初中思想品德課活動(dòng)的方法探究

1、初中思想品德活動(dòng)課“五步開(kāi)展法”教學(xué)模式初探新農(nóng)中學(xué)：范良衛(wèi)【摘要】：初中思想品德教育課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民品德教育和初步的馬克思主義常識(shí)教育,以及有關(guān)社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育,是學(xué)校德育工作的重要途徑。初中思想品德課的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào):用于開(kāi)展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于總課時(shí)的20%,在教學(xué)方面,強(qiáng)調(diào)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)科教學(xué)不可缺少的組成部分”,并強(qiáng)調(diào)要增加課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的成分,活動(dòng)內(nèi)容。增加用于活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的課時(shí)。 “五步”是指搜集、展示、討論、小結(jié)、反饋五個(gè)活動(dòng)步驟； “搜集”屬于課前階段的活動(dòng)步驟，“展示、討論、小結(jié)”

2、屬于課堂階段的活動(dòng)步驟，“反饋”屬于課后階段的活動(dòng)步驟。搜集是整個(gè)活動(dòng)的首要步驟，直接關(guān)系到整個(gè)活動(dòng)能否開(kāi)展及開(kāi)展得如何。它是根據(jù)活動(dòng)主題搜集一些反映主題的事實(shí)和材料，為后幾個(gè)步驟準(zhǔn)備資料信息；展示是連接“搜集”與“討論”兩環(huán)節(jié)的橋梁。展示方式可以是學(xué)生自演、多媒體電教、真人實(shí)物展示等等；討論是指對(duì)搜集和展示的反映活動(dòng)主題的事實(shí)和材料進(jìn)行討論。討論的形式可以是分組討論、同桌討論等，學(xué)生以小組為單位，圍繞教學(xué)內(nèi)容各抒己見(jiàn)；小結(jié)是課堂階段的最后環(huán)節(jié)，指對(duì)學(xué)生們的討論進(jìn)行總結(jié)，歸納和慨括出反映主題的基礎(chǔ)知識(shí)，使知識(shí)更系統(tǒng)化、條理化，形成學(xué)生應(yīng)有的思想道德覺(jué)悟和人生價(jià)值觀；實(shí)踐證明,五步教學(xué)法對(duì)激發(fā)學(xué)

3、生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能,提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著非常明顯的作用?，F(xiàn)就結(jié)合這一教學(xué)模式具體介紹此方法?！娟P(guān)鍵詞】：初中思品 活動(dòng)課 “五步開(kāi)展法”人教版初中各年級(jí)思想品德教材為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；促進(jìn)學(xué)生身心更好的發(fā)展；增強(qiáng)教材的趣味性、可讀性、可視性等安排了大量活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，深受學(xué)生喜愛(ài)。初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào):用于開(kāi)展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于總課時(shí)的20%,在教學(xué)方面,強(qiáng)調(diào)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)科教學(xué)不可缺少的組成部分”,并強(qiáng)調(diào)要增加課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的成分,活動(dòng)內(nèi)容。增加用于活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的課時(shí)?！盎顒?dòng)課”的設(shè)置無(wú)疑是在遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)

4、規(guī)律的基礎(chǔ)上，以形式多樣的活動(dòng)為載體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與過(guò)程和情感體驗(yàn)，突出學(xué)生在自主探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生全面、多樣的主體性活動(dòng)，促進(jìn)他們主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 那么，怎樣才能上好活動(dòng)課呢？“五步開(kāi)展法”是我在教學(xué)過(guò)程中得出的一點(diǎn)體驗(yàn)，此法比較適合上“活動(dòng)課”。 “五步”是指搜集、展示、討論、小結(jié)、反饋五個(gè)活動(dòng)步驟； “搜集”屬于課前階段的活動(dòng)步驟，“展示、討論、小結(jié)”屬于課堂階段的活動(dòng)步驟，“反饋”屬于課后階段的活動(dòng)步驟。實(shí)踐證明,五

5、步教學(xué)法對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能,提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著非常明顯的作用。現(xiàn)就結(jié)合這一教學(xué)模式具體介紹此方法。 搜集 課前搜集一些與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的資料，以便上課時(shí)有的放矢，不至于一問(wèn)三不知，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。搜集是整個(gè)活動(dòng)的首要步驟，直接關(guān)系到整個(gè)活動(dòng)能否開(kāi)展及開(kāi)展得如何。它是根據(jù)活動(dòng)主題搜集一些反映主題的事實(shí)和材料，為后幾個(gè)步驟準(zhǔn)備資料信息。搜集的方式可采取上網(wǎng)、上圖書館查資料、查看報(bào)紙雜志、新聞電視、調(diào)查走訪等等，為了使學(xué)生搜集的材料有針對(duì)性、實(shí)效性、代表性，教師還要作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。以“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國(guó)古代科技文化”為例，教師可指導(dǎo)學(xué)生分組分類進(jìn)行搜集，有的組搜集中國(guó)古代的醫(yī)學(xué)成

