(完整版)工程教育專業(yè)認(rèn)證要點介紹

1、工程教育專業(yè)認(rèn)證要點介紹一、工程教育認(rèn)證背景信息我國的工程教育規(guī)模目前居世界第一.工程教育在快速開展的同時,也存在著不少問題和挑戰(zhàn).如教育質(zhì)量保證體系不夠健全,工程教育和工業(yè)界脫節(jié),工科教師隊伍普遍缺乏工程經(jīng)歷等.要解決這些問題,必須放眼國際,建立具有國際實質(zhì)等效性的工程教育質(zhì)量監(jiān)控和保證體系,開展工程教育專業(yè)認(rèn)證.在上述背景下,為了促進工程教育質(zhì)量的提升,推進工程教育教學(xué)改革,構(gòu)建我國工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系,進一步提升我國工程教育的國際競爭力,教育部于2006年正式啟動了工程教育專業(yè)認(rèn)證試點工作,成立了由教育界和產(chǎn)業(yè)界專家共同組成的全國工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會以及機械類、化工類等14個認(rèn)證分

2、委員會,分別負(fù)責(zé)組織開展相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)證工作,截止2021年,全國已經(jīng)有83所高校223個專業(yè)點通過了“專業(yè)認(rèn)證根據(jù)中國工程教育認(rèn)證網(wǎng)公布數(shù)據(jù)統(tǒng)計.二、工程教育認(rèn)證工作組織體系中國工程教育認(rèn)證工作是在中國工程教育認(rèn)證協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)下組織開展的.認(rèn)證協(xié)會是由熱心中國工程教育的有關(guān)團體和個人自愿結(jié)成的全國性、非營利的會員制社會團體組織.教育部于2006年3月成立了工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會及其秘書處,以及機械類、化工類等14個認(rèn)證分委員會.三、工程教育認(rèn)證目標(biāo)構(gòu)建中國工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系,推進中國工程教育改革,進一步提升工程教育質(zhì)量；建立與工程師制度相銜接的工程教育認(rèn)證體系,促進工程教育與企業(yè)界的

3、聯(lián)系,增強工程教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；促進中國工程教育的國際互認(rèn),提升國際競爭力.四、工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)1 .華盛頓協(xié)議?華盛頓協(xié)議?成立于1989年,是世界上最具影響力的國際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議,其宗旨是通過雙邊或多邊認(rèn)可工程教育資格及工程師執(zhí)業(yè)資格,促進工程師跨國執(zhí)業(yè).該協(xié)議提出的大學(xué)本科工程專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和工程師職業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn),是國際工程界對工科畢業(yè)生和工程師職業(yè)水平公認(rèn)的權(quán)威要求.該協(xié)議現(xiàn)有美國、英國、加拿大、澳大利亞、韓國、俄羅斯、日本等15個正式成員和德國、印度、中國等6個預(yù)備成員.2021年6月19日,在韓國首爾召開的國際工程聯(lián)盟大會上,?華盛頓協(xié)議?全會一致通過接納我國為該協(xié)

4、議預(yù)備成員,這在一定程度上說明,我國大學(xué)本科工程教育的質(zhì)量得到了國際社會的認(rèn)可.2 .認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)由通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)兩局部構(gòu)成.通用標(biāo)準(zhǔn)是各工程教育專業(yè)應(yīng)該到達的根本要求；專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)根底之上根據(jù)本專業(yè)特點提出的特有的具體要求.通用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了專業(yè)在學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改良、課程體系、師資隊伍和支持條件7個方面的要求；專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域在上述一個或多個方面的特殊要求和補充.五、工程教育認(rèn)證程序工程教育認(rèn)證工作的根本程序包括6個階段：申請和受理、學(xué)校自評與提交自評報告、自評報告的審閱、現(xiàn)場考查、審議和做出認(rèn)證結(jié)論、認(rèn)證狀態(tài)保持.具體工作流程見下表:序號認(rèn)證

5、工作內(nèi)容時間結(jié)點1申請認(rèn)證的學(xué)校提交申請才跆每年的10月31日前2認(rèn)證分委員會對申請才艮告做出回復(fù)接到申f個月內(nèi)3申請認(rèn)證的學(xué)校提交自評才跆受理后一月內(nèi)4認(rèn)證分委員會對自評才艮告做出結(jié)論收到自評報告二月內(nèi)5申請認(rèn)證的學(xué)校補充修改自評才跆一月內(nèi)6現(xiàn)場考查自評艮告通過后兩月內(nèi)完成7卜議并做出認(rèn)證結(jié)論定期六、工程教育認(rèn)證結(jié)論及時效認(rèn)證結(jié)論分為三種：1 .通過認(rèn)證,有效期6年；2 .通過認(rèn)證,有效期3年；3 .不通過認(rèn)證.結(jié)論為“不通過認(rèn)證的專業(yè),一年后允許重新申請認(rèn)證.附件：1.工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)試行2.工程教育專業(yè)認(rèn)證申請書附件1:工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)(試行)1.總那么(1)本標(biāo)準(zhǔn)適用于普通高等

