2022年小學(xué)課改實(shí)施方案范文

1、高品質(zhì)文檔2022年2022小學(xué)課改實(shí)施方案范文 教材改革是改革教材的編排、選擇和規(guī)律，目的為了學(xué)生的進(jìn)展，為了提高學(xué)生的力量，包括學(xué)習(xí)力量、思維力量、創(chuàng)新力量。教法的改革是從方法上的改革，重建課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。下面是有20xx學(xué)校課改實(shí)施方案，歡迎參閱。 20xx學(xué)校課改實(shí)施方案范文1 全面實(shí)行素養(yǎng)訓(xùn)練，深化基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，是當(dāng)前基礎(chǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域里的一項(xiàng)重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實(shí)處，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，提高老師學(xué)生素養(yǎng)，提升我校訓(xùn)練和教科研水平，深化訓(xùn)練教學(xué)改革，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)爭論討論，打算在我校全面推行“10+30”教學(xué)模式，特制訂本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹

2、訓(xùn)練方針，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，樹立“以人為本，全面進(jìn)展”的現(xiàn)代訓(xùn)練思想，以各科課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化訓(xùn)練改革，使素養(yǎng)訓(xùn)練取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)訓(xùn)練改革和進(jìn)展新局面。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 三、實(shí)施步驟 第一階段：宣揚(yáng)動員階段(20XX.9.22-9.26)。9月22日上午鄉(xiāng)教委召開各校負(fù)責(zé)人會議，下午我校馬上召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，統(tǒng)一思想，提高熟悉，隨后召開了全校老師教改動員大會，更新觀念，明確了目標(biāo)。 第二階段：建章立制，學(xué)習(xí)研討階段(20XX年9月27日20XX年10月14日)。一是學(xué)校加

3、強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，制定實(shí)施方案，完善各項(xiàng)規(guī)章制度。二是仔細(xì)學(xué)習(xí)研讀各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握其操作要領(lǐng)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵;三是學(xué)習(xí)景州聯(lián)小、子弟學(xué)校、黎陽學(xué)校和任重完小的先進(jìn)閱歷。四是加強(qiáng)對各學(xué)科基本操作模式的研討，組織優(yōu)秀老師依據(jù)基本模式的操作流程實(shí)施備課，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。 第三階段：運(yùn)用立標(biāo)階段(20XX年10月15日20XX年12月)。第一步，搭建平臺，開展大比武活動。組織開展學(xué)用“10+30”模式課堂教學(xué)大比武活動，在活動中讓一線老師進(jìn)一步把握其教學(xué)流程，進(jìn)一步提高老師的授課技巧。第二步，倡樹典型，培育學(xué)科標(biāo)兵。把一批思想素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)、教學(xué)水平高、有進(jìn)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年老師選拔出來，作為學(xué)校的學(xué)科

4、帶頭人或培育對象，培育造就一批學(xué)科標(biāo)兵，形成梯次進(jìn)展的良好局面。第三步，典型引路，實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)。盡快樹起本單位學(xué)、用“10+30”模式的典型，讓他們成為課堂教學(xué)的本土專家，并充分發(fā)揮好他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。 第四階段：總結(jié)推廣階段(20XX年12月20XX.4 )。進(jìn)一步加強(qiáng)對課堂教學(xué)基本模式的討論力度，在仔細(xì)學(xué)習(xí)運(yùn)用基本模式的同時，加強(qiáng)各種教學(xué)方法的討論，豐富、提升基本式，提煉出基本式的變式。同時要發(fā)揮學(xué)科帶頭人或課堂教學(xué)本土專家的作用，通過舉辦觀摩課、研討課、公開課等活動，推廣他們的典型課例，使每位老師都能上出高水平的課 20xx學(xué)校課改實(shí)施方案范文2 一、工作目標(biāo)： 以轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、優(yōu)化教

