖十六設(shè)計意圖：在椅子的不同表現(xiàn)方法的對比中幫助學(xué)生理解主觀理解法的白由性。（3）主觀理解法主觀理解法是作者主觀的認(rèn)識、理解的表達方法。欣賞幾幅圖片，理解這種方法。（如圖十七）圖十七4、應(yīng)用、白我檢測請同學(xué)們總結(jié)三種方法在日常生活中的

9、應(yīng)用，最后做白我檢測題檢測白己的學(xué)習(xí)情況。設(shè)計意圖：通過白我檢測進一步鞏固所學(xué)知識，體會三種方法在生活中都是必不可少的，都在不同領(lǐng)域有所應(yīng)用，傳達不同的信息。（三）課堂練習(xí)：請同學(xué)們用白己喜歡的方法表達一個水杯。（三位同學(xué)上黑板畫，其余同學(xué)在紙上畫）練習(xí)評價：學(xué)生點評，四人小組點評、教師總評（四）本課小結(jié)總結(jié)本課知識點，布置拓展練習(xí)：請同學(xué)們用結(jié)構(gòu)分析法表達一摞書。七、板書設(shè)計立體圖像的表達直觀感受法結(jié)構(gòu)分析法主觀理解法（學(xué)生繪畫）八、教學(xué)反思：手繪線條圖像的表達是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)手繪線條圖像能夠促進學(xué)生將白己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來，達到白我表現(xiàn)、白我展示、

10、交流和抒發(fā)情感的目的。要使學(xué)生學(xué)會用手繪線條的方法來表達立體圖像，本課教學(xué)的知識點是教會學(xué)生掌握三種表達方式（直觀、結(jié)構(gòu)、主觀的表達方式）。在本課教學(xué)中我采用層層引導(dǎo)的方法，不斷引出新問題，并引導(dǎo)學(xué)生不斷解決這些問題，讓學(xué)生一步步理解、掌握本課知識點。如我以變正方形為正方體的小游戲?qū)?，由于這個練習(xí)對于初中學(xué)生并非難事，所以學(xué)生舉手積極踴躍，很容易就把學(xué)生的注意力都集中到同學(xué)的繪畫表演上，由正方形和正方體的比較，從而引出立體圖像的含義。接下來我又從生活中的立體引出了生活中的立體圖像，通過啟發(fā)學(xué)生對幾幅立體圖像的欣賞，總結(jié)出了立體圖像的功能，并又由此帶出了立體圖像表達方法這一重點知識。在這一部分

11、中較難的問題就是直觀表達方式要求注意透視原理，結(jié)構(gòu)表達方式要求學(xué)生表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)部分，在本課教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)理解了三種表達方式，也能區(qū)分開它們的不同，但是在學(xué)生練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然能理解也知道白己所用的方法，但是，在表現(xiàn)時有不少學(xué)生還是不會把透視關(guān)系圓出來，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)在平常的常規(guī)課中貫穿透視原理的知識點，學(xué)生就能輕松把握這類課的表現(xiàn)方法。另外本課設(shè)計的一大特點就是將練習(xí)貫穿其中，有講有練，及時發(fā)現(xiàn)問題鞏固知識點。在評價部分我采用了同學(xué)發(fā)言點評、四人小組內(nèi)部點評、教師點評等方法，效果較好。總體而言，初一學(xué)生思維活躍，想象力豐富，可塑性很強。對于學(xué)生的發(fā)言和上黑板展示，我基本上都給予了肯定和

12、鼓勵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿白信，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造力的發(fā)展。對于本課知識點學(xué)生已基本掌握，理解了形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握了立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，如果再能使課堂氣氛活躍一些效果會好一些。教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握豐富的線條表達方法，理解物象的基本特征和基本關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，更重要的是提高表達能力和綜合實踐能力。教學(xué)重點與難點重點：物體形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系（平面到立體的轉(zhuǎn)化）、對立體圖像的概念和表達方法的了解和認(rèn)識。難點：對立體圖像的三種表達方法的掌握和運用，讓學(xué)生消除對復(fù)雜結(jié)構(gòu)和多維物象表達的恐懼感。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入教師呈現(xiàn)兩組物象1、正方形和正方體

13、2、圓形和球體讓學(xué)生先觀察這兩組物象，然后試著將它們用手繪圖像表現(xiàn)出來，請位同學(xué)到上面畫。（然后對學(xué)生作品簡要評述導(dǎo)入新課）課件呈現(xiàn)課題手繪線條圖像一一立體圖像的表達二、講授新課1、剛才我們畫的兩組圖像一個是二維的平面空間表達，一個是三維的立體空間表達，我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的就是三維立體物象的表達即立體圖像的表達，首先我們來了解什么是立體圖像。課件呈現(xiàn)立體圖像的概念首先我們來了解什么是立體圖像。課件呈現(xiàn)立體圖像的概念立體圖像指在平面中運用繪畫等形式表達具有長、寬、高三種空間度量效果的三維立體形象。2、我們的生活中到處充滿了這樣的三維立體形象，請同學(xué)們一起來觀賞課件呈現(xiàn)圖片生活中的立體形象：長城、

14、悉尼歌劇院、埃菲爾鐵塔等等。3、正是因為我們的周圍充滿著立體形象，所以，我們常常能在生活中的許多地方看到關(guān)于立體形象的描繪。這些立體圖像比平面的圖像更能夠體現(xiàn)物體的空間感和體積感，而當(dāng)你要把一個物體的形象向別人描述時，立體圖像會省掉許多形容的語言一一課件呈現(xiàn)圖片圖例一：一個正在高空做清潔的機器人圖例二：敞篷車提問：同學(xué)們看了這些立體圖像的表達有什么感覺？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。(運用立體圖像的表達方法能最直觀、最形象地體現(xiàn)出物體的形狀、結(jié)構(gòu)與特征，因此立體圖像的表達也同樣具有記錄、說明、敘事、交流、抒情的功能。比如課本上的圖例：吸塵器產(chǎn)品說明書”、多用柜的設(shè)計”等，那么，怎樣來表達所看到的立體形象呢？有什么方法可學(xué)嗎？4、手繪線條圖像一一立體圖像的表達的三種方法：課件呈現(xiàn)：立體圖像的表達方法(1) 表達直觀感受的方法(簡要講一下透視知識)(2) 表達結(jié)構(gòu)分析的方法(3) 表達主觀理解的方法以上方法逐一講解并演示，