6、學(xué)校工程教育本科專業(yè)認(rèn)證.(2)本標(biāo)準(zhǔn)提供工程教育本科培養(yǎng)層次的根本質(zhì)量要求.(3)本標(biāo)準(zhǔn)由通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)組成.指標(biāo)內(nèi)涵通用標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)目標(biāo)專業(yè)設(shè)置畢業(yè)生水平課程體系課程設(shè)置實踐劃、節(jié)畢業(yè)設(shè)計(論文)師資隊伍師資結(jié)構(gòu)教師開展支持條件教學(xué)經(jīng)費教學(xué)設(shè)施信息資源校企結(jié)合學(xué)生開展招生就業(yè)學(xué)生指導(dǎo)治理制度教學(xué)制度過程限制與反應(yīng)質(zhì)量評價內(nèi)部評價社會評價持續(xù)改良專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)各專業(yè)的特殊要求2.通用標(biāo)準(zhǔn)2.1 專業(yè)目標(biāo)2.1.1 專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置適應(yīng)國家和地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟建設(shè)的需要,適應(yīng)科技進步和社會開展的需要,符合學(xué)校自身條件和開展規(guī)劃,有明確的效勞面向和人才需求.申請認(rèn)證或重新認(rèn)證的專業(yè)必須具有：1明確

7、充分的專業(yè)設(shè)置依據(jù)和論證,有相應(yīng)學(xué)科作依托,專業(yè)口徑、布局符合學(xué)校的定位.2明確的、可衡量、公開的人才培養(yǎng)目標(biāo).根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)和社會開展的需要、自身條件和開展?jié)摿?確定在一定時期內(nèi)培養(yǎng)人才的層次、類型和人才的主要效勞面向.3至少已有3屆畢業(yè)生.2.1.2 畢業(yè)生水平專業(yè)必須證實所培養(yǎng)的畢業(yè)生到達如下知識、水平與素質(zhì)的根本要求：1具有較好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、較強的社會責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德；2具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識以及一定的經(jīng)濟治理知識；3掌握扎實的工程根底知識和本專業(yè)的根本理論知識,了解本專業(yè)的前沿開展現(xiàn)狀和趨勢；4具有綜合運用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的

8、根本水平；5掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的根本方法；6具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步水平；7了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī),熟悉環(huán)境保護和可持續(xù)開展等方面的方針、政策和法津、法規(guī),能正確熟悉工程對于客觀世界和社會的影響；8具有一定的組織治理水平、較強的表達水平和人際交往水平以及在團隊中發(fā)揮作用的水平；2.1.3 具有適應(yīng)開展的水平以及對終身學(xué)習(xí)的正確熟悉和學(xué)習(xí)水平；10具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作水平.2.2 課程體系2.2.1 課程設(shè)置課程設(shè)置要效勞于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、滿足預(yù)期的畢業(yè)生水

9、平要求.課程體系設(shè)計有企業(yè)或行業(yè)專家參與.課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理：人文社會科學(xué)類課程含外語約為總學(xué)分安排的15%；數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程約為總學(xué)分安排的15%；工程根底類課程、學(xué)科專業(yè)根底類課程與專業(yè)類課程約為總學(xué)分安排的40%；實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計論文約為總學(xué)分安排的25%.另見2.2.2實踐環(huán)節(jié)和2.2.3畢業(yè)設(shè)計論文2.2.2 實踐環(huán)節(jié)設(shè)置完善的實踐教學(xué)體系.學(xué)校除在校內(nèi)開展實踐教學(xué)外,還要與企業(yè)合作,開展實習(xí)、實訓(xùn),為學(xué)生提供參與工程實踐的時機,使學(xué)生在自主、動手、綜合、實驗和創(chuàng)新水平等方面得到一定的鍛煉.2.2.3 畢業(yè)設(shè)計論文畢業(yè)設(shè)計論文選題要盡可能緊密結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題,使學(xué)生能

