六上數(shù)三單元《稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》

1、課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題課時(shí)1二次備課年級(jí)六年級(jí)學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)例2，完成練習(xí)十的4、12、14題，通過(guò)例2的教學(xué)，使學(xué)生熟練地掌握用方程和算術(shù)法解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的方法。2、學(xué)

2、會(huì)分析題中數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)思路由學(xué)校興趣小組為題材，引出“稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問(wèn)題。以對(duì)話(huà)方式給出條件，再給出問(wèn)題。為了幫助學(xué)生思考，教材提示“先畫(huà)線(xiàn)段圖看看”，并給出了完整的圖示，為學(xué)生分析、理解等量關(guān)系提供直觀支柱。然后由圖得出等量關(guān)系，并據(jù)此列方程解答。解決這種數(shù)量關(guān)系的問(wèn)題，可以列成形如的方程，也可以列成形如的方程，前者仍然要經(jīng)歷從“多幾分之幾”到“是幾分之幾”的轉(zhuǎn)化，實(shí)際上是方程的形式，算術(shù)的思路。后者只要根據(jù)一個(gè)數(shù)加上增加部分等于增加后的數(shù)，就能列出方程。這樣的等量關(guān)系，學(xué)生容易理解。因此，教材選擇最簡(jiǎn)捷的思路，給出解題的全過(guò)程。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)疑自探引出課 題二、解疑合探三、質(zhì)疑再探出示例題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克？指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖。小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算。1、教學(xué)補(bǔ)充例題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，吃了，還剩15千克。買(mǎi)來(lái)大米多少千克？（1）吃了是什么意思？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？吃了剩下15千克？千克“1”（2）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫(huà)出線(xiàn)段圖。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線(xiàn)段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：買(mǎi)來(lái)大米的重

4、量吃了的重量=剩下的重量（4）指名列出方程。 解：設(shè)買(mǎi)來(lái)大米X千克。 xx=152、教學(xué)例2（1）出示例題，理解題意。（2）比航模組多是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：是把航模組的人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的（2）學(xué)生試畫(huà)出線(xiàn)段圖。（3）根據(jù)線(xiàn)段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式： 航模小組人數(shù)美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)美術(shù)小組人數(shù)（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問(wèn)題。 解：設(shè)航模小組有人。 25 （1）225201、對(duì)于例2，你還想提出什么問(wèn)題。2、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，逐一解決各個(gè)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立解答。集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程。學(xué)生做練習(xí)小組合作，討論，相互交流。小組匯報(bào)。小組合作，討論，相互交流。小組匯報(bào)學(xué)生質(zhì)疑解難培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)九第5-9題2、學(xué)習(xí)之友相關(guān)練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題吃了剩下15千克？千克“1” 航模小組人數(shù)美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)美術(shù)小組人數(shù)解：設(shè)航模小組