美麗的小興安嶺1

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省密山市太平中心學(xué)校 田麗萍   設(shè)計(jì)理念美麗的小興安嶺是三年級(jí)的一篇課文，課文是按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”的一篇典型文章。不過，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字詞，理解詞語(yǔ)，了解小興安嶺四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，感情朗讀

2、并背誦課文。  2、在讀中理清條理，學(xué)習(xí)作者按四季順序抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。  3、激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。 重難 點(diǎn)1、了解課文的寫作順序，理解小興安嶺四季的美與豐富的物產(chǎn)。  2、欣賞文中優(yōu)美的詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。 學(xué)法指導(dǎo)：  1、反復(fù)朗讀，把文章讀得正確，流利，有感情。  2、通過引領(lǐng)，讓學(xué)生圈重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)描寫小興安嶺“春天”的語(yǔ)段。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)習(xí)“夏，秋，冬”三個(gè)語(yǔ)段。 教學(xué)過程：  一、談話導(dǎo)入：  同學(xué)們，今天，我們?nèi)W(xué)

3、習(xí)美麗的小興安嶺，領(lǐng)略它的美麗與富饒。（板書課題）你們知道小興安嶺在哪嗎？請(qǐng)隨老師一起去看中國(guó)的版圖（出示地圖）。你們還想了解小興安嶺嗎？請(qǐng)看（小興安嶺的介紹） 二、檢查預(yù)習(xí) 1、課前預(yù)習(xí)了字詞，你會(huì)讀這些字嗎？（ 樺、嫩、匯、側(cè)、欣、賞、遮、酸、庫(kù)、抽、積、漲、夏、晨、霧、乳、射、顏、舞、獻(xiàn)、洞、肥、靠） 2、你會(huì)讀這些詞嗎？（抽出、嫩綠、融化、匯成、欣賞、漲滿、獻(xiàn)出、酸甜可口、密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、又松又軟） 三、初讀課文  1、認(rèn)真閱讀，思考課文共有幾個(gè)自然段？快速找出哪段概括了小興安嶺的景色特點(diǎn)，劃出關(guān)鍵詞。  2、為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，是一座巨

4、大的寶庫(kù)？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題走進(jìn)課文中去吧！ 3、課文分幾個(gè)部分？每個(gè)部分具體寫什么？【讓學(xué)生感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。】 引導(dǎo)學(xué)習(xí)“春景”。 四、自主學(xué)習(xí) 自學(xué)提示： 1、作者在描寫春天景色時(shí)，抓住了那些景物來描寫的？（在書上用“”畫出來）（樹木、積雪、小溪、小鹿） 2、你認(rèn)為那些句子很美，并把你認(rèn)為好的關(guān)鍵詞用“”畫出來，你從中感受到了什么？  出示句子: 春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。  春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。 說出“抽”和“長(zhǎng)”的不同， 并指導(dǎo)朗讀

5、。 3、山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。 （1）這句中那個(gè)詞用的好？（2）“匯”和“淙淙”美在哪里？ 4、幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（這句話用了什么修辭方法？） 5、作者的喜愛之情從哪些詞可以體現(xiàn)出來（抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子、喝水、側(cè)著腦袋、欣賞） 6、小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？能把你的喜愛之情讀出來嗎? 【引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，小興安嶺給人以視覺上的美，動(dòng)靜結(jié)合，既有動(dòng)態(tài)美，又有靜態(tài)美。配合著優(yōu)美的音樂。情感升華到極點(diǎn)。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染?！? 三、合作探究 1、回憶“春”的學(xué)習(xí)方法。 我最喜歡的季節(jié)

6、 一句一句的讀，看作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的 .體會(huì)作者的思想感情。  自己試讀，讀出思想感情。  2、運(yùn)用學(xué)習(xí)春的方法選擇學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”的部分。 出示學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)自學(xué) （1）抓住了這個(gè)季節(jié)小興安嶺的什么特點(diǎn)，描寫了哪些景物？ （2）你認(rèn)為最美的景物是什么？書中是怎樣描寫的？有感情的讀一讀。 （3）領(lǐng)悟作者描寫景物的方法。 四、按選擇“夏、秋、冬”的順序匯報(bào)  夏： 1、這一段寫了夏天小興安嶺的什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為那些詞用得好？（樹木、霧、草地、野花） 2、夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人