5、學(xué)模式和提高課堂效益為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在新課改中學(xué)生全面進(jìn)展、共性進(jìn)展，可持續(xù)性進(jìn)展及老師自身可持續(xù)進(jìn)展，構(gòu)建達(dá)標(biāo)課堂。促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作再上新臺階。 二、詳細(xì)目標(biāo)： 1、老師主導(dǎo)：民主授課，老師前后累計(jì)講授時間不超過15分鐘，師生互動帶動生生互動。 2、學(xué)生主體：學(xué)生在課堂內(nèi)表現(xiàn)樂觀主動，心情熱忱飽滿，勇于自我表現(xiàn)。 3、課堂活動：學(xué)生能樂觀動腦、動手、動口、，體驗(yàn)學(xué)問獲得和力量形成的全過程。 三、建立健全組織，明確相互分工 組長：劉銀清 職責(zé)：負(fù)責(zé)全校課改工作的總體規(guī)劃及協(xié)調(diào) 副組長：常先珍 職責(zé)：負(fù)責(zé)全校課改的詳細(xì)事務(wù)的組織籌劃 成員：全體任課老師 職責(zé)：負(fù)責(zé)按時、保質(zhì)保量地完成課改的相關(guān)材

6、料及工作的實(shí)施 四、強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展 “在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在討論中提高，在創(chuàng)新中進(jìn)展”這是時代對訓(xùn)練提出的現(xiàn)實(shí)要求，也是時代對老師素養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)。素養(yǎng)訓(xùn)練召喚著高素養(yǎng)的老師，建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的根本保證。提高學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量需要。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實(shí)施加大對老師隊(duì)伍建設(shè)的培育力度，派老師去參與上級支配的新課改培訓(xùn)，多去聽上級組織的觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。 五、初步嘗試 由于我校班級少，老師人數(shù)少，老師年齡偏大，有肯定素養(yǎng)與力量的學(xué)科帶頭人基本上沒有，因此，可以想象我校實(shí)施課改的難度有多大。但我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過仔細(xì)爭論，覺得我校還是可以

7、實(shí)施課改的，只不過，步伐不宜過大，要求不要過高，逐步實(shí)施。 1)、召開課改專題會議，讓老師了解新課改意義和方法。通過網(wǎng)絡(luò)觀看別人的授課方式，把握肯定的教學(xué)技巧。 2)、授課模式供參考： 數(shù)學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：觀看實(shí)踐(或合作溝通)，探究新知，鞏固練習(xí)，發(fā)散思維，拓展應(yīng)用，發(fā)散思維，課后總結(jié)，暢談感受 語文：創(chuàng)高情景，導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，精讀課文，解決問題，讀寫結(jié)合，總結(jié)升華，詞句，鞏固檢測。 六、實(shí)施途徑 1、 每位老師細(xì)心預(yù)備一節(jié)新課改教案，預(yù)備講公開課。從低班級開頭到高班級。通過聽課的形式了解老師的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新課改的要求。 2、領(lǐng)導(dǎo)平常常常推門進(jìn)教室聽課，起督導(dǎo)作用，對

8、課改有進(jìn)步的老師予以表彰，對沒進(jìn)步的老師賜予鼓舞和關(guān)心。 七、落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化監(jiān)督 1、 領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任 為了更好獲得課改的第一手資料，為解決教學(xué)工作的 一些實(shí)際問題，我們必需做到去聽每位老師的課，課后，領(lǐng)導(dǎo)要組織老師們實(shí)事求是的評課。同時，檢查上課老師是否仔細(xì)地備課，上課，上課內(nèi)容是否與教案全都，是否根據(jù)我們課改的要求去做 2、老師責(zé)任 老師必需做到嚴(yán)格根據(jù)課改的方法去作好課前的備課，其狀況主要通過聽課老師的評課去反映，必需做到教學(xué)內(nèi)容與備課內(nèi)容相符，否則將追究老師的責(zé)任 八、追蹤調(diào)查，加強(qiáng)溝通 任何一項(xiàng)新生事物，其產(chǎn)生之初，都將會產(chǎn)生這樣那樣的沖突與問題，難免在實(shí)施之初會磕磕碰碰的，為此，我們要發(fā)

