種樹郭橐駝傳教案

1、種樹郭橐駝傳教學(xué)目標(biāo)： 1、了解寫作背景，理解本文借種樹人之口闡發(fā)的為官治民的道理。 2、體會本文寓言式人物傳記委婉、含蓄的諷諫特點(diǎn)及對比與映襯的寫法。 3、掌握“僂”等實詞、歸納“雖”、“因”、“且”幾個重點(diǎn)虛詞的用法。 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)實詞與虛詞的掌握，重點(diǎn)句子翻譯。教學(xué)難點(diǎn)：本文寓意的理解。 教學(xué)課時：3課時 第一課時 教學(xué)要點(diǎn)：疏通課文，掌握重點(diǎn)字詞及重點(diǎn)句子翻譯。一、導(dǎo)入： 同學(xué)們知道“唐宋八大家”中唐代的兩位是韓愈和柳宗元。他們兩位共同倡導(dǎo)了“古文運(yùn)動”，柳宗元,我們初中學(xué)過他的捕蛇者說，就反應(yīng)了“苛稅給人民帶來重壓”這一社會問題，今天我們來學(xué)他的種樹郭橐駝傳，看他又針對什么社會問題

2、，表達(dá)什么政治觀點(diǎn)。  二、作者簡介：   柳宗元(公元773一819年)，字子厚,祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì)市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn))人,世稱“柳河?xùn)|”。又官至柳州刺史，也稱“柳柳州”。是唐代著名的政治家、思想家、文學(xué)家和詩人。自小喜歡讀書,當(dāng)其四歲就熟讀了十幾篇深奧的古代辭賦,十歲便能寫出一手好文章。二十一歲考取進(jìn)士。曾任集賢殿正字，藍(lán)田縣尉。順宗時，和劉禹錫一同參加了太子侍奉王叔文領(lǐng)導(dǎo)的主張革新的政治集團(tuán)?！坝镭懜镄隆笔『螅毁H為永州司馬，遷柳州刺史。多年的貶謫生活，使他的身心倍受傷害，四年后病逝于任所。    柳宗元的政論文和哲理性散文都具有樸素的唯物主義思想和無神

3、論的觀點(diǎn)。如封建論、夭對等。柳宗元的文學(xué)性傳記散文,大都取材于勞動人民。如捕蛇者說、種樹郭橐駝傳、童區(qū)寄傳等,都寫得精湛感人,表現(xiàn)了作者本人的正直品格,寄托了他的政治主張,反映了社會現(xiàn)實,可以說是繼司馬遷史記之后的一個新發(fā)展。柳宗元的詩，數(shù)量較多的是抒寫個人抑郁的心情和離鄉(xiāng)去國的悲哀。從這些詩篇里，我們可以看出一個有理想的正直的人在不合理的黑暗社會里遭受到怎樣殘酷的迫害！  三、初讀課文，要求： 1、借助書下注釋，疏通文意，劃出不懂的字詞句； 2、找出認(rèn)為是重點(diǎn)的詞語并注出意義及用法； 四、檢查初讀掌握情況： 1、請一生朗讀課文，師糾正讀音及停頓，評價朗讀情況 2、請一生說明找出的重

4、點(diǎn)詞語及其意義和用法，教師作出取舍，分類板書，然后完成下列習(xí)題。 （1）解釋加點(diǎn)詞語 病僂（脊背彎曲）                      名我固當(dāng)（本來） 橐駝非能使木壽且孳也（滋長，繁殖）      其蒔也若子（種植，移植） 根拳而土易（拳曲，伸展不開）（更換）    搖其本以觀其疏密（樹干） 移之官理（治，統(tǒng)治）&#

5、160;                勖爾植（勉勵） 字而幼孩（養(yǎng)育）                    遂而雞豚（成，養(yǎng)大） 吾小人輟飧饔以勞吏者（晚飯）（早飯）   故病且?。ǜF困） （2）翻譯下列句子 若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎

6、：像這樣，（其中的道理）那么和我所從事的（種樹行當(dāng)）難道也有類似嗎？ 吾又何能為哉：我又能做（別的）什么呢？ 五、討論仍不懂的字詞句意義，師個別答疑。六、集體誦讀全文。七、布置作業(yè)： 熟讀全文，思考：本文針對什么社會問題，表達(dá)什么政治觀點(diǎn)。                           第二課時 教學(xué)要點(diǎn)：具體研讀課文，把握課文內(nèi)容

