一級(jí)下語(yǔ)文教案-怎么都快樂-北師大版(135029)

1、怎么都快樂 教科書分析：1. 本課是一首兒童詩(shī)，通過簡(jiǎn)短的句式和相似的構(gòu)段方式，表達(dá)了獨(dú)處 的快樂和與人相處、游戲的快樂。2. 識(shí)“字、寫字是閱讀和寫作的根底，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn) 課標(biāo)要 求，同時(shí)一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此要注意合理分配教學(xué)時(shí)間 和精力，突出 “識(shí)字與寫字 這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3. 一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段， 記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部，以及形近字的區(qū)別是保證掌握會(huì)寫 字的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)關(guān)注關(guān)鍵筆畫和形近字 區(qū)別的學(xué)習(xí)步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，結(jié)合音形義，認(rèn)記會(huì)寫的 字。4. 教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索

2、結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課 文要注意主題內(nèi)容線索， 樹立單元整體觀念， 有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi) 容的感悟。學(xué)情分析： 雖然經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已初步形成，但是由 于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困 難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過程融入一定的鼓勵(lì)和趣味活動(dòng)中，例如勵(lì)大拇指 完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè) “大拇指 ，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng) 計(jì)并給予優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì) “闖關(guān)登“頂峰 完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān) 或登上一級(jí)，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上頂峰 “小組比賽 以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評(píng)出最正確小組等活動(dòng)，寓教于樂，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：

3、1. 借助漢語(yǔ)拼音，讀好詞語(yǔ)間的停頓和感慨句，能正確朗讀課文。2. 圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟獨(dú)處 的快樂和與人相處、游戲的快樂。3. 能正確認(rèn)讀 “怎等 11 個(gè)生字，區(qū)分多音字 “得的不同讀音，讀記 “怎 么等 9 個(gè)詞語(yǔ)，歸類積累 “跳繩等動(dòng)賓類詞語(yǔ)，嘗試說這樣的詞。4. 能正確讀寫 “玩等 7 個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按 照書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)書寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能讀好短語(yǔ)之間的停頓，正確朗讀課文。2. 能正確認(rèn)讀 “怎等 13個(gè)生字新詞，正確讀寫 “玩等 7個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際， 了解課文內(nèi)容， 體

4、會(huì)獨(dú)處的快樂和與人相處、 游戲的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教師： “怎等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡， “玩等 7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡 ;課 文圖畫 PPT。學(xué)生：每人一套 “怎等 13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡 (不注音的 )。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、用讀問句的形式復(fù)習(xí)生字。(1) 導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先來做一個(gè) “練一練 的練習(xí)，把第 一行的偏旁和第二行的字連起來，組成一個(gè)新的字。(2) 學(xué)生反應(yīng)：許、玩、很、音、講、遠(yuǎn)、桃子、藍(lán)、路、孤。齊讀。(3) 小結(jié)：第一個(gè)方框內(nèi)組成的字是我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的、 這一課要求會(huì)寫 的字，第二個(gè)方框內(nèi)組成的字和這一課中要求會(huì)認(rèn)的幾

5、個(gè)字很像。2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1) 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了 ?小公雞和小鴨子? 和?樹和喜鵲? ， 你們從這兩篇課文中學(xué)到了什么 ?(2) 學(xué)生反應(yīng)： 從?小公雞和小鴨子? 一課中學(xué)到小伙伴之間要互相幫助 ; 從?樹和喜鵲?一課中感受到和伙伴們?cè)谝黄鸩辉俟聠?，很快樂?3) 今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān) “伙伴 的文章。老師適機(jī)板書題目： 6 怎么都快樂。 ( “怎注音 )(4) 出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。(5) 反應(yīng)指導(dǎo)：指名拼讀 “怎 后讀題目 ;正音后全班齊讀課題。過渡語(yǔ)：同學(xué)們，這篇課文是一首兒童詩(shī)，題目中的 “怎么 指的是什么 呢?這首兒童詩(shī)又告訴我們關(guān)