9、揮集體的作用，群策群力，當(dāng)我們的老師上完課后，可以定時或不定時的進(jìn)行溝通，包括閱歷或苦惱，同時，要求我們上課老師要每月一篇教學(xué)反思，其篇幅可長可短，期末交一篇高質(zhì)量的論文，但必需是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內(nèi)容，同時，聽課領(lǐng)導(dǎo)之間和上課老師之間在聽完后可或長或短的花點(diǎn)時間溝通一下心得，而且，聽課領(lǐng)導(dǎo)在聽課的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在方法的把握和學(xué)生取得的實(shí)效上，至于老師在教學(xué)中的連貫，老師在教學(xué)語言上可臨時不談。 九、加強(qiáng)考核，務(wù)求實(shí)效 領(lǐng)導(dǎo)要腳踏實(shí)地，仔細(xì)的執(zhí)行好每步監(jiān)督，一方面，學(xué)校加強(qiáng)對老師備教考核外，另一方面，學(xué)校還要加大對課改學(xué)生的追蹤了解，了解他們在課改中的收獲及存在的問題，并提出一些有針對性的解

10、決方法和措施。 20xx學(xué)校課改實(shí)施方案范文3 為更好的落實(shí)和體現(xiàn)新課改的精神，樹立以學(xué)生進(jìn)展為本的訓(xùn)練理念，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校新課改實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，樹立以學(xué)生進(jìn)展為本的訓(xùn)練理念，立足我校實(shí)際，大力推動訓(xùn)練創(chuàng)新，構(gòu)建課程新體系，深化我?；A(chǔ)訓(xùn)練課程改革，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練。 二、課改目標(biāo) 1、以全面提高老師素養(yǎng)為目標(biāo)，探究老師專業(yè)進(jìn)展途徑，為老師搭建成長平臺。 2、為學(xué)生進(jìn)展供應(yīng)空間，讓他們自主探究，發(fā)揮制造力，培育創(chuàng)新力量。 三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：何志東 副組長：常振亞 詳細(xì)負(fù)責(zé)人：王巧珍 成員：杜雙權(quán)、馬海霞 、 常元喜、 李利杰、王利平 四

11、：方法、措施 1、以校本培訓(xùn)方式為主，關(guān)心老師充分更新訓(xùn)練觀念。學(xué)校將立足以人為本的理念，建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)為保障的整體課改方案，力求在課堂上實(shí)現(xiàn)三個溝通，即全員參加，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)適，心靈溝通。同時要求老師寫好課后反思。 2、以導(dǎo)學(xué)案編寫和使用作為本期課改的重點(diǎn)，一方面抓導(dǎo)學(xué)案的編寫，要求老師依據(jù)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)六步模式動手編寫導(dǎo)學(xué)案，另一方面，很抓導(dǎo)學(xué)案的使用落實(shí)狀況，通過常規(guī)檢查，跟蹤聽課評課等，最大限度的發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的價值。 3、進(jìn)一步提倡“自主學(xué)習(xí)，合作探究，反饋溝通，拓展升華”的和諧課堂模式，形成師生共同

12、參加學(xué)習(xí)，相融共濟(jì)的課堂氣氛。 4、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用 本期我們將落實(shí)學(xué)習(xí)小組課堂活動開展?fàn)顩r，樂觀培訓(xùn)小組長，并要求組與組之間進(jìn)行公正競爭，學(xué)校將從組內(nèi)成員的分工與合作，團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識，自主學(xué)習(xí)，合作溝通等方面進(jìn)行跟蹤考核，確?！昂椭C課堂教學(xué)模式”落到實(shí)處。 5、課堂模式 本期我們連續(xù)創(chuàng)設(shè)人人樂觀參加的“和諧課堂模式”，學(xué)問傳授要求在理解、把握、運(yùn)用上下功夫。充分培育學(xué)生各種力量。立足以校為本的教研活動，融學(xué)、教、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵等，鼓舞老師展現(xiàn)共性化教學(xué)風(fēng)格。 四、活動支配 1、每周三下午第四節(jié)進(jìn)行新課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 2、樂觀開展聽課評課活動，要求老師樂觀聽課、評課，以求共同提高。 3、仔細(xì)寫好教學(xué)反思。樂觀撰寫課改論文與心得體會。 4、樂觀培訓(xùn)骨干老師，