九年級化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

1、.2019年九年級化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作方案2019年九年級化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想教學(xué)是一個塑造人類靈魂的過程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面向?yàn)檎螌?dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生可以適應(yīng)時代，并使他們在一定程度上可以超越時代，真正可以面向?qū)?，面向現(xiàn)代化，同時在教學(xué)過程中，要努力去理論“三個代表，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)理論中去，爭取將教學(xué)工作推上一個新的臺階。二、學(xué)情分析本學(xué)期我所任教的幾個班級中，2班學(xué)生相對根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級學(xué)風(fēng)較為濃重，大多數(shù)學(xué)生都

2、有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求;但相對來說，3卻是全校里較差的一個班，有的是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因?yàn)樵谏砩嫌幸欢ǖ娜狈Γ鴮?dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學(xué)生可以各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。三、教材分析九年級的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個單元組成：第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個方面向?qū)W生介

3、紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，理解了分子和原子，為使書本知識與理論有機(jī)地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)展了分析。第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基矗第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)

4、會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)展學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制齲第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開場，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，理解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。四、教學(xué)目的化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到消費(fèi)力的開展，通過初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探究自然變化規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅實(shí)的根底，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作才能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、考慮與理解才能，進(jìn)步分析問題與解決問題的才能，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。五、教學(xué)措施啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生動手操作才能，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上可以學(xué)會去創(chuàng)造創(chuàng)造。六、課時安排走進(jìn)