中班感統(tǒng)教案集

1、 中班感統(tǒng)教案集項 目內 容活動名稱大滑梯滑行（滑翔機飛行）活動器材大滑梯、滑板各一個。活動目的直接目的強化前庭刺激，統(tǒng)合身體感覺功能，增強觸覺、視覺、本體感及平衡感覺。最終目的適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂導師對幼兒說：“今天我們一起玩一個游戲，滑翔機飛行。有誰見過空中飛行的滑翔機？我們今天就要象空中的滑翔機那樣飛行。”然后導師雙手取滑板，將滑板輕輕放在滑梯上；幼兒雙手扶滑梯兩邊，雙腿跪在滑梯上?；顒舆^程幼兒起飛前的姿勢準備幼兒手扶滑梯兩邊，胸腹部爬在上，腿繃直、抬高、頭抬高直視前方，雙手拉直。導師幫助導師站在滑梯側邊，一手按扶住幼兒的腰部，一手扶腿，以控制速度?；萆匣杏變合?/p>

2、下滑的時候注意，在滑梯上時雙手伸直、抬高。地面滑行到地毯上時，雙手掌放在地毯上，利用慣性力向前滑行。結束器材歸位等滑板停穩(wěn)了，雙手扶兩邊，起來拿著滑板快速離開。并將滑板放回原位。延伸活動推軟球：在大滑梯的正前方放置1-2個軟球，在幼兒滑下時將其推開。接、扔皮球：導師坐在大滑梯最前方，孩子下來時導師將皮球扔給孩子，孩子接住后投籃，若一次未接住，就不要再撿了。拍打羊角球：導師拿著羊角球站在滑梯口，讓孩子在下來時用力拍打羊角球。射門：導師在大滑梯的最遠處設置一球門，在孩子下來時導師將皮球扔給孩子，孩子接住后用球射門。打保齡球：選玩具保齡球做道具。注意事項 兒童在滑梯上的姿勢。 手的擺放，滑的時候手不

3、要扶兩邊。 接各種活動時避免擦傷?；顒雍蟮脑u估項 目內 容活動名稱推球活動器材推球若干?；顒幽康闹苯幽康挠柧氉⒁饬Α⑹?、眼、腦的協(xié)調性，刺激前庭。最終目的身心統(tǒng)合，提高反應的靈敏度。適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂導師用語言引導：請爬在地上，腿并攏，伸直（不必強調抬高），兩臂抬起來，將推球放在手的前方，雙手指尖對齊。活動過程開始推球用雙手掌將球推向墻壁，反彈后接著推。加速推可加快推球的速度。結束器材歸位推完球后將球放回原位。延伸活動 兩人對推：兩人頭對頭趴在地上，間距4050厘米對推球。 在滑板上推：兩人頭對頭趴在滑板上，間距4050厘米對推球。 縮短推球的距離，遠加大難度，近減少難

4、度。 站立單拋球：兩人對站，用一只球對拋接球。 站立雙拋球：兩人對站，用兩只球對拋接球。 坐立單拋球：兩人對坐，用一只球對拋接球。 坐立雙拋球：兩人對坐，用兩只球對拋接球。注意事項導師應蹲下及孩子交流。活動后的評估項 目內 容活動名稱俯臥網(wǎng)纜插棍活動器材網(wǎng)纜、插棍及插棍盒?；顒幽康闹苯幽康挠柧氉⒁饬Α⑹?、眼、腦的協(xié)調性，觸覺敏感。最終目的適用班級中、大班。導入語言 /動作/音樂導師對幼兒說：請雙手扶地，胸腹部爬在袋子上，手撐好，老師幫你拉一下袋子，雙腿繃直抬高，頭抬起來，老師前后推你，你要做的是向后時雙手拿棍，向前時雙手插棍。活動過程橫向插從左向右依次插，一次沒插好就算了，繼續(xù)向后插，不能換手

5、，同時拿，同時插。縱向插更換另一盒，沿孔按從前往后的次序插棍。斜向插更換另一盒，沿孔按左斜或右斜方面插棍。導師幫助導師站在網(wǎng)纜的側面，適時幫幼兒前后推動。結束器材歸位將插棍及插棍盒放回原位。延伸活動可加快晃蕩的速度及縮短兩盒間距離。注意事項 整理袋子時，老師應告知孩子一聲，并雙手抱著孩子的腿，動作要快、“穩(wěn)”。 掛袋的大小應及孩子年齡相配。 掛袋結束后，要馬上檢查掛勾是否扣好。 裝棍子的盒應在腹下，向外的邊應及腋下袋邊垂直，及插板距離不可小于20cm?；顒雍蟮脑u估項 目內 容活動名稱小兔跳躍活動器材每人一只小兔頭飾，用紅白紙板剪成的紅、白蘿卜（亦可用購買的蘿卜），羊角球若干。活動目的直接目的通

