七年級(jí)語文上冊(cè)：第1課《散步》

1、請(qǐng)給下列括號(hào)里的字注音：請(qǐng)給下列括號(hào)里的字注音： 散散（ ）步）步莫懷莫懷戚戚（ ）很很累累（ ）咕咕咕咕（ ）分分歧歧（ ）一一霎霎( )時(shí)時(shí)熬熬（ ）snqliogqshln水波水波粼粼粼粼( )詞語解釋詞語解釋整體感知整體感知再讀課文，想一想，課文寫了哪再讀課文，想一想，課文寫了哪些人物，寫了一件什么事，些人物，寫了一件什么事，結(jié)果如何結(jié)果如何? 1.散步的時(shí)間是散步的時(shí)間是 初春初春 。2.散步的地點(diǎn)是散步的地點(diǎn)是 田野田野 。 3.散步的人有散步的人有我我 、母親、妻子、兒子、母親、妻子、兒子。4.散步過程中發(fā)生了散步過程中發(fā)生了 分歧分歧 。提示：（用原文中的一個(gè)詞來回答）提示：（

2、用原文中的一個(gè)詞來回答） 聰明的你們，搶答對(duì)了嗎？聰明的你們，搶答對(duì)了嗎？搶答搶答1.說一說：說一說：你能具體地說說你能具體地說說散步的時(shí)候散步的時(shí)候發(fā)生了怎樣的分歧發(fā)生了怎樣的分歧嗎？嗎？ 母親要走大路母親要走大路 大路平順大路平順分歧 兒子要走小路兒子要走小路 小路有意思小路有意思 誰來解決分歧？我我為什么我來解決？因?yàn)槟赣H老了，他早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。2.想一想想一想“我我”為什么會(huì)選擇走大路？為什么會(huì)選擇走大路？“母親母親”又為什么改變主意，決定走小路？又為什么改變主意，決定走小路？因?yàn)槲野橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長因?yàn)槲?/p>

3、伴同兒子的時(shí)日還長疼愛孫子，滿足他的想法疼愛孫子，滿足他的想法相信兒子，能夠背她過去相信兒子，能夠背她過去我要盡可能多的孝順母親我要盡可能多的孝順母親 整整體體感感知知 答答:文章記敘了文章記敘了一家祖孫三代四口一家祖孫三代四口人在南方初春的田人在南方初春的田野散步的事情。野散步的事情。1.這篇文章記敘了一件什么樣這篇文章記敘了一件什么樣的事情？（用一句話概括）的事情？（用一句話概括）3.議一議議一議從他們的選擇中，你體會(huì)到了什么？從他們的選擇中，你體會(huì)到了什么？尊老愛幼的濃濃的親情，家庭的溫馨和睦！尊老愛幼的濃濃的親情，家庭的溫馨和睦！ 課文的線索是什么？課文的線索是什么？ （散步）（散步）

4、小 事中 心以小見大散散 步步尊老愛幼尊老愛幼寫法借鑒孝敬善良孝敬善良的我的我慈愛親切慈愛親切的媽的媽溫柔賢惠溫柔賢惠的妻的妻聰明乖巧聰明乖巧的兒的兒分析人物性格特點(diǎn)：假如有一束假如有一束花，你最想花，你最想送給文中哪送給文中哪個(gè)人物？為個(gè)人物？為什么？什么？母親母親兒子兒子小路小路分歧分歧 我我聽從聽從聽從聽從妻子妻子（慈祥和藹）（慈祥和藹）（聰明乖巧）（聰明乖巧）（孝順愛幼）（孝順愛幼）（溫柔賢惠）（溫柔賢惠） 這是一個(gè)由三代人組成的四口之家，在這是一個(gè)由三代人組成的四口之家，在這個(gè)家庭中，這個(gè)家庭中， 長愛幼，幼尊長，一家人和睦長愛幼，幼尊長，一家人和睦相處，相親相愛，相互理解謙讓，溫馨