6、于 “伙伴的什么呢 ?我們學(xué)習(xí)了這課的生 字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。(二)學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。1. 嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。(1)出示任務(wù)： 請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，努 力將課文朗讀下來。 讀完課文后，把課文中這一課需要認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音 讀準(zhǔn)這些字寶寶。(2)反應(yīng)指導(dǎo)： 訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。 出示會(huì)認(rèn)的字字卡 (注音)，指名拼讀 (學(xué)習(xí)速度中等的 23個(gè)學(xué)生 )， 相機(jī)指導(dǎo)。 自由拼讀、全班齊拼讀。 指名拼讀 (學(xué)習(xí)較慢的 1-2個(gè)學(xué)生 )，再次相機(jī)指導(dǎo)。2. 朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀字。(1) 導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們

7、都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在讓字寶寶重新回到課文， 你能讀好課文嗎 ?(2) 出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文。(3) 反應(yīng)指導(dǎo)： 分節(jié)指名朗讀， 提示其他學(xué)生集中注意認(rèn)真聽， 在同學(xué)讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀 的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。 指名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字進(jìn)行評(píng)議和糾正，小結(jié)后再次自由讀該節(jié)。3. 學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字音難字，能讀準(zhǔn)課文。(1)導(dǎo)語(yǔ)： (小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后 )請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn) 課文了，讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀字的讀音，聽的同學(xué)要集中注意認(rèn) 真聽，在同桌讀錯(cuò)了的會(huì)認(rèn)讀字下面做個(gè)記號(hào)，同桌讀完后，幫助他糾 正。(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助

8、其糾正。(3)反應(yīng)指導(dǎo)： 提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音 ？或：同桌幫助你糾正了哪個(gè) 字的讀音 ? 預(yù)設(shè)：前鼻韻母：籃、連、運(yùn)；后鼻韻母：繩、講;平舌音：怎;翹舌音: 繩。 正音后，單字開火車檢查、穩(wěn)固(直呼)。(4) 自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文， 再指名朗讀， 并反應(yīng)指導(dǎo)， 重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀字的讀 音。4. 認(rèn)識(shí)多音字 “得(1) 導(dǎo)語(yǔ)： “得是一個(gè)多音字。(2) 出示任務(wù)：在課文中找到 “得所在的句子，讀一讀，再想一想 “得的 另一個(gè)讀音。(3)反應(yīng)指導(dǎo)： 出示句子：講故事得有人聽才行。 指名學(xué)生讀句子，關(guān)注 得的讀音“d&i 出示“得的另一個(gè)讀音 “de。(4)通過練習(xí)，區(qū)分 “得的兩個(gè)讀

9、音。 說說 “得的另一個(gè)讀音 “de。 練習(xí)：讀句子，給多音字選擇正確的讀音。de d eia. 快要遲到了，我得()加快腳步了。b. 運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明跑得()真快。5. 讀通順課文和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。(1) 導(dǎo)語(yǔ)： 剛剛我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁， 接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。(2) 出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的根底上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不 回讀，讀完后給會(huì)認(rèn)讀字找朋友，用橫線標(biāo)注出來。 (提示：一般情況 下連在一起讀的是它們的好朋友， 有些字在課文中是單音節(jié)詞，不用硬 給它們找朋友，可留待口頭組詞找朋友。 )3反應(yīng)指導(dǎo)： 反應(yīng)訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào) 連

10、在一起讀的才是好朋友。 PPT出示課文詞語(yǔ)： 怎么單獨(dú)跳繩講故事羽毛球游戲排 球 籃“球 運(yùn)“動(dòng)會(huì) 。 會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如： “怎、 怎、怎，怎么的怎 。 齊讀，自由讀。4給 “怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn) 口頭組 詞 “得連“在課文中為單音節(jié)詞， 通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞， 理解該 單音節(jié)詞的詞義以及該字字義；得是多音字，通過給“de 兩個(gè)讀 音組詞，進(jìn)一步理解不同讀音的不同意思。 貼出會(huì)認(rèn)讀字的字卡后出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活 中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢 ?同桌說一說。 反應(yīng)指導(dǎo)：逐一反應(yīng)，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ)