6、過模仿小兔的跳躍姿勢，從而訓練平衡感，動作協(xié)調性及觸覺。最終目的提高身體協(xié)調能力。適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂放“兔子舞”音樂或說兒歌“小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！被顒舆^程準備導師用事先做好的蘿卜放在離幼兒前方4-5米處，并說：“小朋友們，你們現(xiàn)在要扮演小兔跳過來吃蘿卜”。跳躍前行幼兒雙手抓住兩個羊角，拇指向內，坐在球上，就象坐椅子一樣，把腰挺起來，頭抬高，腿稍夾住球，然后用力跳起來向前行。吃“蘿卜”跳到“蘿卜”近處，用手抓起“蘿卜”，做出很開心吃的樣子。結束器材歸位將兔子頭飾、蘿卜及羊角球放回原處。延伸活動可以用來拍打球，也可以坐在上面跳。

7、注意事項 坐穩(wěn)、抓牢。 針對注意力不集中的孩子，減少跳躍次數(shù)。 對于不同年齡和身高的孩子可選用不同直徑的羊角球。活動后的評估項 目內 容活動名稱滑板爬活動器材30*40cm的爬板34個。活動目的直接目的訓練平衡能力、刺激前庭、注意力、觸覺及身體協(xié)調性的練習。最終目的為將來上小學注意力的集中及日常運動奠定基礎。適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂導師用用語言導入：“請小朋友走到滑板的正后方，將胸腹部爬在滑板上，雙腿并攏繃直抬高，頭抬高，雙手放在滑板的斜上方。”活動過程直行爬雙手著地，用力使身體向正前方爬行。曲行爬可以向左或向右轉彎爬行。結束器材歸位結束后將滑板放回原位。延伸活動栓繩爬：將一

8、根粗繩，以適當?shù)母叨?，固定在兩端，可采用：A、 爬滑：頭抬高、向前、手拉繩帶動身體前行。B、 躺滑：背部躺在滑板上，雙腿懸空交叉包繞粗繩，頭頂向前，手拉粗繩帶動身體前行。蝸牛爬：原地雙手交叉打圈，使身體在原地順時針或逆時針旋轉360度。注意事項 手的姿勢應向斜上方，避免危險。 頭、腿的姿勢：頭，抬高且視前方；雙腿并攏、繃直。 拿滑板姿勢：手握兩邊，拇指向內、四指向外。 導師應蹲下及幼兒交流?；顒雍蟮脑u估項 目內 容活動名稱走晃動平衡木活動器材雙杠、平衡木及連接件。活動目的直接目的訓練雙側肢體的配合，加強平衡能力和視覺動作的協(xié)調和控制，建立運動覺、空間知覺，提高運動企劃能力。最終目的建立運動覺、

9、空間知覺，提高運動企劃能力。適用班級中、大班。導入語言 /動作/音樂導師對幼兒說：“今天我們要在晃動著的平衡木上走，難度很大喲。有誰有膽量上去走走？活動過程導師讓孩子站在平衡木上面，身體兩邊有護欄，單手扶持或雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。結束器材歸位幼兒從平衡木上下來后，導師上面給孩子一個擁抱，以示鼓勵。延伸活動在平衡木上倒退走。注意事項 導師在一旁注意保護幼兒的安全。 延伸活動只有在平衡木上正常行走相當熟練的情況下才能實施?；顒雍蟮脑u估項 目內 容活動名稱跳跳球活動器材跳跳樂活動目的直接目的發(fā)展幼兒的身體運動能力、平衡能力和協(xié)調能力。最終目的適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂導師說

