高一數(shù)學(xué)暑假作業(yè) 做好的練習(xí)試題

1、.高一數(shù)學(xué)暑假作業(yè) 做好的練習(xí)試題高一數(shù)學(xué)暑假作業(yè) 做好的練習(xí)試題【】查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家?guī)?lái)高一數(shù)學(xué)暑假作業(yè) 做好的練習(xí)試題，希望大家喜歡下文!知識(shí)創(chuàng)造世界，學(xué)習(xí)成就將來(lái)! 莊編 共20頁(yè) 1班級(jí) 姓名 座號(hào) 家長(zhǎng)簽名必修1綜合練習(xí)題集合、函數(shù)一、選擇題1假設(shè)集合A=1，3，x，B=1，x，A∪B=1，3，x，那么滿足條件的實(shí)數(shù)x的個(gè)數(shù)有 A 1個(gè) B 2個(gè) C3個(gè) D 4個(gè)2集合M=x，y| x>0，y>0，N=x，y| x+y>0，xy>0那么 AM=N BM N CM N DMN=&#

2、61638; 232019滬文數(shù)假設(shè)x0是方程式 lgxx2的解，那么x0屬于區(qū)間 A0，1. B1，1.25. C1.25，1.75 D1.75，242019山東文數(shù)5設(shè)fx為定義在R上的奇函數(shù)，當(dāng)x0時(shí)，fx2x2xbb為常數(shù)，那么f1A-3 B-1 C1 D325函數(shù)fxx10的定義域?yàn)?2A2, B-2，+&infin

3、; C2,, D,6設(shè)偶函數(shù)fx的定義域?yàn)镽，當(dāng)x0,時(shí)fx是增函數(shù)，那么f2,f,f3的大小關(guān)系是 Af>f3>f2 Bf>f2>f&

4、amp;#61485;3Cf7alog0.70.8，blog1.10.9，c1.1，那么 Aan3n108函數(shù)fn0.912121212，其中nN，那么f8= ffn5n10A6 B7 C 2 D492019湖南文數(shù)8.函數(shù)y=ax2+ bx與y= logbx ab ≠0，

5、| a |≠| b |在同一直角坐標(biāo)系中的圖|a像可能是 知識(shí)創(chuàng)造世界，學(xué)習(xí)成就將來(lái)! 莊編 共20頁(yè) 2 10假設(shè)函數(shù)fx和gx都為奇函數(shù)，函數(shù)Fx=afx+bgx+3在0，+∞上有最大值10，那么Fx在-∞，0上有 A 最小值 -10 B最小值 -7 C最小值 -4 D最大值 -1011設(shè)函數(shù)的集合：Pfxlogxaba1,0,1,1;b&

6、#61485;1,0,1， 22211平面上點(diǎn)的集合：Qx,yx,0,1;y1,0,1，那么在同一直角坐標(biāo)系中，P中函數(shù)fx的圖22象恰好經(jīng)過(guò)Q中兩個(gè)點(diǎn)的函數(shù)的個(gè)數(shù)是 .A4 B6 C8 D1012假如二次函數(shù)fx=

7、3x2+bx+1在-∞，那么fx的最小值為 A13上是減函數(shù)，在1，+∞上是增函數(shù)，3112112 B C D 312312二、填空題13假設(shè)集合M=x| x2+x-6=0，N=x| kx+1=0，且NM，那么k的可能值組成的集為.1231114假設(shè)fxfx2對(duì)任意的正實(shí)數(shù)x成立,那么f&

8、;#61483;ff 20192019201922f2020. 201915有以下4個(gè)命題：函數(shù)fx= axa>0且a≠1與函數(shù)gx=log aaxa>0且a≠1的定義域一樣;函數(shù)fx=x3與函數(shù)gx=3 x的值域一樣;函數(shù)fx=x-12與gx=2 x -1在0，+∞上都是增函數(shù);函數(shù)fxln|x1|在區(qū)間-∞，1上單調(diào)遞減.其中正確

9、的題號(hào)為 . 162019天津文數(shù)設(shè)函數(shù)fx=x-的取值范圍是_三、解答題17計(jì)算以下各式 1,對(duì)任意x1,，fmx+mfx<0恒成立，那么實(shí)數(shù)mx1160 lg2lg5lg201 4280.2520194926我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)

10、記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例