6、就，有的組搜集中國(guó)古代的文學(xué)成就，有的組搜集中國(guó)古代的天文成就全體學(xué)生參加，各組競(jìng)賽，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文明的自豪感。課前搜集，學(xué)生通過(guò)查資料，查報(bào)紙，查雜志，查網(wǎng)絡(luò)，可以開(kāi)闊眼界，拓展知識(shí)。如“自覺(jué)維護(hù)正義”一課“做有正義感的人”中有兩幅圖片：開(kāi)封包公祠內(nèi)景、開(kāi)封包公祠外景，提到了歷史人物包拯，那么包拯是誰(shuí)？出生于何時(shí)何地？有何重大事跡？此類問(wèn)題交由學(xué)生自己查詢，在查詢過(guò)程中，一個(gè)正直、坦率的包青天形象便會(huì)在學(xué)生的頭腦中形成。老師的課堂教學(xué)自然水到渠成。 展示 是課堂階段的第一步驟，它是指將課前學(xué)生搜集的有針對(duì)性、代表性的事實(shí)和材料通過(guò)多種方式展示出來(lái)。展示是連接“搜

7、集”與“討論”兩環(huán)節(jié)的橋梁。展示方式可以是學(xué)生自演、多媒體電教、真人實(shí)物展示等等?！白晕倚滦蜗蟆币徽n，有的學(xué)生展示了自己喜歡的明星的漂亮照片，有的學(xué)生講述了能表現(xiàn)自己喜歡明星高昂工作熱情和高尚人格的事跡，還有的學(xué)生推薦了能體現(xiàn)自己喜歡明星的高超專業(yè)技能的影片課堂上學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)烈，氣氛非?；钴S。當(dāng)然此步驟還必須注意選材，既不能將所有學(xué)生搜集的資料全部展示，又要展示出能全面地反映主題的材料。通過(guò)這一步驟有利于擴(kuò)寬學(xué)生的信息面，激發(fā)學(xué)生上課的興趣。 討論 是指對(duì)搜集和展示的反映活動(dòng)主題的事實(shí)和材料進(jìn)行討論。討論的形式可以是分組討論、同桌討論等，學(xué)生以小組為單位，圍繞教學(xué)內(nèi)容各抒己見(jiàn)，然后再選最佳代

8、表發(fā)言，也可以讓大家踴躍發(fā)言，為本組爭(zhēng)取更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。同時(shí)，在全班交流時(shí)也可討論補(bǔ)充，將舉手發(fā)言的同學(xué)記錄在黑板上，看哪組同學(xué)發(fā)言最多，由全班同學(xué)（除該小組同學(xué)）舉手表決，每組哪位同學(xué)發(fā)言最好，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂。還可以集思廣益，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。在此過(guò)程中老師要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生如何討論,尤其在學(xué)生討論出現(xiàn)“走題”或者討論不下去的情況時(shí)，老師更要及時(shí)的予以指導(dǎo)和調(diào)整，使討論不偏離主題，能順暢的進(jìn)行。此步驟在整個(gè)活動(dòng)中最關(guān)鍵、最核心，討論一般是按照“是什么為什么怎么辦”的思路進(jìn)行。“誠(chéng)

9、信是金”一課，學(xué)生展示了課前收集的日常生活中正反兩方面的事例材料后，我選擇了三個(gè)典型事例讓他們討論“這是什么行為？” “為什么?” “我們應(yīng)該怎么做?” 通過(guò)討論學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)了處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、探究和創(chuàng)新意識(shí)及交流與合作的能力，真正達(dá)到活動(dòng)課開(kāi)設(shè)的主要目標(biāo)與要求，為下一步的小結(jié)反饋環(huán)節(jié)做了充分準(zhǔn)備。 小結(jié) 是課堂階段的最后環(huán)節(jié)，指對(duì)學(xué)生們的討論進(jìn)行總結(jié)，歸納和慨括出反映主題的基礎(chǔ)知識(shí)，使知識(shí)更系統(tǒng)化、條理化，形成學(xué)生應(yīng)有的思想道德覺(jué)悟和人生價(jià)值觀。每次學(xué)生討論結(jié)束后，教師都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，既要肯定活動(dòng)的精彩與成功，又要指出活動(dòng)的不足與缺憾，對(duì)每位同學(xué)在

10、活動(dòng)中的表現(xiàn)認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣課堂教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。小結(jié)可采取學(xué)生代表小結(jié)和老師小結(jié)相結(jié)合的方式，特別是教師要用提綱掣領(lǐng)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，用畫龍點(diǎn)睛的啟發(fā)對(duì)學(xué)生討論的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，用獨(dú)具匠心的點(diǎn)撥對(duì)學(xué)生探索問(wèn)題中的缺憾進(jìn)行補(bǔ)充，以啟迪思維、拓展思路，讓學(xué)生有恍然大悟或者心領(lǐng)神會(huì)之感。此環(huán)節(jié)可使學(xué)生在頭腦中形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。反饋 屬于課后階段，是整個(gè)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。它是指學(xué)生將此次活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)、看法、建議以一定的方式反饋出來(lái)。反饋可采取寫調(diào)查報(bào)告或向有關(guān)部門提出建議、編輯黑板報(bào)、手抄報(bào)、寫政治小論文并進(jìn)行評(píng)比等多種形式，從而培養(yǎng)學(xué)生的高度的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)思想品德課學(xué)以致用的目的。 由上可知，“五步三段法”既改變了教師的教學(xué)方式，又改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的參與者、合作者、引領(lǐng)者。在整個(gè)活動(dòng)中，教師注重學(xué)生的人格、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是一個(gè)師生平等交往、積極互助、共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生也由過(guò)去的“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)式”學(xué)習(xí)，即探究性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還使學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，