5、和諧，相處，相親相愛，相互理解謙讓，溫馨和諧，幸福美滿，充滿濃濃的親情。幸福美滿，充滿濃濃的親情。大路大路 1、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？段？分別寫了哪些景物？ 第第4段：段：第第7段：段：田野、新綠、嫩芽、冬水田野、新綠、嫩芽、冬水 菜花、桑樹、魚塘菜花、桑樹、魚塘對(duì)初春景物的描寫在文中有何作用？對(duì)初春景物的描寫在文中有何作用？ 突出，生命的召喚，為后文作鋪墊。突出，生命的召喚，為后文作鋪墊。初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感覺到生命的初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感覺到生命的存在存在.用環(huán)境描寫烘托出作者一家散步時(shí)祥用環(huán)境描寫烘托出作者一家散步時(shí)祥和、歡樂的

6、氛圍和、歡樂的氛圍 景物描寫并不是單純的為寫景而寫景物描寫并不是單純的為寫景而寫景，也暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得景，也暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的生命活力。這美好的環(huán)境，也很好新的生命活力。這美好的環(huán)境，也很好地襯托出濃濃的親情。地襯托出濃濃的親情。第第4 4段段意境：意境： 蓬勃的生機(jī)蓬勃的生機(jī)哲理哲理： 珍視生命珍視生命第第7段段哲理：哲理：春天的召喚春天的召喚珍愛生活珍愛生活意境：意境：2、從你喜歡的景物描寫中，感悟、從你喜歡的景物描寫中，感悟 到了什么樣的意境和哲理呢？到了什么樣的意境和哲理呢？ 示例一示例一 “今年的春天來得太遲，太遲了，今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺

7、不住。但是春天總算來有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！边@里運(yùn)用了反復(fù)的修這里運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，以及富有表現(xiàn)辭手法，以及富有表現(xiàn)力的詞語，表現(xiàn)了我對(duì)力的詞語，表現(xiàn)了我對(duì)母親健康的擔(dān)憂，體現(xiàn)母親健康的擔(dān)憂，體現(xiàn)了我的一片孝心。了我的一片孝心。 示例二示例二“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大?！?看似一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)，如果處看似一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)，如果處理不當(dāng)，就可能破壞家中濃濃的親情。理不當(dāng)，就可能破壞家中濃濃的親情。這里大詞小用，突出了我身為一家之這里大詞小用，突出了我身為一家之主的重大的責(zé)任感。主的重大的責(zé)任感。

8、“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。很聽她的話一樣?！?” 應(yīng)如何理解這句話？應(yīng)如何理解這句話？ 明確：明確：“早已習(xí)慣早已習(xí)慣”寫得是上一代母子關(guān)系；寫得是上一代母子關(guān)系；“還習(xí)還習(xí)慣慣”寫得是下一代父子關(guān)系。同是一個(gè)寫得是下一代父子關(guān)系。同是一個(gè)“我我”, ,在母親眼在母親眼里是強(qiáng)壯的，而在兒子眼里是高大的。用詞符合實(shí)際，準(zhǔn)里是強(qiáng)壯的，而在兒子眼里是高大的。用詞符合實(shí)際，準(zhǔn)確恰當(dāng)。確恰當(dāng)。 包含著老人對(duì)子女的依賴如同子女幼包含著老人對(duì)子女的依賴如同子女幼小時(shí)對(duì)父母的依賴這樣的人生哲理。小時(shí)對(duì)父母的依賴這樣的人生哲理。母親懂得尊重兒子，兒子懂得關(guān)心老

9、人。母親懂得尊重兒子，兒子懂得關(guān)心老人。母子之間的感情親切、和諧、始終如一母子之間的感情親切、和諧、始終如一“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。親?！睉?yīng)如何理解這句話？應(yīng)如何理解這句話？ “但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！睘闉槭裁窗咽裁窗选拔椅摇北衬赣H，妻背兒子描寫得那么鄭重其事？背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事？（“世界世界”