11、;如學(xué)生用同音字組詞的，那么把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是常用詞語(yǔ)， 可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說一句話。 注 意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。 將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。 小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中積累那么多詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)。(5) 學(xué)習(xí)讀通順課文。 導(dǎo)語(yǔ)：通過課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)， 我們了解了會(huì)認(rèn)讀字的意思, 在這個(gè)根底上有信心把課文讀好嗎 ?我們讀課文的時(shí)候，不要把會(huì)認(rèn)讀 的字寶寶的好朋友拆散了，注意詞語(yǔ)之間的停頓。 出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意 詞語(yǔ)之間的停頓。

12、反應(yīng)指導(dǎo)：通過分節(jié)個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)之間的停頓。 自由朗讀、齊讀全文。(5)總結(jié)：通過努力，我們把整篇課文讀通順，讀正確了，真不錯(cuò)。6. 會(huì)認(rèn)讀字的認(rèn)字初步評(píng)價(jià)。(1) 同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正。(2) 游戲認(rèn)字 (注：所出示的字脫音節(jié) )。(三) 圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，品讀語(yǔ)句，感悟課文主題。導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合 課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課文中的小朋友是怎么玩的。1. 圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說話。 PPT示課文圖畫，出示任務(wù)：觀察課文的這四幅圖畫，想一想，圖畫上的小朋友分別是幾個(gè)人玩什么游戲 ?反應(yīng)指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：第一

13、幅圖一個(gè)小朋友在搭積木，第二幅圖兩個(gè)小朋友在下象棋，第三幅圖三個(gè)小朋友在跳繩， 第四幅圖很多小朋友在玩 老鷹抓小雞。(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。 出示任務(wù) 1：朗讀課文，給詩(shī)歌的小節(jié)標(biāo)上序號(hào) ;然后根據(jù)課文內(nèi)容， 在每一幅圖畫旁標(biāo)上對(duì)應(yīng)小節(jié)的序號(hào) ;你是怎么知道的，在課文中用橫 線劃出相關(guān)的句子。 反應(yīng)指導(dǎo)： (采用匯報(bào)一幅，朗讀一節(jié)的方法進(jìn)行。 )PPT出示課文圖畫，指名同學(xué)朗讀與圖片相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。 師生共同評(píng)議。預(yù)設(shè)：第一幅圖對(duì)應(yīng)第 1 小節(jié)，第二幅圖對(duì)應(yīng) 2 小節(jié)，第三幅圖對(duì)應(yīng)第 3 小節(jié)，第四幅圖對(duì)應(yīng) 4 小節(jié)。相關(guān)語(yǔ)句： 1.搭積木 ;下象棋 ;2.兩個(gè)人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳

14、 ;3.人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹抓小雞 反應(yīng)訂正后，出示任務(wù)2 :如果讓你給課文的四個(gè)小節(jié)畫四幅插圖， 你還可以怎么畫 ? 反應(yīng)指導(dǎo): 采用匯報(bào)一幅，朗讀一節(jié)的方法進(jìn)行。 預(yù)設(shè)：第一自然段：畫一個(gè)小朋友或折紙，或踢毽子，或跳繩;第二自然段:畫兩個(gè)小朋友或講故事，或打羽毛球或坐蹺蹺板;第三自然段：畫三個(gè)小朋友一個(gè)講故事，兩個(gè)聽故事 ;第四自然段：畫很多小朋 友或拔河，或打排球，或打籃球 。 小結(jié)過渡：課文講了一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、很多人這四種情況下都有游戲可以玩。那么，詩(shī)歌的題目為什么是?怎么都快樂呢?我們?cè)僖淮巫x題目。2. 品讀語(yǔ)句，感悟主題。1提問：讀了課文，你知道課題中的 “怎么

