教學(xué)設(shè)計 (2)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級四教學(xué)形式新授教 師譚鳳玲單 位房縣實驗小學(xué)課題名稱學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。 本課是老舍先生的作品，學(xué)生非常喜歡小動物。教學(xué)中要抓住作者描寫貓的精彩語句，引導(dǎo)學(xué)生品析領(lǐng)悟描寫動物要抓住特點進行描寫。學(xué)習(xí)作者表達感情的獨特方法。教學(xué)目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1、認識7個生字，會寫13個生字，正

2、確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。 2有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。 4激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，把課文讀正確。 （一）目標導(dǎo)讀 1.自讀課文，圈畫生字，自學(xué)生字詞。 2.標出自然段序號。 3.朗讀課文，把課文讀正確、通順。 （二）自主探究 （三）合作學(xué)習(xí) （四）展示提升 1.檢查生字詞的認讀情況，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“折、屏”和難寫的字 2、指名分段朗讀課文，糾正錯誤讀音。 3、學(xué)生通讀全文。 三、細讀課文，整體

3、感知 （一）目標導(dǎo)讀 自讀課文，劃出兩個能概括課文內(nèi)容的句子。 （二）自主探究 （三）合作學(xué)習(xí) （四）展示提升 1、全班交流：兩個能概括課文內(nèi)容的句子。 2、（出示句子）說說各自的理由，教師根據(jù)學(xué)生的思考和認識，隨機引導(dǎo)、總結(jié)： （1）老舍先生寫的兩個重點內(nèi)容（板書：古怪、淘氣） （2）哪幾個字自然段圍繞第一句話寫的？哪幾個自然段是圍繞第2句話寫的？。 （3）通過這兩句話，了解課文的主要內(nèi)容。 3、教師總結(jié)閱讀方法。四、鞏固練習(xí)：寫生字、詞語 第二課時教學(xué)目標： 1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。 3激起熱

4、愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、聽寫詞語2、回顧課文主要內(nèi)容二、精讀課文，體會“古怪”。 A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段 （一）目標導(dǎo)讀 自讀課文第一自然段，思考：這一段是圍繞哪句話來寫的？作者為什么說貓的性格古怪呢？畫出相關(guān)詞句。 （二）自主探究 （三）合作學(xué)習(xí) （四）展示提升 1指名交流畫出的詞句 2重點理解“盡職” 理解詞語“屏息凝視” 親身體驗“屏息凝視”，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。 3小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。B、自學(xué)二、三自然段 （一）目標導(dǎo)讀 1、 默讀二、三自然段，畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞句。 2、小組內(nèi)交流 （二）自主探究，邊讀邊批畫，找出其他矛盾的性格，體會古怪。 （三）合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流 （四）展示提升 匯報交流：重點抓住貓的動作、叫聲等，引導(dǎo)學(xué)生體會其中流露出的老舍對貓的 喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。 三、賞讀課文，體會“更可愛”。 1欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛。 2初步理解“更可愛”，自讀感受滿月小貓的更可愛。 3創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。 四、鞏固拓展1、練習(xí)背誦自己喜歡的段落2、讀“閱讀鏈接”，比較寫法。 板書設(shè)計板書： 老實 貪玩 盡職 古怪 溫柔可親 一聲不出 15