2022新人教版部編本五年級上冊語文第3課《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思.doc

1、2022新人教版部編本五年級上冊語文第3課桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思3.桂花雨 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“籮、杭”2個(gè)生字，會寫“蘭、籮”等10個(gè)字，會寫“桂花、木蘭花”等5個(gè)詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解課本內(nèi)容，說說“桂花”給“我”帶來哪些美好的回憶。 4.理解句子含義，感受桂花香，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。 教學(xué)難點(diǎn)：體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！彼磉_(dá)的感情。 【教學(xué)時(shí)間】 二課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、出示圖片，激發(fā)興趣 1.出示桂花圖片：同學(xué)們，這是什么花？桂花 （師板書：

2、桂花）2.師：今天我們要學(xué)的課文就叫桂花雨 （師板書：雨 齊讀課題）大家已預(yù)習(xí)過課文，誰來說說文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來，就像下雨一樣。）二、自由讀文，檢查預(yù)習(xí)。 1.學(xué)生自由讀課文。 2.檢查生字詞的讀音。 著重強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)前后鼻音：“蘭”、“浸”、“纏”為前鼻韻母，而“餅”是后鼻韻母。 3.指名逐段讀課文。 4.疏通課文脈絡(luò)。 三、 初讀課文，初聞花香 1.作者字里行間流露出對桂花的喜愛，是因?yàn)楣鸹ê苊绬?？請大家找出課文描寫桂花香的句子，想想作者喜愛桂花的原因。（課件出示描寫桂花的句子）（1）可是桂花的香氣，太迷人了。 （2）桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家

3、鄰居，沒有不浸在桂花香里的。 （3）我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　保?）全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 （5）可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。” 2.這些句子中，哪個(gè)字最能體現(xiàn)出桂花的香氣呢？（“浸”）3.“浸”本是指泡在液體里，在課文中也是這個(gè)意思嗎？ 點(diǎn)撥：理解詞、句的意思，要聯(lián)系上下文和自己的積累。 4.是什么浸在桂花的香氣里呢？浸泡時(shí)間有多長呢？（“鄰居”“整個(gè)村子”“全年”）5.從這幾個(gè)詞語，你讀出了什么？ 聯(lián)系上下文理解： “桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄肮鸹〒u落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在

4、鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！?理解：桂花盛開時(shí)，花香彌漫四方。不開花時(shí)，人們可以把以前曬干的桂花拿出來，做各式食品，如文中所說的桂花茶、桂花糕，除此之外，還有桂花酒、桂花元宵，等等。因?yàn)橛辛斯鸹ㄊ称?，人們一年四季都能感受到桂花香甜的氣息。也就是說，村里每個(gè)人每一天的生活都是浸在桂花的香氣里的。 四、品讀文段，再聞花香 1.對作者而言，她的童年又是如何浸在桂花的香氣里的？（1）結(jié)合課文內(nèi)容，我們來看看。 （搖桂花、品花茶、吃糕餅、送桂花。）（2）再看看插圖，結(jié)合我們童年的生活經(jīng)歷來想象一下，作者可能還會在桂花樹下做些什么？（在桂花樹下讀書

5、、玩游戲、喂小雞，清晨迎著花香去上學(xué)，晚上坐在門前數(shù)星星、聽長輩講故事）2.小結(jié) 由此可見，家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的。人的一生中，童年快樂的時(shí)光是最難忘的，難怪每見到桂花，每提起桂花，作者就會想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代對桂花的記憶，這份記憶是香香的、甜甜的。 第二課時(shí) 一、有感情的朗讀課文 二、創(chuàng)設(shè)情境，感受搖花樂 體驗(yàn)搖花樂（1）師：年少的琦君，站在桂花樹底下，望著星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花，聞著迷人的花香，她是多么想快點(diǎn)搖桂花?。∧x第五自然段，找一找，劃一劃那些句子，從中可以感受到“我”當(dāng)時(shí)的迫不及待。 （2）課件出示：搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”這

6、下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” （3）情境對話，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”想想我會在什么時(shí)候纏著母親問呢？（早晨睜開眼睛，吃飯的時(shí)候，睡覺前，放學(xué)一回家）體會迫不及待的心情 （4）帶著這種迫不及待的心情齊讀這段話 出示課件：搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著： “??！真像下雨，好香的雨呀！” 2.師生對話體驗(yàn)情感： 師：請同學(xué)們閉上眼睛，想象著紛紛揚(yáng)