10、夠在解決實際問題的過程中學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識,同時考慮經(jīng)濟、環(huán)境、社會、法律、倫理等各種制約因素；在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計論文過程中突出設(shè)計和綜合練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對可持續(xù)開展和經(jīng)濟全球化的熟悉,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和水平；注意培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、獨立解決問題水平和協(xié)作精神,尤其要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和水平,鼓勵新思想、新改良、新發(fā)現(xiàn).對畢業(yè)設(shè)計論文的選題、指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與.2.3 師資隊伍2.3.1 師資結(jié)構(gòu)具有滿足本專業(yè)教學(xué)需要的教師數(shù)量和符合學(xué)?，F(xiàn)狀和可持續(xù)開展所需要的教師整體結(jié)構(gòu)；有適當(dāng)比例具有工程經(jīng)歷的專職教師,有一定數(shù)量的企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師.教學(xué)人員必須明確他們在專業(yè)質(zhì)量提升過程

11、中的責(zé)任.2.3.2 教師開展學(xué)校要為教師開展提供時機和條件,促進教師素質(zhì)持續(xù)提升.注重培養(yǎng)青年教師,有專業(yè)教師隊伍的進修、科研和開展規(guī)劃；注重對教師的教學(xué)方法培訓(xùn),以提升教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程的質(zhì)量.專職教師必須有足夠時間和精力投入到本科教學(xué)中,并承當(dāng)學(xué)生指導(dǎo)工作.教師在很好的完成教學(xué)任務(wù)的根底上應(yīng)該從事一定的工程實際問題研究.2.4 支持條件1.1.1 41教學(xué)經(jīng)費教學(xué)經(jīng)費有保證,總量能滿足教學(xué)需要.1.1.2 教學(xué)設(shè)施教室、實驗室、實習(xí)和實訓(xùn)基地和相關(guān)設(shè)施在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要,治理標(biāo)準(zhǔn).與企業(yè)合作共建實習(xí)和實訓(xùn)基地,在教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與工程實踐的平臺.1.1.3 信息資源具備滿足

12、教學(xué)和科研所必須的計算機、網(wǎng)絡(luò)條件以及圖書資料等.能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)和科研所需,資源治理標(biāo)準(zhǔn)、共享程度高.1.1.4 校企結(jié)合具有穩(wěn)定的校企合作伙伴,吸引企業(yè)積極參與專業(yè)的教學(xué)活動,提供工程實踐條件,在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮較好的作用.2.5 學(xué)生開展2.5.1 招生能夠保證較多數(shù)量與較高質(zhì)量的生源.2.5.2 就業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場具有較強競爭力；社會和用人單位對畢業(yè)生的評價較高；畢業(yè)生去向與本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)根本吻合.2.5.3 學(xué)生指導(dǎo)具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的舉措并能夠很好地執(zhí)行落實.能夠為學(xué)生搭建良好的科技創(chuàng)新活動和社會實踐平臺,鼓勵廣闊學(xué)

13、生積極參與.2.6 治理制度2.6.1 教學(xué)制度必須具有保證教學(xué)運轉(zhuǎn)的組織機構(gòu)及人員,專業(yè)教學(xué)治理文件和規(guī)章制度完備,并能嚴(yán)格貫徹執(zhí)行.各類檔案文件治理標(biāo)準(zhǔn),人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),各門課程的教學(xué)大綱、教材等科學(xué)、合理、完整,并能夠根據(jù)實際情況及教學(xué)質(zhì)量評價及時更新.2.6.2 過程限制與反應(yīng)建立嚴(yán)格的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系.各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求,通過課程教學(xué)和評價方法促進畢業(yè)生水平的實現(xiàn)；定期進行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評價；及時反應(yīng)評價的結(jié)果；有不斷改良和提升的內(nèi)部機制.2.7 質(zhì)量評價2.7.1 內(nèi)部評價專業(yè)必須證實建立適宜的機制,定期對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其達成度進行校內(nèi)評價,其中應(yīng)包括學(xué)生對課程和學(xué)習(xí)的反應(yīng).學(xué)校、教師、學(xué)生對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量有較高的認(rèn)可度.2.7.2 社會評價畢業(yè)生、用人單位對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量有較高的認(rèn)可度.專業(yè)的社會評價較好,具有一定社會影響力.主要包括社會對該專業(yè)人才的需求,社會輿論對該專業(yè)的反映,就業(yè)單位、學(xué)生繼續(xù)深造的研究生培養(yǎng)機構(gòu)對該專業(yè)畢業(yè)生情況的評價.2.7.3 持續(xù)改良專業(yè)具有比擬完備的畢業(yè)生跟蹤反應(yīng)體系.必須證實專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定期評價的結(jié)果用于本專業(yè)系統(tǒng)和持續(xù)的質(zhì)量改良.3.專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)略附件2：工程教育專業(yè)認(rèn)證申請書全國工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會秘書處