7、及寓意。一、導(dǎo)入：本文是一篇人物傳記。一般人物傳記，主要寫人物的生平事跡和個性，本文寫郭橐駝的生平事跡和個性，主要集中在13節(jié)。 二、研讀13節(jié)： 1、第一節(jié)：看郭橐駝是個什么樣的人，朗讀 “隆然伏行”寫出了人物的形象特征； “甚善，名我固當(dāng)”：指其病為號，不雅，但親切。駝竟以為起得很恰當(dāng)，且這樣自稱，勾勒出人物豁達(dá)性格 本節(jié)仿史傳體例，介紹人物身世，通過簡潔的敘述，生動的描寫，一個不同一般的“駝?wù)摺毙蜗蟊丬S然紙上了。 2、第二節(jié)： 為什么這位駝?wù)哂兄磉_(dá)的個性？朗讀 橐駝以種樹為業(yè)。種樹為他帶來的“際遇”爭取迎養(yǎng)。為什么“爭取迎養(yǎng)”：“視駝所種樹早實以蕃”，原來他的種樹技藝高超，而且從歡迎他

8、的人看，可知駝種樹既能滿足人們的精神需求（觀賞游玩）又能滿足物質(zhì)需要（種樹賣果），技術(shù)很全面。由此可見，駝豁達(dá)的個性背后存在著自信的原因。 3、第三節(jié)：駝種樹水平為什么那么高？ 朗讀 駝?wù)劮N樹的經(jīng)驗（轉(zhuǎn)入正題） 郭橐駝種樹有無“秘籍”，方法是什么？ 如何“順木之天以致其性”：種植時的要求是什么？種后如何管理？ 他植者為什么“莫能如”？他植者如何做的？結(jié)果如何？ 兩種種樹方法形成鮮明的對比，這樣哪種做法對哪種做法錯不言自明。 至此橐駝的“生平事跡”已講述完畢，寫得不是很詳細(xì)，且下段已不談種樹，可見本文的真正目的并非為“駝”作傳，而是另有深意。 三、研讀第4、5節(jié)： “問者”問養(yǎng)樹后，提出了怎樣的

9、建議（以子之道，。移之官理，可乎過渡）：轉(zhuǎn)移話題，由談種樹轉(zhuǎn)到談?wù)律蟻怼?1、“駝”是如何描述官吏治民的：“旦暮吏來而呼擊木而召之?！薄榜劇庇质侨绾卧u價的：“然吾居鄉(xiāng)卒以禍?！薄拔嵝∪瞬∏业??！?#160; 2、“若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎”：“駝”以“外行”的身份試探著用他的種樹理論衡量官吏的所作所為，二者有類：“雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之”，那么，“長人者好煩其令”就如勤慮害樹一樣，繁政擾民，從而將旦暮而來的官吏打入“他植者”行列。 結(jié)合中唐時期時代背景理解 3、中唐時期，豪強(qiáng)地主，兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，僅有一點(diǎn)土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的

10、各種雜稅，各地官僚為鞏固自己的地位，竟相向朝廷進(jìn)奉，加緊對下層盤剝，民不聊生。柳宗元的捕蛇者說里關(guān)于繁政擾民有生動的表述：“悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉?！?4、由此可知，作者真正意圖并不在談種樹，而在談“養(yǎng)人”，抨擊官吏繁政擾民的社會現(xiàn)象?！伴L人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍”與“他植者”勤慮害樹遙相呼應(yīng)，互相映襯，強(qiáng)化了對官吏繁政擾民現(xiàn)象的批判。在對不良現(xiàn)象的反面批判中，與郭橐駝“順木之天以致其性”的映襯中，作者的正面觀點(diǎn)也就顯而易見了：當(dāng)官治民應(yīng)“順民之性以養(yǎng)民”，所以作者最后感嘆說“得養(yǎng)人術(shù)”。 5、文章最后一句“傳其事以為官戒也”直接點(diǎn)出寫作本文的

11、真正意圖；警示上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，讓他們修養(yǎng)生息，以維持承平之世。 四、體裁及文章特點(diǎn) ： 駝種樹的事跡已不可考，后世學(xué)者多認(rèn)為這是設(shè)事明理之作，名為傳，實際上是個諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。這種以寓言故事的方式來進(jìn)行諷諫，就決定了文章“委婉含蓄”的特點(diǎn)。 五、課堂小結(jié)：學(xué)生通讀全文，從駝的話語中體會“婉約而多諷”的特點(diǎn)。 第二課時教學(xué)要點(diǎn)：歸納重點(diǎn)字詞，講解課后練習(xí)。導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了各段段意，并且找到文中對比與類比的具體表現(xiàn)。這節(jié)課我們一起來解決本文出現(xiàn)的一些文言知識。師：這篇課文中出現(xiàn)了古今異義，一詞多義，詞類活用，賓語前置等四種文言現(xiàn)象，昨天的家庭作業(yè)就是