7、揚(yáng)的桂花輕輕地落在了你的頭發(fā)上，落在了你的臉頰上，落在你的眼睛上，你的脖子里，你的手心里，你的全身都是金黃的、散發(fā)著迷人的清香的桂花，此時(shí)你有什么感受？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：（桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地?fù)崦摇６嘈腋０。。ü鸹湓谖业念i間，有一股癢癢的、酥酥的感覺。多舒服啊！多快樂?。。煟捍藭r(shí)此刻，如果是你，你會怎樣喊？ 課件出示：我（）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” （快樂、激動，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛、陶醉）3.快樂齊讀“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀”！ 多么美麗、溫馨的

8、畫面，難怪多年以后作者還總是想起這陣陣桂花雨，想起童年時(shí)代的“搖花樂”。（板書：搖花樂）三、品讀句子，感悟思鄉(xiāng)情 1.師：“桂花雨”，是迷人的雨，是快樂的雨；如今，桂花雨，是回憶之雨，更是思鄉(xiāng)之雨！難怪母親會說（課件出示：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 ” 2.師：同學(xué)們，請想一想，母親會怎樣說這句話？（壓低聲音，放慢速度來說。）3.師：試著輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想：離開家鄉(xiāng)二十幾年的母親，在說這句話的時(shí)候，除了桂花，母親還會想起故鄉(xiāng)的什么呢？（板書：思桂花）預(yù)設(shè)：生：想起家鄉(xiāng)的左鄰右舍、親朋好友。 生：想起家鄉(xiāng)的田野。 生：想起家鄉(xiāng)的老宅子。 生：想起家鄉(xiāng)那條清澈見底的小河。

9、 生：想起家鄉(xiāng)的一草一木、山山水水。 生：想起家鄉(xiāng)的桂花茶。 生：想起家鄉(xiāng)的桂花糕。 4.出示“這里的環(huán)境再好，也比不上（ ）。” “這里的鄰居再熱情，也比不上（家鄉(xiāng)的左鄰右舍好呀！”）5.師：同學(xué)們，能自己模仿這個(gè)句式說幾句話嗎？ 生交流。 6.師：同學(xué)們，雖然母親嘴上說的是桂花，其實(shí)心里想的是家鄉(xiāng)，從中我們可以感受到母親怎樣的情感呀？（板書：思鄉(xiāng)情）7.總結(jié)： 再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂。鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，千般情，萬般情，化成了一場美麗的桂花雨，永遠(yuǎn)地縈繞在作者的心中，也飄落在我們的心間。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的 “搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂

10、花雨。（板書：片片桂花雨，濃濃故鄉(xiāng)情）四、拓展閱讀，加深感悟（課件出示琦君背景資料）1.師：琦君為什么對故鄉(xiāng)有這么深的感情呢？聽了老師介紹她的生平以后，你就會明白了。 2.師：琦君：1918年生于浙江溫州，11歲來到杭州，32歲移居臺灣，60歲移居美國，84歲回故鄉(xiāng)探親，86歲定居臺灣。 3.師：就是這樣一位背井離鄉(xiāng)的老人，一生都在用筆寫童年，寫母親，寫故鄉(xiāng)。咱們來讀一讀課后“閱讀鏈接”。 （1）每回我寫到我的父母、家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。我常常想，我若能忘掉親人、師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？-選自琦君的<煙愁&

11、gt;后記（2）戀鄉(xiāng)的人，終于忍不住喊出:“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？”選自琦君的家鄉(xiāng)味 五、拓展延伸，抒寫童年。 1.學(xué)習(xí)本文寫法，寫一寫自己的童年。（你的童年又是什么味道的呢？請以“兒時(shí)的味道”為主題，寫寫你的童年記憶吧。）2.薦讀琦君的作品：一對金手鐲和下雨天真好，讓學(xué)生在濃濃的書香中找到一份童年的快樂。 板書設(shè)計(jì)： 愛桂花 桂花雨 搖花樂 片片桂花雨 濃濃思鄉(xiāng)情 思桂花 教學(xué)反思： 桂花雨是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者琦君用抒情的筆調(diào)，寫下對親人的思念和對故鄉(xiāng)的懷念。文筆疏淡有致，令人回味。文首開篇明旨，寫小時(shí)候我喜歡桂花，因?yàn)樗南銡?、童年的搖花樂，文章后半部分，寫母親愛家鄉(xiāng)的桂花。上課時(shí)，我們要把教學(xué)重點(diǎn)放在： 1.談話營造