10、這個(gè)詞是大詞小用。這個(gè)詞是大詞小用?！拔椅摇北车氖悄赣H，妻子背的是兒背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。一個(gè)家庭是這樣，一三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?整個(gè)世界也就是由老年人、中整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個(gè)世界。）年人、孩子組成。所以說背起的是整個(gè)世界。） 從字面上看，是形容他們走得小心，走的是小路，惟從字面上看，是形容他們走得小心

11、，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，非穩(wěn)當(dāng)不恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，非穩(wěn)當(dāng)不可?？伞?這個(gè)形象又有其象征意義：中年的責(zé)任重大，既要贍這個(gè)形象又有其象征意義：中年的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使命命 。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國家又何嘗不是。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國家又何嘗不是這樣。這樣。 1 1、“母親本不愿出來的。她老了，身母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服正因?yàn)?/p>

12、如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。”這一細(xì)節(jié)描這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？寫表現(xiàn)了什么？明確：這一細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了很會(huì)替母親明確：這一細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了很會(huì)替母親的健康著想，非常孝順母親。如果把母的健康著想，非常孝順母親。如果把母親一個(gè)人冷落在家，母親會(huì)很孤獨(dú)、寂親一個(gè)人冷落在家，母親會(huì)很孤獨(dú)、寂寞。這兒寫出了母子之間濃濃的親情。寞。這兒寫出了母子之間濃濃的親情。3 3、“小家伙突然叫起來：小家伙突然叫起來：前面也是前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?jì)寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子我們都笑了。我們都笑了?！眱鹤拥脑挶憩F(xiàn)了什么？兒子的話表現(xiàn)了什么？明確：孩子的話充滿

13、了童趣，孩子覺得明確：孩子的話充滿了童趣，孩子覺得他得到了一個(gè)很大的新發(fā)現(xiàn)。這里既表他得到了一個(gè)很大的新發(fā)現(xiàn)。這里既表現(xiàn)了小家伙的天真可愛、聰明智慧，又現(xiàn)了小家伙的天真可愛、聰明智慧，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。 4 4、“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：主意：“還是走小路吧。還是走小路吧?！保ㄒ龑?dǎo)：這一細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出母親的什（引導(dǎo)：這一細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出母親的什么？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這一點(diǎn)么？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這一點(diǎn)? ?）5 5、“但我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，但我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的走得很仔細(xì)，好象我背上的同

14、她背上的加起來，就是整個(gè)世界。加起來，就是整個(gè)世界?！睉?yīng)如何理解這句話？應(yīng)如何理解這句話？ “ “我我”和妻子人到中年，站在人生的中和妻子人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對(duì)上肩負(fù)著贍養(yǎng)點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對(duì)上肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任。老人的義務(wù)；對(duì)下承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了我對(duì)生活有一種使命感形象地表明了我對(duì)生活有一種使命感、責(zé)任感責(zé)任感思考思考 ？ 如：幸福的家庭 親情無邊 分歧 大路小路 責(zé)任 背起整個(gè)世界 要說本文的標(biāo)題，還要說本文的標(biāo)題，還是是“散步散步”好：它簡明，好：它簡明，準(zhǔn)確，含蓄，有情致，有準(zhǔn)確，含蓄，有情致，

15、有畫面感，有故事味。畫面感，有故事味。探究一：本文的寫作手法：探究一：本文的寫作手法： 這篇短文在用詞上有個(gè)較突出的特點(diǎn)即大詞小用，這篇短文在用詞上有個(gè)較突出的特點(diǎn)即大詞小用，小題大做。試從文中找出相關(guān)小題大做。試從文中找出相關(guān)例句例句，分析這樣用有什，分析這樣用有什么獨(dú)特的作用？么獨(dú)特的作用？探究二：探究二：作者的寫作用意： 把母親要走大路，兒子要走小路，說成把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分分歧歧”。 在面對(duì)在面對(duì)“分歧分歧”說，說，“我感到了責(zé)任的重我感到了責(zé)任的重大大”。 把自己的話，說成把自己的話，說成“決定決定”。 結(jié)尾結(jié)尾“好像我背上的同她背上的加起來，就好像我背上的同她背上