12、請同學(xué)們總結(jié)歸納這些知識點(diǎn)。下面我請幾位總結(jié)的較好的同學(xué)向同學(xué)們展示一下?！竟沤癞惲x】1不抑耗其實而已 其，它們； 實，結(jié)果實（名作動） 2去不復(fù)顧 去，離開3其實害之。 其，那； 實，實際上4見長人者好煩其令。 長，管理； 人，百姓5字而幼孩 字，撫育6吾小人輟飧饔以勞吏者 小人，地位低下的人7故病且怠 病，困苦8得養(yǎng)人術(shù) 養(yǎng)，治理；人，百姓【一詞多義】1雖雖窺伺效慕。 （即使）雖曰愛之。 （雖然）2故其土欲故。 （舊）故不我若也。 （所以）3實早實以蕃。 （結(jié)果實，名作動）不抑耗其實而已。 （結(jié)果實，名作動）其實害之。 （實際）4若其置也若棄。 （像）若不過焉則不及。 （如果）故不我若也。

13、 （如，及，比得上）5而鳴鼓而聚之。 （表承接。）字而幼孩。 （通“爾”，你們）旦視而暮撫。 （表并列，又）而木之性日以離矣。 （表順接，可譯“于是”）6業(yè)駝業(yè)種樹。 （以為職業(yè)）理，非吾業(yè)也。 （職業(yè)）7然隆然伏行。 （的樣子）既然已。 （這樣）然吾居鄉(xiāng)。 （然而）8病病僂。 （患，生病，名作動）故病且怠。 （困苦）9以以致其性焉爾。 （來）以子之道，移之官理可乎? （把）早實以蕃 （而）而卒以禍 （因，因為）搖其本以觀其疏密 （來）而木之性日以離矣 （地）10且無不活，且碩茂。 （而且）吾小人飧饔以勞吏者，且不得暇。（尚且）故病且怠。 （又，又又）11傳種樹郭橐駝傳 （一種文體，傳記）事以

14、為官戒 （作傳）【詞類活用】1名詞活用作動詞名我固當(dāng)。 （稱呼）早實以蕃。 （結(jié)果實）橐駝非能使木壽且孳也。 （活得長久）甚者爪其膚以驗其生枯。 （用爪抓，掐。）傳其事以為官戒。 （作傳）而卒以禍。 （受到禍害）移之官理可乎? （做官）2名詞活用作狀語旦視而暮撫。 （旦，在早上；暮，在晚上）而木之性日以離矣。 （日，一天天）3使動用法以致其性焉爾。 （使達(dá)到）非有能碩茂之也。 （使碩大茂盛）非有能早而蕃之也。 （使結(jié)果早。使結(jié)果多）鳴鼓而聚之。 （鳴，使發(fā)出響聲；敲響。聚，使聚集。）又何以蕃吾生而安吾性耶? （蕃，使繁衍生息。安，使安定。）4意動用法駝業(yè)種樹。 （以為職業(yè)）【賓語前置】1不知始

15、何名。 （名何叫什么）2故不我若也。 （若我如我）3吾又何能為哉！ （能為何能夠做什么）4又何以蕃吾生而安吾性耶? （以何用什么）師：通過這樣的整理之后，我們就能順利地解決課后練習(xí)的第三題?，F(xiàn)在我們順便看一下課后習(xí)題的第一題。文章開頭寫郭橐駝的外貌和他對鄉(xiāng)人給自己起外號的態(tài)度，這些描寫出涉筆成趣、增添文章的可讀性之外，與文章的主題有沒有關(guān)系？說說你得看法。明確：文章開頭寥寥數(shù)筆就勾勒出人物豁達(dá)的性格，令人猜想這豁達(dá)的背后，一定存在著某種自信，這也就增強(qiáng)了閱讀的興趣。特別值得注意的是，為什么作者把這擁有高超種樹技藝的主人公設(shè)置為以為駝背也就是有點(diǎn)生理缺陷的人呢？因為郭橐駝這樣一個身軀“拳曲”的人對自然生長受到扭曲、傷害有切膚之痛，因而更能體會順應(yīng)生物自然規(guī)律生長的可貴。從而更能表達(dá)本文順應(yīng)民性以養(yǎng)民的主題。師：第二題文中采用人物傳記的形式來發(fā)表自己的政治見解，以種樹比喻治國。與通常的政論文相比，你覺得這種寫法有什么好處？明確：寓理于事，更含蓄的表達(dá)自己的政治見解，使讀者可以自己回味體會，更增加了道理的深度。六、總結(jié)全文： 本文是一篇兼具寓言和政論色彩的傳記文。文章通過對郭橐