10、：“小朋友們，我們今天要玩一個很好玩的游戲，就是要用腳夾住球往前跳，有一定難度喲！“活動過程跳直線：雙腳踏在平板上，夾住球，沿直線往前跳。結束器材歸位結束后，請幼兒將跳跳樂放回原位。延伸活動 曲線跳； 過河跳：地上畫上一些間跳為10-15CM的格子，讓幼兒跳過去。 上下臺階：用大方塊積木（智慧磚）搭成臺階，讓幼兒跳上去。注意事項必須根據(jù)幼兒的年齡和熟練程度設置跳躍的難度?；顒雍蟮脑u估項 目內 容活動名稱抱圓桶旋轉活動器材A字鐵架、吊纜、豎抱桶?；顒幽康闹苯幽康拇龠M身體協(xié)調以及固有前庭感覺輸入統(tǒng)合，發(fā)展平衡力。最終目的適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂導師對幼兒說：老師做給你看，像這樣坐

11、在木板上，雙手抱緊圓桶，肚子貼緊圓桶，臉側貼在圓桶上，把腿抬起來，放在上面，放好，老師沒說下來你不能下來?；顒舆^程坐上豎抱桶導師讓幼兒屈曲身體坐到平板上，用手緊抱圓筒并保持身體平衡；轉圈導師抓著平板邊緣做前后左右大回轉35圈（來回算一圈）。導師保護導師雙手、雙腿叉開，站在幼兒的后面，以防危險。結束器材歸位幼兒下來后，導師將抱桶停止。延伸活動導師加大幅度，邊蕩邊做旋轉動作。注意事項 檢查掛勾是否扣好。 孩子上下圓桶時要加以保護，尤其是“下”的時候。 強調標準坐姿，避免危險。 對新孩子開始時應前后擺動，可適當再演變慢轉到快轉。 難度的加大要視幼兒當時的心理狀況穩(wěn)定而定，如幼兒感到害怕，就不要勉為其

12、難?；顒雍蟮脑u估項 目內 容活動名稱蹦跳床活動器材跳床活動目的直接目的訓練身體平衡感和協(xié)調性、觸覺。最終目的適用班級導入語言 /動作/音樂將跳床分別相隔1米左右擺開，然后導師請幼兒站到跳床的中心位置?；顒舆^程開始起跳幼兒上到跳床上后，在床上雙腳并攏跳躍，跳時小腿后屈，腳后跟踢向臀部。按次序蹦跳在原地按中心蹦、上跳、旋轉跳的次序進行，導師在一旁示意及保護。結束器材歸位將跳床放回原位。延伸活動 接單球：幼兒一邊蹦跳一邊及導師接傳單球。 接雙球：幼兒及導師各拿一個球，幼兒邊蹦跳邊及導師對傳球。 轉方向：幼兒可順時針轉，也可逆時針轉。注意事項 安全。 只記蹦的數(shù)，不記接球數(shù)。 注意力不集中的幼兒可減少

13、次數(shù)?；顒雍蟮脑u估項 目內 容活動名稱踩平衡腳踏車活動器材平衡腳踏車若干活動目的直接目的促進全身肌肉的發(fā)展，促進自我動作的控制力，加強機體覺，提高注意力。最終目的適用班級中、大班導入語言 /動作/音樂活動過程導師讓孩子站在腳踏板上，雙手緊握著扶手，左右腳交替往前行。結束器材歸位將腳踏車放回原位。延伸活動后退腳踏車；腳踏車接球；腳踏車投藍； 雙人踩腳踏車。注意事項導師應先做示范動作，幼兒走時在一旁指導?；顒雍蟮脑u估項 目內 容活動名稱趴、躺大籠球活動器材大籠球活動目的直接目的有效地刺激幼兒觸覺、前庭平衡和本體感覺系統(tǒng)。最終目的穩(wěn)定情緒，提高觸覺感受能力。適用班級小、中、大班。特別適用于觸覺敏感的

14、幼兒。導入語言 /動作/音樂活動過程趴球讓幼兒趴在球上，導師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動，幅度以雙手觸到地面為度。躺球讓幼兒躺在球上，導師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動。平躺及翻身讓幼兒平躺于地毯上，腿腳伸直，雙臂放在身體兩側。導師拿起大籠球從腿脖開始拍球，緩慢上移，直至頭部。然后翻過身來，導師拍幼兒的腿部、腰背部、雙臂及頭部。結束器材歸位延伸活動幼兒用手拍打或抱大籠球投擲。注意事項在整個過程中注意男孩子避開生殖器，女孩子避開胸部?；顒雍蟮脑u估項 目內 容活動名稱趴、躺大觸覺球活動器材大觸覺球活動目的直接目的有效地刺激幼兒觸覺、前庭平衡和本體感覺系統(tǒng)。最終目的穩(wěn)定情緒，提高觸覺感受能力。適用班級

