考生盡量不要“冒險(xiǎn)”用技巧解題抓住重點(diǎn)、復(fù)習(xí)熱點(diǎn)

1、.考生盡量不要“冒險(xiǎn)用技巧解題。抓住重點(diǎn)、復(fù)習(xí)熱點(diǎn)壓軸題，你并不需要拿總分值，主要是拿到你能拿到的分。其實(shí)壓軸題只是綜合題而已，關(guān)鍵把心態(tài)調(diào)節(jié)好，首先別怕，一般情況會(huì)問三問，第一問都是比較簡(jiǎn)單的，而利用第一問是后面的關(guān)鍵。比方說有三問，兩問做出來就行，剩下的一問會(huì)什么就寫什么好了，主要是前面根底不丟分，分?jǐn)?shù)自然就會(huì)上去。假如要鍛煉自己的才能，也不妨買壓軸題庫(kù)來練練中考數(shù)學(xué)的壓軸題，通常以函數(shù)與運(yùn)動(dòng)圖形相結(jié)合的。尤其要注意二次函數(shù)的準(zhǔn)確運(yùn)用以及運(yùn)動(dòng)圖形的理解，一般還要加上相似三角形解題。中考數(shù)學(xué)技術(shù)代數(shù)：先把教材過遍“篩子 。考生首先要把教材過一遍“篩子，對(duì)自己掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展查缺補(bǔ)漏。按照中考

2、分值比例，簡(jiǎn)單題占70%，任何學(xué)生都不要在此丟分。考生復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)一些常規(guī)問題、常見問題、常用數(shù)據(jù)、常用解法都要純熟掌握。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我

3、抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)

4、幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較廣，題型比較靈敏，考生復(fù)習(xí)要多注意和實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)。比方收取水電費(fèi)、計(jì)算打折價(jià)錢等，都可以用方程的運(yùn)用、函數(shù)的運(yùn)用方式出題。總復(fù)習(xí)假如深陷題海，將消耗時(shí)間，對(duì)一些適應(yīng)面不大、局限性大的“特技、絕招，考生最好少涉獵。尤其是在考試答題的時(shí)候，考生盡量不要“冒險(xiǎn)用技巧解題。抓住重點(diǎn)、復(fù)習(xí)熱點(diǎn)，是考生在近期復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該做到的。幾年來，一元二次方程、函數(shù)一直是中考重點(diǎn)，尤其是函數(shù)的應(yīng)用每年都是熱點(diǎn)題型，

5、考生要重點(diǎn)復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。此外，“開放型、探究型、閱讀理解型等題型也時(shí)有出現(xiàn)，考生對(duì)此要盡可能熟悉。對(duì)于成績(jī)中等的考生，現(xiàn)階段要緊抓簡(jiǎn)單題和中等難度的題，爭(zhēng)取做到這類題不丟分。在復(fù)習(xí)進(jìn)入中途的時(shí)候，再循序漸進(jìn)地找一些有難度的題去做。成績(jī)比較優(yōu)秀的考生，先檢查一下自己在簡(jiǎn)單和中等難度題上的得分情況，然后沖擊一些難度大的題。而且最好多見識(shí)一些難題，以免在中考考場(chǎng)上遇到“面生的題，影響自己的答題情緒。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有

6、不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。幾何：對(duì)于幾何的復(fù)習(xí)，考生要重視對(duì)根底知識(shí)的理解，尤其是幾何教材中的概念、公理、定理要能理解、會(huì)運(yùn)用。從近幾年中考命題的趨勢(shì)看，幾何多是以根底題為主，試題源于教材又異于教材，根據(jù)教材又高于教材。綜合題的原型根本是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引申、變形和組合。所以幾何復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為主，集中精力把幾何教材中的每一個(gè)題目認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并進(jìn)展歸納分析。不要一味搞“題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯。中考幾

7、何題除了著重考察根底知識(shí)外，還非常重視數(shù)學(xué)思想方法的考察，如數(shù)形結(jié)合、方程的思想、分類討論的思想、轉(zhuǎn)化思想等。在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)每一種方法的本質(zhì)及它所適用的題型，包括解題步驟應(yīng)掌握。例如，在證明圓周角定理和弦切角定理時(shí)都有分類討論的思想，它可以在考生的思想中建立全面考慮問題的意識(shí);又如數(shù)形結(jié)合的思想，近幾年中考“壓軸題都與此有關(guān)，解這類數(shù)學(xué)題時(shí)有的考生往往要么只注意到代數(shù)知識(shí)，要么只注意到幾何知識(shí)，不會(huì)把它們互相轉(zhuǎn)化。為了更好地考察學(xué)生的創(chuàng)新才能和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，近幾年中考逐漸增加了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的試題數(shù)量和開放探究性試題?？忌P(guān)注身邊的社會(huì)實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地多做這方面的習(xí)題，認(rèn)認(rèn)

8、真真地審題，分析每一個(gè)條件的作用，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。多思、多想、多探究，獲得合理性猜測(cè)和結(jié)論，并進(jìn)展合理推理。同時(shí)，考生對(duì)自己在幾何學(xué)科中薄弱的地方要強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。例如，計(jì)算的準(zhǔn)確性、多解問題、答題時(shí)間的合理安排、解題的標(biāo)準(zhǔn)化、綜合解決問題的才能。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注

9、意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