第4課時(shí) 不退位加法和不退位減法

1、一年級(jí)上冊(cè)教案第四單元 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 第4課時(shí) 不退位加法和不退位減法【教學(xué)內(nèi)容】教材第6263頁(yè)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。2.感悟加減法之間的聯(lián)系，了解加減法各部分的名稱。3.經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，感悟同一道加法或減法有不同的計(jì)算方法。4.能與學(xué)生合作進(jìn)行計(jì)算方法的探索，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：感悟加減法之間的聯(lián)系，了解只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.出示課件。猜一猜。小白兔可能有多少個(gè)蘑菇？（畫）2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你能根據(jù)剛才我們

2、得到的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生間互相討論，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）小白兔和小灰兔共有多少個(gè)蘑菇？（2）小白兔比小灰兔多多少個(gè)蘑菇？（3）小灰兔比小白兔少多少個(gè)蘑菇？3.教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予充分肯定。師：你們真棒，一共提出了3個(gè)問(wèn)題，我們依次進(jìn)行解決。二、互動(dòng)新授1.教學(xué)加法教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)要求小白兔和小 兔共有多少個(gè)蘑菇應(yīng)該怎么列式？學(xué)生回答“13+2”，教師板書。（1）探討算法。教師提問(wèn)：下面我們一起來(lái)看看13+2怎樣算？我們先用小棒擺一擺，請(qǐng)同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再拿出2根小棒擺在桌子上，合起來(lái)是多少根呢？你是怎樣想的？請(qǐng)?jiān)?人小組里相互說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生交流，教師巡視

3、后請(qǐng)各組代表說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)。師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們的方法雖各不相同，但大部分同學(xué)都知道如果是用小棒做這種加法，要先把單根的小棒加起來(lái)，再加上整捆的。（2）教師介紹加法各部分名稱。教師介紹：其實(shí)我們?cè)诩臃ㄋ闶嚼锩嫠拿恳徊糠忠蚕裢瑢W(xué)們一樣都有一個(gè)名字。相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，13叫加數(shù)，2也叫加數(shù)，加起來(lái)的結(jié)果叫做和。板書：加數(shù)、加數(shù)、和。（學(xué)生齊讀）2.教學(xué)減法教師提問(wèn)：要求小白兔比小 兔多多少個(gè)蘑菇，和小 兔比小白兔少多少個(gè)蘑菇，其實(shí)都是把兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，應(yīng)該怎么列式呢？學(xué)生列算式：13-2。（板書）（1）探討算法。教師提問(wèn)：13-2該怎么算，請(qǐng)大家在4人小組里相互說(shuō)說(shuō)你的想法。（2）學(xué)生匯報(bào)?？?/p>

4、能出現(xiàn)以下情況往前數(shù)2個(gè)數(shù)：12,11。剛才擺小棒時(shí)，拿走的2根是從3根里拿走的，剩下的1根合在1捆上是11根。師：我們把剛才說(shuō)的過(guò)程再看一遍。教師在黑板上再演示一遍：先出示1捆零3根，然后慢慢移走2根。（3）教師介紹減法各部分名稱。師：和加法一樣，減法的各個(gè)部分也有它的名字，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，減法的得數(shù)叫差。板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。（學(xué)生齊讀）（4） 操作練習(xí)。3.教學(xué)一圖二式出示例3的金魚圖。教師提問(wèn)：看到這幅圖，你能列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式嗎？學(xué)生列算式：11+6=17、17-6=11，教師給予肯定。教師提問(wèn)：請(qǐng)大家觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