15、小、中、大班。特別適用于觸覺遲鈍的幼兒。導入語言 /動作/音樂活動過程趴球讓幼兒趴在球上，導師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動，幅度以雙手觸到地面為度。躺球讓幼兒躺在球上，導師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動。平躺及翻身讓幼兒平躺于地毯上，腿腳伸直，雙臂放在身體兩側。導師拿起觸覺球從腿脖開始拍球，緩慢上移，直至頭部。然后翻過身來，導師拍幼兒的腿部、腰背部、雙臂及頭部。結束器材歸位延伸活動幼兒用手拍打或抱觸覺球投擲。注意事項在整個過程中注意男孩子避開生殖器，女孩子避開胸部。活動后的評估項 目內 容活動名稱俯臥圓木馬擺動活動器材A字鐵架、吊纜、圓木馬活動目的直接目的促進身體固有感覺統(tǒng)合功能，發(fā)展平衡力。最

16、終目的適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂導師對幼兒說：老師做給你看，像這樣俯臥在圓木馬上，雙手抱緊圓桶，肚子貼緊圓桶，把腿放在后面，抬頭挺胸，老師沒說下來你不能下來?；顒舆^程前后擺動導師將孩子按要求俯臥在圓木馬上，雙手緊握吊纜，前后擺動。左右擺動同上進行左右擺動。結束器材歸位幼兒下來后，導師將圓木馬停止。延伸活動騎木馬：讓幼兒騎在圓木馬上，雙手緊握吊纜，前后左右擺動。注意事項 檢查掛勾是否扣好。 孩子上下圓桶時要加以保護，尤其是“下”的時候。 強調標準坐姿，避免危險。 對新孩子開始時應前后擺動，可適當再演變慢轉到快轉。 難度的加大要視幼兒當時的心理狀況穩(wěn)定而定，如幼兒感到害怕，就不要勉

17、為其難?；顒雍蟮脑u估項 目內 容活動名稱袋鼠跳活動器材布袋?；顒幽康闹苯幽康拇碳で巴ァ⑹帜_協(xié)調及本體感訓練。最終目的適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂可播放有節(jié)奏的音樂或用語言提示：“我們是一群小袋鼠，今天要到前方去覓食物吃。”活動過程幼兒把袋子打開，一只腿先伸進去，踩到底，另一只腿再進去，兩手拉袋子的邊緣，向前跳躍。結束器材歸位將布袋放回原位。延伸活動可側向跳或向后跳。注意事項 讓孩子跳起來，離開地面。 避免袋子過大而摔倒?；顒雍蟮脑u估項 目內 容活動名稱坐獨角凳伸腿活動器材獨腳凳活動目的直接目的練習伸展和保持平衡，協(xié)調身體，控制重力感，建立前庭感覺機能。最終目的適用班級小、中、大班

18、導入語言 /動作/音樂放輕音樂或用語言示意。活動過程示范導師先坐在獨角凳上做示范動作，幼兒在一旁觀看。準備幼兒先坐穩(wěn)，身體挺直，頭抬起來，雙手插腰。伸腿前踢左右腳交替向前踢，腿從哪里跟出去的還收回到哪里，腳落地要輕。結束器材歸位將獨角凳放回原位。延伸活動 傳單球：導師坐到幼兒對面，手拿一只球及幼兒互傳。 傳雙球：導師坐到幼兒對面，導師及幼兒各拿一只球，相互傳遞。注意事項只記踢的數(shù)，不記傳球數(shù)。活動后的評估項 目內 容活動名稱鉆（趴、站）滾桶活動器材塑料大滾桶活動目的直接目的刺激前庭和本體感，訓練身體機能平衡協(xié)調能力。最終目的適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂活動過程鉆滾桶導師將滾桶打倒

19、，讓幼兒鉆進滾筒，腳和身在內，頭和手在外。轉滾桶導師可以先用力推一下滾桶，在滾筒中的旋轉后，幼兒可借助自身的重量按一定方向滾動。反轉滾桶可以向相反方向滾動。結束器材歸位將滾桶放回原位立好。延伸活動 趴滾桶：讓幼兒趴在滾桶，導師抓著幼兒兩腳作前后蕩的動作，及大龍球同。 站滾桶：讓幼兒站在滾桶之上，導師雙手牽著幼兒雙手，然后讓幼兒雙手慢慢在滾桶上走動。注意事項 在幼兒沒有鉆好或站穩(wěn)前，不要讓滾桶滾動； 整個過程要時刻注意幼兒的安全。活動后的評估項 目內 容活動名稱滑板火車活動器材滑板若干張、呼拉圈活動目的直接目的1、基本上能夠坐在滑板前后、轉圈滑動。2、基本上能夠進行滑板爬10米。最終目的通過幼兒

