如何正確評價學生

1、如何正確評價學生對于學生的表現(xiàn)要及時評價，用語言，聲調(diào)，眼神，體態(tài)等對學生的表現(xiàn)進行正面鼓勵，從而激發(fā)學生的主動性。評價最好具體到某個方面，應(yīng)當中肯真誠，恰如其分，要具有描述性和鼓勵性，要注意評價的藝術(shù)性和時效性。分層評價，鼓勵為主。1、分層鼓勵。對于分層布置的作業(yè)，采用分層評價。只要學生完成了其相應(yīng)層次的作業(yè)，便可以得到肯定。例如：做全對的，即可得一面小紅旗；書寫工整的，在小紅旗后面再加一顆五角星；有進步的，再畫上一個笑臉或?qū)懸粌删湓u語。這一面面紅旗、一顆顆五角星、一張張笑臉、一句句富有期待、鼓勵的話語，讓學生體會成功的快樂，讓他們更加喜歡做作業(yè)。2、多次評價，體驗成功。對多數(shù)學生來說，很難

2、一次就將作業(yè)做得很滿意，而且也不易養(yǎng)成主動改錯的習慣。但是每個學生都希望得到贊揚與鼓勵，都希望獲得成功，如果學生每次體驗到的都是失敗，他們就會變的心灰意冷。為此,我采取一次作業(yè)多次評價的方式。即：學生做完作業(yè)，自評、互評、師評后再進行修改，教師再次評價，若修改正確，同樣可以得到紅旗、五角星、笑臉娃娃。這樣多次評價一次作業(yè)，不僅有利于學生養(yǎng)成改錯的好習慣，還會讓更多的學生獲得成功的體驗，從而增強學習的自主性和自信心。通過主體評價與客體評價有機結(jié)合，實現(xiàn)評價多元化、民主化、多層次化，從而讓學生在一個充滿自信生長環(huán)境中得到可持續(xù)性發(fā)展。如何提高學習英語的興趣？在真實情境和語言充分的環(huán)境中習得語言,這

3、樣可以使學生學習英語的興趣得到維持和發(fā)展,使學生有限的英語學習時間得到盡可能的延伸。多表揚鼓勵學生，還要多設(shè)計有趣的任務(wù)型教學。教學是一個復雜的過程，要提高教學質(zhì)量，達到我們的教學目的，靈活采用符合小學生生理、心理及認識特點的教學方式，才能真正教好英語。英語是一門語言，由于缺乏有效的語境，因此在學習知識和獲得技能的過程中存在一定的困難，每一個學生都是興致勃勃地開始學習A、B、C，但是隨著學習難度的增加，很多缺乏意志力的學生失去了學習的興趣。這就要靠教師運用各種方式方法充分調(diào)動學生的學習積極性。因為學生的學習興趣直接影響著英語學習的提高英語是一門語言，由于缺乏有效的語境，因此在學習知識和獲得技能

4、的過程中存在一定的困難，每一個學生都是興致勃勃地開始學習A、B、C，但是隨著學習難度的增加，很多缺乏意志力的學生失去了學習的興趣。這就要靠教師運用各種方式方法充分調(diào)動學生的學習積極性。因為學生的學習興趣直接影響著英語學習的提高教學見解在講授過程中我感覺每個環(huán)節(jié)中只有從學生興趣入手，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生生活的教學問題，才能讓學生在課堂上積極思考，交流和合作，才能做到“為用而學在學中用學以致用”，真正使課堂活動交際化。英語閱讀教學各種手段中，提問是一種有效，必不可少的教學方法。對于學生來說,提問是一種學習策略，提問引導學生語言輸出，發(fā)展學生思維,促進學生語言學習；對教師來說

5、,提問是一種教學技能，它既是教師素質(zhì)的體現(xiàn)（諸如知識面、駕馭教材、洞察力、控制場面的能力等等），又是教師觀念的體現(xiàn)。因此問題的設(shè)計的好壞直接關(guān)系到一堂課教學的質(zhì)量. 要全方位記憶詞匯眼到、口到、耳到、心到、手到怎么對待優(yōu)差生平等對待，做到不放棄每一個學生，相信他們都是最棒的！對待后進生，要少批評，多鼓勵；擴大他們的優(yōu)點，使他們有勇氣，有信心地去學習；只要有一點點進步也是可喜可賀的！在課堂上，老師的笑容，能夠提升師生之間的親和力；使學生愉悅地去學習，積極地開發(fā)潛能，才能達到教學相長的目的！對待后進生，要少批評，多鼓勵；擴大他們的優(yōu)點，使他們有勇氣，有信心地去學習；只要有一點點進步也是可喜可賀的！

6、在課堂上，老師的笑容，能夠提升師生之間的親和力；使學生愉悅地去學習，積極地開發(fā)潛能，才能達到教學相長的目的！英語詞匯教學1 利用實物、圖片或簡筆畫提示詞義。 這種方法多用于名詞的教學，像chair,window,computer,ruler 等一些具有實物意義的詞匯。教師可利用實物或圖片，這種方法直觀，簡單易行，學生更有興趣。2用動作或表情表明詞義。例如，教sweep時，教師手拿著掃帚掃地說：look,Im sweeping the floor now .然后讓學生跟說sweep .3 利用對比暗示詞義把新詞與學過的詞進行對比，從而讓學生領(lǐng)悟新詞的含義及用法。如，學習successful 時可

7、聯(lián)系它的名詞和動詞形式。這樣既能復習舊單詞，又能使新詞容易記憶。增加學生的詞匯量。記憶英語詞匯非常枯燥，學生感到頭痛，老師能在教學中想各種辦法激發(fā)學生的興趣和熱情，很好。詞匯教學是英語教學中的重點，基礎(chǔ)弱點學生最畏懼的就是識記詞匯。你提出的詞匯教學方法一定會使學生受益匪淺。如何讓學習層次處于下層的同學融入到學習中，并掌握重點？如何讓學習層次處于下層的同學融入到學習中，并掌握重點？一、注重情感教育,重塑學困生的自尊與自信 在生活中多傾聽他們的心聲,在日常英語教學中,堅持恰到好處地多表揚,對于差生的每一點進步,哪怕是微小的進步,都真誠給予鼓勵和期望,借以進一步激發(fā)他們學習的熱情,強化求知的內(nèi)驅(qū)力。

8、在家訪或與家長接觸時,對他們的優(yōu)點和取得的進步大加肯定和表揚,扶持他們進步,增強他們學習的信心。除了面對面的交流,作業(yè)本也是我和學生交流的一個重要的工具。有時候就把自己想對他們說的話寫在本子上,有時候就幾個簡單的贊美之詞,都可以讓他們感受到我對他們的關(guān)注,他們也就會更認真去學習。有時候我也會給他們適當?shù)奈镔|(zhì)鼓勵。面對因英語基礎(chǔ)較差而信心不足的學生,請我的一些曾經(jīng)也是學困生的學生對全班同學進行現(xiàn)身說法,對學生進行信心教育,鼓勵他們要做到信心百倍、持之以恒、循序漸進。引發(fā)學生學習興趣與培養(yǎng)學生的自信是提高學生學習效率的關(guān)鍵適當?shù)姆輰哟蔚陌才抛鳂I(yè)，并利用學習小組長的作用三年級學生年齡小，注意力保持的時間短。如何讓他們更專心的投入到知識的學習中？三年級：三年級學生年齡小，注意力保持的時間短。如何讓他們更專心的投入到