5、算式中都有6、11、17這三個(gè)數(shù)，加法和減法是互為逆運(yùn)算的。教師提問(wèn)：在計(jì)算這兩個(gè)算式時(shí)又要注意什么？學(xué)生說(shuō)算法：算加法時(shí)6要加在個(gè)位，算減法時(shí)6要減在個(gè)位。師小結(jié)：說(shuō)得真好，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減。（板書）4.教學(xué)例4（1）課件動(dòng)態(tài)演示例4的圖。教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生用“原來(lái)”、“飛走”與“飛來(lái)”描述看到的過(guò)程。教師提問(wèn)：現(xiàn)在還有多少只鳥？會(huì)寫出算式嗎？學(xué)生說(shuō)算式：13-2+3。（2）師：學(xué)生們，在第二單元中我們學(xué)習(xí)了連加、連減以及加減混合運(yùn)算，那算式13-2+3應(yīng)該怎樣算呢？學(xué)生回答，教師適時(shí)補(bǔ)充，并板書如下：（3）操作練習(xí)。算一算：15+2-4= 18

6、-5-2= 17-6+3=學(xué)生獨(dú)立完成后教師評(píng)講，評(píng)講時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出第一步計(jì)算的得數(shù)。三、課堂練習(xí)，鞏固提升1.操作練習(xí)（1）擺小棒，算一算。完成教材第63頁(yè)“課堂活動(dòng)”第1題。學(xué)生根據(jù)算式獨(dú)立擺小棒進(jìn)行計(jì)算，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)后交流。交流時(shí)教師在投影儀上展示學(xué)生的擺法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺。（2）撥珠計(jì)算。完成教材第63頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題。學(xué)生與同桌合作完成，一人說(shuō)算式，一人根據(jù)算式撥珠，再共同計(jì)算。教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)后交流。交流時(shí)教師展示學(xué)生的撥法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣撥的原因。特別是17-5=，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)先怎么撥，再怎么撥，借以鞏固被減數(shù)是總數(shù)這一概念。2.快樂(lè)游戲完成教材第63頁(yè)“課堂活

7、動(dòng)”第3題。教師先出示兩張數(shù)字卡片，并要求學(xué)生根據(jù)卡片上的兩個(gè)數(shù)字說(shuō)出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。再讓學(xué)生和同桌在數(shù)字卡片中每人抽取一個(gè)數(shù)，分別說(shuō)一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，比比看誰(shuí)算得快。教師要提醒學(xué)生如果抽取到的數(shù)字卡片遇到進(jìn)位和退位時(shí)，可重新抽取。3.鞏固練習(xí)完成教材第63頁(yè)“練習(xí)十一”第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成，評(píng)講時(shí)教師要讓學(xué)生根據(jù)圖，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式中的數(shù)字表示什么。以此幫助學(xué)生加深圖與算式相結(jié)合的意識(shí)。在看計(jì)數(shù)器列式時(shí)，教師提醒學(xué)生明確圖中向上和向下的箭頭各表示什么，再獨(dú)立計(jì)算。也可借助計(jì)數(shù)器具體進(jìn)行演示。特別是寫減法算式時(shí)要讓學(xué)生明確，減法是從總數(shù)中去掉一部分，因此要先數(shù)出總數(shù)。四、課

8、堂小結(jié)教師提問(wèn)：同學(xué)們，想一想，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你都學(xué)了些什么？學(xué)生回答本課所學(xué)的知識(shí)。教師提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算，請(qǐng)大家再想想，在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候我們都用到了哪些方法？學(xué)生歸納出各種計(jì)算方法。（數(shù)數(shù)、擺小棒算、撥計(jì)數(shù)器算等等）教師小結(jié)：雖然我們利用了不同的學(xué)具幫助我們計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)我們要特別注意只有“相同數(shù)位的數(shù)才能相加減”。教師提問(wèn)：關(guān)于今天的知識(shí)，你還有什么不明白的地方嗎？（教師答疑。）五、作業(yè)設(shè)計(jì)敬請(qǐng)選用學(xué)練優(yōu)或新領(lǐng)程相關(guān)習(xí)題。 板書筆記 不退位加法和不退位減法教學(xué)反思 本節(jié)課我通過(guò)小白兔和小 兔的對(duì)話引入問(wèn)題情境，讓學(xué)生感受到身邊到處有數(shù)學(xué)。這樣設(shè)計(jì)不僅鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，