20、快樂的游戲，發(fā)展其平衡和運動能力。適用班級小、中、大班。導入語言 /動作/音樂走蒙氏線熱身。活動過程滑板爬幼兒以腹部為支點，趴在滑板上，兩腿伸直，頭部抬起，用兩手用力撐地，向前、向后、轉圈圈滑行。滑板火車幼兒用滑板爬的姿勢成一路縱隊，第一個幼兒拉著呼拉圈，其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝，老師拉著呼拉圈，讓這個隊伍向前、轉圈滑行。大概3個幼兒形成一個火車，等幼兒熟練后全體幼兒一起滑。結束器材歸位小朋友將本次活動器材放回原位，從延伸到課室的小路走回課室休息。延伸活動/材料可以用萬象組合的桿件做火車過隧道的游戲。注意事項注意幼兒搬運過程中提醒其不要相互碰撞?；顒雍蟮脑u估感統(tǒng)游戲：1、 能來回滾動身體訓練

21、目的：觸覺神經(jīng)末梢反射控制，身體的控制能力及協(xié)調能力。訓練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。難度設置：A在導師的身體協(xié)助下進行翻滾；B自己控制身體進行翻滾。幫助給予：1給予大量的身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓練中懂得如何控制自己的身體及翻動的速度和力量；2只在有需要時給予身體協(xié)助；3確保孩子的安全，避免碰傷。二、能用勺子把乒乓球送至約2米外的目的地，而乒乓球不掉下來訓練目的：增進平衡能力和手部控制能力，加強動作企劃能力。訓練要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。難度設置：A開始時嘗試先給孩子一個立方體的積木在距離極短的兩張桌子間傳送，讓孩子便于操作；B用不粘膠在地上貼兩條平衡

22、線；C改用乒乓球嘗試；D按照預設距離訓練。幫助給予：1為提高孩子的興趣，建議開始時成人和孩子一起參及游戲；2孩子的技巧熟練后，鼓勵孩子和其他孩子進行競賽。三、能走完1個有5項步驟的障礙路徑訓練目的：加強身體控制及平衡能力，增進動作企劃能力。訓練要求：孩子能獨自走完一個有5項步驟的障礙路徑。難度設置：A開始時只設置2-3個障礙物（跨過玩具、繞過椅子、爬過桌子）。 B設置5個障礙物，引入獎勵物。幫助給予：1開始時導師先做示范，然后陪同孩子一起進行訓練，要有及時、足夠的身體和口頭提示；2鼓勵孩子自己做，并給予適當?shù)奶崾荆?鼓勵孩子及其他孩子以競賽的形式進行訓練。四、能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘

23、訓練目的：腿部運動能力、重心及平衡能力。訓練要求：讓孩子雙腳腳跟著地，腳尖掂起地站立，每次站立3秒鐘時間。難度設置：A開始時讓孩子扶著墻壁或椅背站立；B讓孩子嘗試徒手站立。幫助給予：1可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎勵物，鼓勵孩子掂起腳去拿取；2給孩子數(shù)數(shù)，讓他/她知道要站多長時間。五、能連續(xù)拍球3次而球不彈走訓練目的：加強手臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調能力。訓練要求：孩子能連續(xù)拍3次中型球（籃球大小的球）。難度設置：A只拍1次；B拍2-3次；幫助給予：1訓練者拍一下，等球彈起后把著孩子的手拍一下；2把著孩子的手教孩子拍2-3下，球要盡量彈高，便于孩子的手有足夠的時間調節(jié)。六、揮動球拍打懸

24、掛在兒童肩膀水平位置的懸掛物（玩具或掛球）訓練目的：手眼協(xié)調能力，動作企畫能力，空間概念。訓練要求：讓孩子用兒童羽毛球拍或者吹漲氣的棒球棍，揮拍（棒）打前方孩子肩膀高的懸掛物。難度設置：A先讓孩子練習揮拍（棒）的姿勢；B手把手地教孩子擊中懸掛物體；C讓孩子獨立練習；D讓孩子連續(xù)練習。幫助給予：七、雙腳被提起時，可用雙手向前走路訓練目的：增強手臂力量和協(xié)調能力。訓練要求：讓幼兒趴在地上，雙手和雙膝接觸地面，導師則在幼兒身后握其雙足足踝，示意幼兒用雙手交替運動往前爬。難度設置：A先讓幼兒習慣被提起雙腳的姿勢；B鼓勵幼兒向前走1-2步；C訓練至幼兒能自如地向前走。幫助給予：1以游戲的形式幫助孩子習慣

