五年級(jí)語(yǔ)文上有趣的漢字說(shuō)課稿

1、五年級(jí)語(yǔ)文上有趣的漢字說(shuō)課稿有趣的漢字說(shuō)課稿第一篇：有趣的漢字教案教材分析：漢字是記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。它書(shū)寫(xiě)了中華民族的悠久歷史，負(fù)載了光輝燦爛的中華文化；它具有超越方言分歧的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期承擔(dān)著人們用書(shū)面語(yǔ)言交流思想的任務(wù)；它生發(fā)出書(shū)法、篆刻等獨(dú)特的藝術(shù)。漢字是中國(guó)文化的瑰寶。本是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材旨在讓學(xué)生初步了解漢字的起源和演變歷程，從而加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)會(huì)生熱愛(ài)漢字的熱情。教學(xué)目標(biāo)：1了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。2了解漢字的形意。使學(xué)生感受到平時(shí)在語(yǔ)文上學(xué)習(xí)的枯燥的漢字，不但寓意深遠(yuǎn)，而且具有趣味性。3了解書(shū)畫(huà)同源，能夠把漢字變成具有趣味性和美感

2、的中國(guó)畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字的形意，感受蘊(yùn)含在漢字中的智慧以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)難點(diǎn)：利用漢字的形與意，發(fā)揮想象力創(chuàng)作國(guó)畫(huà)作品。教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的新導(dǎo)入以“魚(yú)”“羊”導(dǎo)入，引起興趣。是不是很有趣，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有趣的漢字”與教師互動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)本內(nèi)容的興趣。導(dǎo)出本題有趣的漢字。出示題有趣的漢字新知傳授出示甲骨文篆書(shū)隸書(shū)楷書(shū)等字的圖片講解甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)的發(fā)展過(guò)程以及特點(diǎn)。思考：從這組圖片中，你讀到了什么信息？同學(xué)研究討論排序。介紹漢字的產(chǎn)生與發(fā)展，介紹不同書(shū)體，使學(xué)生對(duì)漢字認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)。解決構(gòu)圖：出示圖片，了解字的變化和構(gòu)圖欣賞大師的作品，從中學(xué)習(xí)字與畫(huà)結(jié)

3、合變形的方法。學(xué)生對(duì)自己找到的象形字和會(huì)意字進(jìn)行變形。講解不同的對(duì)漢字變形的方法，使學(xué)生能夠按照這種方式，感受字與形緊密關(guān)系與對(duì)字進(jìn)行趣味變形的樂(lè)趣。動(dòng)手實(shí)踐你能選擇一些感興趣的漢字，對(duì)它們進(jìn)行這樣有趣的變形嗎？比一比：誰(shuí)的想象力最豐富？誰(shuí)的變形與字形字意最貼切如果把剛才變形了的作品，添加上顏色和背景就更漂亮了。我們來(lái)試一試！作業(yè)要求：誰(shuí)的創(chuàng)意新穎、貼切誰(shuí)的畫(huà)面最具有美感。學(xué)生作畫(huà)教會(huì)學(xué)生集中方法，可以把變形的字變成美麗的畫(huà)，感受字與形的聯(lián)系，也感受字與畫(huà)的聯(lián)系?？偨Y(jié)、評(píng)述漢字是中華文明的顯著標(biāo)志，也是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化的歷史見(jiàn)證，是人類(lèi)共同的文化財(cái)富。學(xué)生互評(píng)學(xué)會(huì)欣賞他人作品，回顧本知識(shí)&#

4、160; 有趣的漢字說(shuō)課稿第二篇：有趣的漢字教材分析：遨游漢字王國(guó)分成有趣的漢字和我愛(ài)你，漢字兩大板塊?！坝腥さ臐h字”的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來(lái)歷三個(gè)部分。 字謎是中國(guó)特有的一種游戲形式。字謎七則提供的字謎是一些范例。有三種形式：是字謎，是畫(huà)謎，是動(dòng)作謎語(yǔ)有趣的諧音介紹了使用諧音的 幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。倉(cāng)頡造字是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一、二兩段主要講人類(lèi)早期沒(méi)有文字，為了幫助表達(dá)， 記性等?！皟?cè)”“典”“刪”的來(lái)歷是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。它告訴我們，“冊(cè)”，“典”，“刪”三個(gè)字的出現(xiàn)和我國(guó)歷史上曾今很長(zhǎng)一段時(shí)間在竹子和 木頭上寫(xiě)

5、字有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)：1.開(kāi)展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。3.閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。 4.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。教具準(zhǔn)備：課件主 備 設(shè) 計(jì)個(gè)人備課第一課時(shí)（制定和交流計(jì)劃）一、預(yù)習(xí)探究1激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字.看，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字即“漢字”.你們對(duì)漢字有哪些了解呢？ 2.打開(kāi)書(shū)第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹.3.揭示內(nèi)容.同學(xué)們，

6、你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧.板書(shū)課題有趣的漢字出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：a認(rèn)真閱讀“閱讀材料14”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的，為什么說(shuō)是有趣的？b除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象？c讀“綜合性學(xué)習(xí)的要求”和“活動(dòng)建議”，在小組內(nèi)商議制定一份“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃”二、整體閱讀，感受漢字的神奇  1.要求：.完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的前兩個(gè)問(wèn)題。2.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與

7、學(xué)生活動(dòng).3.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1學(xué)生自由讀第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.2學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.教師相機(jī)課件出示：a自由組成小組；b討論活動(dòng)內(nèi)容；C制訂活動(dòng)計(jì)劃；d活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.3讀”活動(dòng)建議”，明確活動(dòng)內(nèi)容.a.搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。b.查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流。c.搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。4學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)

8、，并形成完整的計(jì)劃。例：“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：x月x日活動(dòng)地點(diǎn)：xx家活動(dòng)內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)（3）了解漢字的起源  成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。  分工：組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫(xiě)：xx插圖：xx  日期：x月x日 四、課堂達(dá)標(biāo)：1以小組為單位制定 匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。師生共同評(píng)議。2.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃，并張貼在教室里。 第二課時(shí)（搜集和調(diào)查資料）通過(guò)上網(wǎng)查詢，閱讀書(shū)籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。 第三、四課時(shí)（交流活動(dòng)成

9、果）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上幾節(jié)課大家按照指定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，一定體驗(yàn)到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來(lái)展示一下活動(dòng)成果。板書(shū)：       有趣的漢字。     展示成果，體會(huì)漢字的神奇。出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1.感受漢字的趣味性.2.了解漢字的起源.一、猜字謎1激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2猜教材中列出的字謎。（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）

10、有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？3小組間相互猜字謎。4公布答案：5剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，14是文字謎，56是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家也搜集了許多字謎，哪一組給大家猜？二、有趣的諧音1說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。（2）讀歇后語(yǔ)。（課件出示）外甥打燈籠照舊（舅）孔夫子搬家凈是輸（書(shū)）小蔥拌豆

11、腐清（青）二白上鞋不用錐子真（針）好四月的冰河開(kāi)動(dòng)（凍）了隔著門(mén)縫吹喇叭名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？     A 一連三座廟     B 石頭蛋腌咸菜     C 隔著窗戶吹喇叭   D 關(guān)公打噴嚏（5）宣布答案： （6）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一

12、組先來(lái)出題？（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。2諧音笑話（1）讀一讀。（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1指名講述：倉(cāng)頡造字的故事。2介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。3交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)呢。哪一組給大家講一講？4一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎？5以小組為單位介紹。6認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。四、鞏固延伸，暢談收獲本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？五、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。  通過(guò)這次活動(dòng)我們不僅了解了漢字的有