三年級(jí)語(yǔ)文《南轅北轍》教案

1、三年級(jí)語(yǔ)文南轅北轍教案 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)寓言南轅北轍，了解故事內(nèi)容。 2.結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解寓意，生動(dòng)表演課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 一 談話導(dǎo)入。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都學(xué)過(guò)那些寓言故事？（指名回答） 生1：我知道的有揠苗助長(zhǎng)、守株待兔。 生2：我知道的有亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴愚公移山。 生3：我知道的有自相矛盾、畫蛇添足、南轅北轍。 師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)南轅北轍這則寓言故事（板書課題），看看其中蘊(yùn)含有什么樣的道理。 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了檢查學(xué)生的課前參與情況，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣?！?二 初讀故事南轅北轍。 要求：1.把課文讀通順、讀流利。 2.課文講了一件什么事？ 3.用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“南轅北轍”這個(gè)詞的理解。 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事，并能把課文讀通順、讀流利?！?三 檢查初讀情況。 1. 指名讀課文，集體正音。 2. 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 生：一個(gè)人想到楚國(guó)去，楚國(guó)在南邊，他卻往北走，朋友提醒他走錯(cuò)了，他卻滿不在乎。 3. 師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“南轅北轍”這個(gè)詞的理解? 生：一個(gè)人想到楚國(guó)去，楚國(guó)在南邊，他卻往北走。 師：轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過(guò)之后，路面壓成的痕跡。 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

3、是為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況】 四 分角色讀文。 1. 同桌分角色讀，教師巡視指導(dǎo)。 2. 集體分角色讀。 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對(duì)課文的理解能力】 五 表演課文內(nèi)容。 1. 學(xué)生準(zhǔn)備。 2. 指名展示表演。（三名學(xué)生上臺(tái)表演，一名演去楚國(guó)的人，一名演他的朋友，另外一名演車夫。） 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和對(duì)課文的理解能力。】 六 拓展。 1. 師：學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你懂得了什么？ 生1：我們不能向去楚國(guó)的人學(xué)習(xí)。 生2：我們應(yīng)該聽(tīng)別人的勸告。 生3;行動(dòng)和目的要一致。 師:行動(dòng)和目的相反，即背道而馳，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的。 2. 聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談?wù)勵(lì)愃频氖虑?。（同桌交流?3. 師：我們今后應(yīng)該怎么做？ 生：行動(dòng)和目的要一致。 師：行動(dòng)和目的要一致，才能達(dá)到目的。 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散