16、的加起來，就是整個(gè)世界是整個(gè)世界”。 作者寫小事用大詞，其用意就在于向讀者透露作者寫小事用大詞，其用意就在于向讀者透露散步散步一文的深意。他想說的意思超出事情本身，一文的深意。他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件小事來表現(xiàn)尊老愛幼這樣一個(gè)大的主是在借散步這件小事來表現(xiàn)尊老愛幼這樣一個(gè)大的主題。是以小見大的寫法。題。是以小見大的寫法。返回例句：例句：作用：作用：對(duì)稱式的句子 我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小母親要走大路

17、，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。路有意思。 我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。 我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。子。 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候聽她的話一樣。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候聽她的話一樣。 這樣寫的好處這樣寫的好處 事物都是成雙成對(duì)

18、的，把兩個(gè)方面事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說，力求把句子寫得整集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句子。對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映子。對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。襯，很有情趣。 根據(jù)本文思想內(nèi)容擬一副對(duì)根據(jù)本文思想內(nèi)容擬一副對(duì)聯(lián)。聯(lián)。 同學(xué)們，同學(xué)們，親情不單靠今天課堂上親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì)，它更需要我們用片刻的時(shí)間來體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親言的回報(bào)

19、。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！ 拓展延伸拓展延伸 體驗(yàn)親情體驗(yàn)親情請(qǐng)把你經(jīng)歷過請(qǐng)把你經(jīng)歷過的親情故事與大家的親情故事與大家一起分享吧，讓我一起分享吧，讓我們一起體驗(yàn)親情。們一起體驗(yàn)親情。 新年前三天，收到了兒子由中國人民大學(xué)寄來的賀新年前三天，收到了兒子由中國人民大學(xué)寄來的賀卡。這是他第一次離家在外過新年，所以我和妻子的心卡。這是他第一次離家在外過新年，所以我和妻子的心里天天都揣著無盡的掛念。可想不到，他還記著給我們里天天都揣著無盡的掛念。可想不到，他還記著給我們賀卡。懷著喜悅的心情，小心翼翼地打開，更令我驚奇賀卡。懷著喜悅的心情，小心翼翼地打開，

20、更令我驚奇的是，精致的賀卡里面，還有一塊紅色手帕，上面寫著：的是，精致的賀卡里面，還有一塊紅色手帕，上面寫著：“父愛永銘！父愛永銘！”捧在手里，我這個(gè)很少落淚的人眼圈濕捧在手里，我這個(gè)很少落淚的人眼圈濕潤了。養(yǎng)兒育女為什么？還有比這更快樂更滿足更舒心潤了。養(yǎng)兒育女為什么？還有比這更快樂更滿足更舒心更自豪的事嗎？看著同事們羨慕的目光，我甚至有點(diǎn)情更自豪的事嗎？看著同事們羨慕的目光，我甚至有點(diǎn)情不自禁不自禁：“這不是這不是一張賀卡一張賀卡，不是，不是一塊手帕一塊手帕，而是兒子，而是兒子的的一片孝心一片孝心?！庇辛诉@有了這四個(gè)字四個(gè)字，20年年的養(yǎng)育，的養(yǎng)育，20年年的栽的栽培培，20年年的努力的努

21、力，值了值了。父愛永銘 一位父親一位父親 母親已死,3個(gè)月的孩子壓在她身下,手機(jī)留下了 . 搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子 ，還活著”。 經(jīng)過一番

22、努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。 4 4月的一個(gè)早晨，天空飄灑著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花。月的一個(gè)早晨，天空飄灑著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花。一個(gè)中年男子的菜攤車上坐著一個(gè)小男孩，孩子用給一個(gè)中年男子的菜攤車上坐著一個(gè)小男孩，孩子用給菜保溫的被子圍著，父親不時(shí)用手給兒子掖掖被子。菜保溫的被子圍著，父親不時(shí)用手給兒子掖掖被子。爺爺，您吃。爺爺，您吃。親情親情是一支古老的藤，是一支古老的藤，承載著對(duì)歲月的眷