九年級物理下冊18.3太陽能教案新版蘇科版102636

1、. 太 陽 能設(shè)計意圖改變僅以“雙基為目的的觀念，突出進(jìn)步科學(xué)素質(zhì)的目的 ；改變過于強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式；改變封閉式的學(xué)科體系，關(guān)注開放式的科技與人文社會背 景。把程序性知識的學(xué)習(xí)放到與概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)同等重要的地位。教學(xué)方法討論法、探究法教學(xué)目的初步認(rèn)識太陽能，知道太陽能是人類的能源寶庫。知道利用太陽能的方式。在遇到新的問題要去解決時，可以有意識地按照科學(xué)探究的步驟去工作，對于復(fù)雜問題可以有意識地用一定的方法去處理，進(jìn)步認(rèn)識世界、解決問題的才能。學(xué)生可以保持對大自然的熱愛，可以領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，具有對科學(xué)的求知欲、樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將

2、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活，社會理論的意識。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：知道太陽能是人類能源的寶庫。教學(xué)難點：太陽能的應(yīng)用教具和學(xué)具激光手電 、太陽能有關(guān)資料 、轉(zhuǎn)盤 、太陽能熱水器掛圖 、大氣污染、溫室效應(yīng)、水土流失的視頻資料課前準(zhǔn)備課前查閱了有關(guān)太陽能有關(guān)資料；太陽能集熱器的設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)階段與時間分配教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動點評一、課前預(yù)習(xí)的成果展示10分鐘同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€轉(zhuǎn)盤展示。我用手一撥它就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來呢？學(xué)生討論：用水流沖、吹氣演示：用激光手電照射這個圓盤，使圓盤轉(zhuǎn)動。提出問題：通過這個現(xiàn)象同學(xué)們可提出什么問題？討論：可否用陽光代替手電光？光為何能讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來？

3、老師引導(dǎo)學(xué)生對以上問題作簡要分析這節(jié)課就來重點研究與太陽能有關(guān)的問題。學(xué)生舉手上臺演示并介紹：太陽能概況。地球上貯藏的能量來源及成因。利用多媒體交流太陽能反射爐的制造。自主學(xué)習(xí)，合作探究二、太陽能的利用25分鐘剛剛大家都踴躍上臺展示了自己的成果，說明你們都作了積極主動的準(zhǔn)備，這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。希望大家能保持，如今我們來進(jìn)一步總結(jié)一下太陽能有哪些優(yōu)點？板書：一、太陽能的優(yōu)點：太陽能非常宏大太陽能輻射到地球外表的總功率是多少？學(xué)生查表計算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦。地球每小時從太陽獲得的太陽能量有6.1×1020焦。這

4、比目前全世界一年內(nèi)能源消費的總量還多?？梢娞柲苡卸嗪甏?。學(xué)生討論交流太陽能經(jīng)濟(jì)、豐富、清潔。太陽能分布廣闊，獲取方便。既然太陽能有這么多優(yōu)點，我們就應(yīng)該好好的利用。請大家討論：平時我們都是怎樣利用太陽能的。板書：1、直接利用。2、間接利用。學(xué)生： 燒煤、汽油、天然氣 學(xué)生：太陽能熱水器、太陽能手表、太陽能汽車。 能否對剛剛這些事例分類？ 學(xué)生：燒煤、汽油屬一類、太陽能汽車、太陽能手表、太陽能熱水器屬于一類。 同學(xué)們分得好，一類是直接利用，另一類是間接利用。 關(guān)于太陽能的直接應(yīng)用，大家能否討論一下，可分為哪幾種途徑？ 通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化為電能如太陽能電池 把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能以供利

5、用。如太陽爐、太陽能熱水器、集熱器等。 假設(shè)給你一個集熱器，你會有什么創(chuàng)造創(chuàng)造？ 請討論后畫出圖紙學(xué)生討論，老師參與并給適當(dāng)?shù)狞c撥。 請各組推薦幾個同學(xué)上臺展示你們的創(chuàng)造裝置。 第一組同學(xué)上臺演示： 太陽能集熱器吸收太陽能，使水溫升高。 學(xué)生：關(guān)于我們的設(shè)計哪位同學(xué)還有好的建議？ 學(xué)生：你的太陽能熱水器，只是在上午時和太陽正對時才有效，其余時刻不能最大限度的吸收陽光怎么辦？學(xué)生：這好辦，我們可以把太陽能熱水器制成可轉(zhuǎn)動式的學(xué)生：你的太陽能在晚上能保溫嗎？學(xué)生：這一點你不用擔(dān)憂，我們用的當(dāng)然是保溫材料。 這一組演示完畢換另一組。向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究時機(jī)，在進(jìn)展科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的

6、樂趣，增長科學(xué)探究才能，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，理解科學(xué)開展的歷史。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。三、總結(jié)10分鐘剛剛大家都充分展示了自己的聰明才智。同時，也有這種體會，創(chuàng)造創(chuàng)造并不容易。這

7、一過程是一個曲折的過程，只有不斷改進(jìn)，才能到達(dá)更好，干其他事情也是這樣。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，讓同學(xué)呢們經(jīng)歷了創(chuàng)造創(chuàng)造的設(shè)計過程，體驗了其中的成功與失敗，得到我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻

8、是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。了情感態(tài)度價值觀的熏陶。 化石能源的利用給人類帶來了好處。但

9、事物總課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。是對立的，化石能源的利要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的

10、，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。用有什么不利的一面？請討論： 板書：三、化石能源的危害。學(xué)生討論后總結(jié)：燒煤、汽油帶來了大氣污染、溫室效應(yīng)、水土流失 面對化石能源的危害我們怎么辦？ 學(xué)生討論并自由發(fā)言說出措施，開闊了學(xué)生的發(fā)散思維。 使用太陽能汽車，植樹造林，工廠煙囪加上凈化裝置。這一節(jié)課大家學(xué)的很好，積極主動，表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造才能，同學(xué)們今后一定會創(chuàng)造創(chuàng)造出很多有價值的器材。教學(xué)評析 本節(jié)課老師只起一個導(dǎo)演作用，給學(xué)生提供充