7、們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。這句話寫出了什么特點(diǎn)？（看圖感受枝繁葉茂的特點(diǎn)） 3、早晨，霧從三谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色濃霧里。（理解“浸”） 4、太陽(yáng)出來了，千萬縷利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。（這個(gè)句子用了什么修辭方法）  5、草地上盛開著五顏六色的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。（說說這句好在哪？運(yùn)用比喻的修辭方法寫出了野花的美麗多姿。） 6、師生讀：用上“因?yàn)樗浴钡木涫健?【語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地語(yǔ)文課堂充滿了美的旋律。字字入情，句句含意。學(xué)生在讀中融真情，放飛情感，情中誦讀，讀中理解。提高了學(xué)生的審美情趣?！? 秋：1、作

8、者在描寫秋季時(shí)寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（葉子、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳）（落葉飛舞和果實(shí)累累）2、欣賞落葉飛舞和果實(shí)累累的畫面。3、有感情的朗讀，領(lǐng)略“秋”之美。冬：1、作者在描寫小興安嶺冬季景色時(shí)寫了哪些景物？（雪花、樹上、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠）2、冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。（寫出了什么特點(diǎn)？樹上積雪，地上雪厚）3、紫貂捕到一只野兔當(dāng)每餐，黑熊只好用舌頭舔著自己的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是要來了。（這兩句話寫出了什么特點(diǎn)? 動(dòng)物過冬?！爸缓谩痹鯓永斫猓窟@句話運(yùn)用了什么手

9、法？）1、 欣賞畫面，有感情的朗讀。讀出冬天的美。 五1、同學(xué)們仔細(xì)讀課文，看看每個(gè)季節(jié)都寫到了什么景物？（樹木）這說明了什么？   2、體會(huì)第一自然段：小興安嶺是樹的海洋，綠的世界。  3、歸納四季樹木的句子齊讀。（生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥、黃綠相間、一片銀白） 六、 看板書總結(jié)：1、這篇課文是按什么順序?qū)懙?？（時(shí)間順序或春夏秋冬）2、這篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？(總-分-總)  【本文內(nèi)容淺顯易懂，通過語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生滲透本文的寫作方式。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫作，一箭雙雕?！?七、作業(yè)  讀：選擇喜歡的一段美美地讀。 背：選擇喜歡的

10、一段背下來。  附板書設(shè)計(jì)：                        四季美麗誘人 總 春：樹枝嫩綠 夏：蔥蔥蘢蘢    14、  美麗的小興安嶺 秋：落葉飛舞 分            

11、60;        冬：堆滿積雪                    大花園 大寶庫(kù) 總教學(xué)反思：  課文描寫了小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。怎么樣使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，全身心地融入情景體會(huì)美，感受美？  1、激情導(dǎo)入  注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

12、趣，營(yíng)造興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。抓住學(xué)生的“心”，讓學(xué)生在老師激情的的語(yǔ)言中快速接觸課文內(nèi)容，走進(jìn)美麗的小興安嶺，并產(chǎn)生濃厚的閱讀欲望。  2、品詞品句  在這篇課文中，好詞佳句非常之多，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，感悟時(shí)，感受小興安嶺的美，讓學(xué)生在閱讀中理解。在理解中比較。在比較中尋求最好，學(xué)生只有在品詞品句中展開想象，才能更好地體會(huì)小興安嶺的美。  3、讀悟結(jié)合  要讓學(xué)生體會(huì)小興安嶺南的美，教師必須創(chuàng)設(shè)美的情景，美的課堂，把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中受到情感熏陶。比如：讀中找景，讀中找特點(diǎn)，讀評(píng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情等等。讓學(xué)生有一種油然而生地對(duì)自然美，語(yǔ)言美的感悟。  4、自主學(xué)習(xí)  課程改革提倡“自主、合作、探究”這是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生成為主角。課文中“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)的寫法相似，我采用先領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)