25、被短暫提起雙腳的姿勢和感覺；2延長提起孩子雙腳的時間；3鼓勵孩子嘗試向前走，用食物或其他孩子喜歡的方法來強化。八、跑向滾動著的球，把球向前踢訓練目的：動作企劃能力、方向感。訓練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。難度設置：A先用中型球練習，孩子的技巧熟練后再用小型球練習；B開始時導師以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。C必要時可給予適當?shù)纳眢w幫助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶著他/她的身體，一手（或腳）推動他/她的右腳。幫助給予：九、雙手接住從1米遠彈來的中型球訓練目的：手眼協(xié)調能力和運動企劃能力。訓練要求：孩子能接住訓練者從約1米遠的地方扔到地上彈起來的中型球（籃

26、球大小的球）。難度設置：1距離設短一點，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點告訴孩子；2幫助者站在孩子身后，只在有需要時才給予身體協(xié)助； 3距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。幫助給予：十、雙手各持一球走直線2米訓練目的：訓練要求：讓幼兒兩手側平舉，掌心向上，兩手各托一小皮球沿直線路線行走。難度設置：A開始時可先不讓孩子拿球，徒手走；B孩子的技能掌握后讓其嘗試持球并且腳尖跟著腳跟行走。幫助給予：不能單獨完成的孩子導師可跟在其身后，給予身體指導；十一、用腳尖向前行3米訓練目的：身體的控制能力和平衡能力。訓練

27、要求：讓孩子掂起腳尖向前走約3米的路程。難度設置：A 只走2-3步路的距離；B 逐漸地增加走的距離直到達標。幫助給予：1站在孩子前面扶著他/她的雙手；2只在有需要時才給予及時的幫助；3在終點處放置獎勵物鼓勵孩子堅持走到終點。十二、單腳向前跳5步訓練目的：訓練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制能力。訓練要求：讓孩子抬起一只腳，向前方位置跳躍5步路的距離。難度設置：A開始時先讓孩子習慣保持抬起一只腳在空中數(shù)秒的姿勢；B鼓勵孩子單腳向前跳躍一步，可以在前方放置獎勵物；C鼓勵孩子增加跳躍的次數(shù)。幫助給予：1跟孩子一起跳，營造寬松的氣氛讓孩子消除緊張情緒，愿意參加游戲；2隨時在孩子需要時給予恰到好處的幫助，

28、無論是身體或是口頭的幫助；3及時引入獎勵的方法來表揚和鼓勵孩子的嘗試。十三、能坐在獨腳凳上保持身體平衡訓練目的：練習伸展和保持平衡，協(xié)調身體，控制重心力，建立前庭感覺機能。訓練要求：讓孩子坐在獨腳凳上，保持身體平衡。難度設置：A先讓孩子坐在獨腳凳上，雙手放在腿上，保持雙腿垂直，腰干挺直的坐姿勢。B導師蹲下及坐在獨腳凳上的孩子玩?zhèn)髑蛴螒颍籆讓孩子右手前平舉，右腳向上踢并碰到手心。再換成左手重復以上游戲。幫助給予：開始時導師可給予身體指導，幫助孩子學會保持平衡，然后在每一個（難度）環(huán)節(jié)中給予適當?shù)膸椭敝猎摥h(huán)節(jié)通過，再進入下一環(huán)節(jié)的訓練。十四、照鏡子游戲訓練目的：訓練空間方位知覺。訓練要求：導師和孩子并排站在大鏡子前面，導師做一個動作，讓孩子模仿。動作以點頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動身體以及轉身等動作為主。難度設置：A開始時導師的動作要做得慢些并多次重復動作；B如果孩子的表達能力強，可讓孩子邊模仿邊說出動作的方位。幫助給予：導師邊做邊說出動作的方位，孩子無法跟上便用身體指導。逐漸地撤銷提示，并且加快動作的速度。十五、吊床游戲訓練目的：調節(jié)前庭感覺系統(tǒng)。訓練要求：讓孩子躺在吊床上，兩位成人將吊床前后擺動。難度設置：A讓孩子仰臥在吊床上，必要時請第三位成人協(xié)助。B