《時(shí)分秒》教材分析VIP

1、時(shí)、分、秒教材分析本單元是新授課，平常生活中同學(xué)已經(jīng)積累了一些對鐘表的認(rèn)識和讀書的經(jīng)驗(yàn)，能說出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，還能識別鐘面上的整時(shí)剛過或不到整時(shí)的時(shí)間，這些都是教學(xué)本單元可利用的資源。先編排時(shí)、分的教學(xué)，然后教學(xué)秒。把時(shí)和分結(jié)合起來教學(xué)，有利于學(xué)生感受時(shí)間。由于1小時(shí)的時(shí)間比較長，一節(jié)課的時(shí)間還不足1小時(shí)，在課堂上可以借助“分”來體驗(yàn)“時(shí)”0另外，認(rèn)識鐘面上的非整時(shí)時(shí)刻，需要綜合應(yīng)用時(shí)和分的知識。1、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。第8頁例題利用小女孩8時(shí)上學(xué)的情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)看鐘表的愿望。提出的三個(gè)問題能引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，首先要理解大格和小格的意思，鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)

2、大格里有5個(gè)小格就很容易知道。鐘面上一共有多少個(gè)小格可以5格5格地?cái)?shù)出來。認(rèn)鐘面上的大格和小格要能正確、迅速地說出幾個(gè)大格里一共有多少個(gè)小格（如7個(gè)大格里有35個(gè)小格），這是順利說出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)幾分所需要的能力。29個(gè)大格里各有多少小格，要聯(lián)系乘法口訣記憶。10個(gè)大格、11個(gè)大格里面分別有多少個(gè)小格，可以通過45加5、再加5幫助記憶。2、初步形成1時(shí)、1分的觀念。初步建立時(shí)間觀念是本單元的教學(xué)任務(wù)。1時(shí)、1分是基本的時(shí)間單位，學(xué)生認(rèn)識1時(shí)和1分要經(jīng)歷充分的活動與體驗(yàn)。時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分，都是有關(guān)時(shí)、分的知識。教材以圖文結(jié)合的形式，在鐘面圖上用色塊顯示時(shí)針走一大格、分

3、針走一小格的意思，讓學(xué)生有意義地接受知識。形成1時(shí)、1分的觀念必須體驗(yàn)它們的長短。“想想做做”編排了許多體驗(yàn)1分的活動，有1分鐘脈搏大約跳動的次數(shù)、大約做眼保健操的節(jié)數(shù)、跳繩的下數(shù)，還有1分鐘能完成口算的題數(shù)等。這些活動要在課堂里逐一落實(shí)?？捎山處熣莆?分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生專心地?cái)?shù)數(shù)，并通過在括號里填這些數(shù)量，反思1分鐘能做些什么。這樣，他們對1分鐘有多長就會有切身感受，這就是1分時(shí)間的初步觀念。1小時(shí)比較長，在一節(jié)課上無法直接體驗(yàn)。為此，教材設(shè)計(jì)了兩條體驗(yàn)1小時(shí)的途徑：一是利用時(shí)、分的進(jìn)率，從對1分的感受聯(lián)想60分會有多長，體驗(yàn)1小時(shí)有多長；另一條是“想想做做”第7題，通過一節(jié)課的時(shí)間加一次課

4、間休息時(shí)間，再加上若干分鐘正好是1小時(shí)來體驗(yàn)。由于學(xué)生對一節(jié)課和一次課間休息的時(shí)間是有感受的，因此能間接地體會1小時(shí)有多長。關(guān)于時(shí)、分間的進(jìn)率，要通過撥鐘讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。教材的安排是撥分針，讓分針走60個(gè)小格，看時(shí)針同時(shí)走了幾大格。通過分針走60小格（即60分），時(shí)針剛好走1大格（1時(shí)），推理得到1時(shí)=60分。3、認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。在學(xué)生已能認(rèn)讀鐘面上整時(shí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，第11-12頁例題教學(xué)認(rèn)讀非整時(shí)時(shí)間。第11頁教學(xué)認(rèn)識幾時(shí)幾分，通過四幅組圖展示小明從起床到學(xué)校的時(shí)間。在第二幅圖中小明剛開始吃早餐，這時(shí)鐘面上的時(shí)針剛剛過7,分針指向3,分針剛過7是在7和8之間，是7時(shí)多。分針指向3,走了15小格