15、 指的是課文中的那些情況 ?預(yù)設(shè)：一個(gè)人玩游戲 ;兩個(gè)人玩游戲 ;三個(gè)人玩游戲 ;許多人一起玩游 戲。2提問：寫這首詩(shī)的小朋友認(rèn)為這四種情況下玩游戲怎么樣呢?預(yù)設(shè)：都快樂3同學(xué)們真會(huì)讀書啊 !所以這首詩(shī)的題目是 學(xué)生齊讀題目 (4) 那么，詩(shī)歌里的哪些句子，說出了寫詩(shī)歌的小朋友的這個(gè)看法的呢 出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，想一想，詩(shī)歌里的哪些句子，說出了寫 詩(shī)歌的小朋友的這個(gè)看法的，用波浪線劃出來。反應(yīng)指導(dǎo)。 (邊匯報(bào)邊指導(dǎo)感情朗讀。 )預(yù)設(shè)： 1.一個(gè)人玩，很好 !2.兩個(gè)人玩，很好 !3.三個(gè)人玩，很好 !4.四個(gè)人 玩，很好 !五個(gè)人玩，很好 ! 許多人玩，更好 !(5) 小結(jié)：不管是一個(gè)

16、人玩，還是兩個(gè)人、三個(gè)人，或者很多人玩，我們 都能玩得很快樂，讓我們一起帶著快樂的心情一起朗讀這首詩(shī)歌吧。4.朗讀全文(四) 了解動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。1. 出示任務(wù)：朗讀課后題 “讀一讀，說一說 中的動(dòng)賓詞語(yǔ)。 跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲2. 讀詞后出示任務(wù) :你在這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么 ?3. 反應(yīng)指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：第一個(gè)字是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，后面跟著一個(gè)表示事 物名稱的詞語(yǔ)。4. 小結(jié)：這樣的詞語(yǔ)是用來表示做某件事、做某個(gè)活動(dòng)的，課文中還有 嗎? 預(yù)設(shè)：折馬、踢毽子、搭積木、看書、下象棋、打羽毛球、做蹺蹺板、 打籃球、開運(yùn)動(dòng)會(huì) 板書5. 這樣的詞語(yǔ)你還能說說嗎 ? 預(yù)設(shè)：喂小雞

17、、拉二胡、做航模、練書法、彈鋼琴、唱京戲、養(yǎng)金魚、種花草 板書通過朗讀積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)。五會(huì)認(rèn)讀字的認(rèn)字再次評(píng)價(jià)。1. 同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2. 游戲認(rèn)字 注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。 。3. 換個(gè)語(yǔ)境認(rèn)字1出示任務(wù)：生字寶寶跑到了另外的句子中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎 ?PPT 出示句子： 下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(zhǎng)繩，那邊的幾 個(gè)同學(xué)在打籃球，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開心 。 今天，我單獨(dú)一個(gè)人在家，怎么辦呢 ?我先給小貓講個(gè)故事，再請(qǐng)小貓和我一起打排球。 森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，連烏龜都來參加啦 !2反應(yīng)指導(dǎo)：自由讀、指名讀、齊讀。(六) 寫字指導(dǎo)

18、。1.字形教學(xué)。 讀一讀含有會(huì)寫字的句子。PPT 出示：你講故事給我聽，行嗎 ?我們大家一起玩，當(dāng)然很開心。許多同學(xué)喜歡聽音樂。 出示要寫的生字， 同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的， 然后班級(jí) 交流。 根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫字分類。上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音；左右結(jié)構(gòu)：玩、很、講、行、許。2.指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)“當(dāng)音“的書寫。 觀察并說說 “當(dāng)“音各部件的占位和書寫要注意的筆畫。 范寫 當(dāng)音，提示：當(dāng)字上下差不多大小，橫折要要從橫中線上 起筆; “音字的 “立和“日分別在上半格和下半格， “立的最后一橫要寫 得舒展。 學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反應(yīng)糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。(2) 指導(dǎo)書寫 “很行。 觀察并說說 “很行的相同點(diǎn)及各部件的占位和書寫要注意的筆畫 和筆順。 范寫 “雙人旁 ，提示：兩 “撇要在一條直線上起筆，第二 “撇比第一 “撇稍長(zhǎng)。 范寫 “很行，提示： “很和“行都是左窄右寬， “很的右邊局部先 “撇再“捺， “撇短“捺長(zhǎng); “行的“橫左邊謙讓，右邊舒展。 學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反應(yīng)糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。(3) 指導(dǎo)書寫 “講許。