5、，是15分，所以表示7時(shí)15分，表示為7:15。第12頁第一個(gè)鐘面，教學(xué)怎樣看時(shí)間以及怎樣讀、寫鐘面上的時(shí)間例題中認(rèn)識第一個(gè)鐘面上的時(shí)間是教學(xué)難點(diǎn)。由于時(shí)針非常接近“8”，學(xué)生往往誤讀成8時(shí)55分。教學(xué)時(shí)首先要明白這個(gè)時(shí)間是“快到8時(shí)”，進(jìn)而看出“8時(shí)少5分”。然后利用鐘面上的扇形色塊，幫助學(xué)生理解“8時(shí)少5分”也就是“7時(shí)過55分”。這里的55分可以從11個(gè)大格是55個(gè)小格得出，也可以通過60小格減5小格算得?？梢姡鉀Q難點(diǎn)要正確辨認(rèn)鐘面上的時(shí)間是8時(shí)少5分，并把它轉(zhuǎn)化為7時(shí)過55分。出現(xiàn)8時(shí)零5分的鐘面，學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)芸吹竭@個(gè)時(shí)間是“大約8時(shí)”，是“8時(shí)剛過”。鐘面上的一個(gè)扇形色塊，有

6、助于學(xué)生看出分針的位置是從“12”起走了5小格，鐘面上的時(shí)間是“8時(shí)過5分”。教材告訴學(xué)生，這個(gè)時(shí)問要說成“8時(shí)零5分”，可以寫作“8:05”?？梢姡状握J(rèn)讀鐘面上的非整時(shí)時(shí)間是以“大約幾時(shí)”為起始，經(jīng)歷“幾時(shí)剛過”一“幾時(shí)過多少分”一規(guī)范地讀、寫時(shí)間的過程，有意義地接受讀、寫鐘面上時(shí)間的方法。“想想做做”第1、2題都是認(rèn)讀時(shí)間的練習(xí)，教材做出由易到難的安排。第一個(gè)鐘面上的分針在“12”“6”的范圍內(nèi)；第二個(gè)鐘面是分針走過“6”以后的時(shí)間；第三個(gè)鐘面是分針接近“12”，且未到“12”的時(shí)間；第四個(gè)鐘面是分針剛過“12”的時(shí)間，隱含了可以與第三個(gè)鐘面進(jìn)行比較的內(nèi)容。在學(xué)生認(rèn)讀鐘面時(shí)間的時(shí)候，要習(xí)

7、慣于這樣想：這個(gè)時(shí)間是“幾時(shí)過了多少分”。尤其要把“快到幾時(shí)”或“幾時(shí)還不到”轉(zhuǎn)化成“幾時(shí)過多少分”，這樣才能避免認(rèn)讀錯(cuò)誤。另外，第1題還練習(xí)寫出鐘面上時(shí)間的方法，第2題培養(yǎng)認(rèn)讀各種鐘、表面上時(shí)間的能力。4、感受“秒”，認(rèn)識秒與分的關(guān)系。在認(rèn)識時(shí)、分之后教學(xué)秒，一方面增加有關(guān)時(shí)間的知識，另一方面通過秒更好地體驗(yàn)分。第13頁例題把認(rèn)識秒分成三步進(jìn)行：首先在跑100米的情境中引出“秒”，感受計(jì)量不到1分的時(shí)間需要使用秒，秒是比分更小的時(shí)間單位；接著結(jié)合鐘面圖介紹秒針，用“最長”“最細(xì)”等詞語形象地描述，使學(xué)生很快地認(rèn)識秒針；最后利用鐘面上1小格的扇形色塊，理解秒針走1小格的時(shí)間是1秒?！跋胂胱鲎觥?/p>

8、第15題都是感受秒的活動。看著鐘面上秒針的走動，每秒拍一下手，通過有節(jié)奏地拍手，不但感受1秒是多長，還感受時(shí)間就是這樣1秒1秒地過去的。用接近60秒的時(shí)間從1數(shù)到60,是不看鐘面上的秒針，默默地體驗(yàn)時(shí)間，既能體驗(yàn)1秒的時(shí)間，也能體驗(yàn)1分的時(shí)間。了解自己做一次深呼吸、跳20下純、從教室前面走到后面的時(shí)間，以及30秒時(shí)間能背幾句乘法口訣，也是在活動中感受秒。這些活動要合作進(jìn)行，在做各項(xiàng)活動的時(shí)候，可請同伴幫助計(jì)時(shí)。另外,在積極參與活動的同時(shí)，要盡量保持安靜，因?yàn)轶w驗(yàn)時(shí)間需要安靜的環(huán)境和平穩(wěn)的心態(tài)。秒與分之間的進(jìn)率是學(xué)生在鐘面上發(fā)現(xiàn)的。要先調(diào)整分針和秒針的位置，使它們都正好指著“12”，便于看出秒針走60小格的同時(shí)，分針走了1小格。電子鐘的計(jì)時(shí)表示了幾時(shí)幾分幾秒，在鐘面上能看到時(shí)間1秒1秒地過去，再次體驗(yàn)了秒。在8時(shí)30分59秒以后，鐘面時(shí)間變成8時(shí)31分0秒，讓學(xué)生思考這個(gè)變化，能加強(qiáng)對60秒是1分的理解。“練習(xí)二”是全單元知識的綜合練習(xí)，根據(jù)所學(xué)的知識時(shí)分秒