完結(jié)版漢英輔音對(duì)比

1、LOGOLOGO漢英輔音對(duì)照簡(jiǎn)表漢英輔音對(duì)照簡(jiǎn)表LOGO漢英輔音對(duì)照簡(jiǎn)表漢英輔音對(duì)照簡(jiǎn)表 從上表來(lái)看，漢語(yǔ)的輔音以清輔音為主，其中送氣與不送氣的清輔音占大多數(shù)，而英語(yǔ)中的輔音清濁對(duì)立，清濁對(duì)稱(chēng)的輔音占大多數(shù)。可見(jiàn)，漢語(yǔ)最顯著的區(qū)別特征是輔音的送氣與否，而英語(yǔ)的最明顯區(qū)別特征則是在于輔音的清濁對(duì)立。 從發(fā)音方法和發(fā)音部位來(lái)看，漢語(yǔ)中輔音與英語(yǔ)中輔音存在異同。LOGO漢英輔音對(duì)比簡(jiǎn)表說(shuō)明漢英輔音對(duì)比簡(jiǎn)表說(shuō)明p （雙唇、清、塞音）t （舌尖中、清、塞音） k （舌根、清、塞）f（唇齒、清、擦音） s（舌尖前、清、擦音）m（雙唇、濁、鼻音） n（舌尖中、濁、鼻音）ng（舌根、濁、鼻音）l（舌尖中、濁、

2、邊音） 漢語(yǔ)中與英語(yǔ)中相同的輔音漢語(yǔ)中與英語(yǔ)中相同的輔音 ：以上幾個(gè)輔音在英語(yǔ)中都能找到對(duì)應(yīng)的發(fā)音，因此對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)這幾個(gè)音相對(duì)比較簡(jiǎn)單。LOGO漢英輔音對(duì)照簡(jiǎn)表說(shuō)明漢英輔音對(duì)照簡(jiǎn)表說(shuō)明c（舌尖前、送氣、清、塞擦音）zh（舌尖后、不送氣、清、塞擦音）ch（舌尖后、送氣、清、塞擦音）sh（舌尖后、清、擦音） r（舌尖后、濁、擦音）j（舌面前、不送氣、清、塞擦音） q（舌面前、送氣、清、塞擦音）x （舌面前、清、擦音） 漢語(yǔ)中有，而英語(yǔ)中沒(méi)有的輔音有：漢語(yǔ)中有，而英語(yǔ)中沒(méi)有的輔音有：LOGO漢英輔音對(duì)照簡(jiǎn)表說(shuō)明漢英輔音對(duì)照簡(jiǎn)表說(shuō)明 漢語(yǔ)中有，英語(yǔ)中也有，但在發(fā)音部位或發(fā)音漢語(yǔ)中有，英語(yǔ)中也有，但在

3、發(fā)音部位或發(fā)音方法上有區(qū)別：方法上有區(qū)別： b-p、d-t、g-k這三對(duì)在漢語(yǔ)中叫塞音，用送氣和不送氣來(lái)區(qū)分，而在英語(yǔ)中叫爆破音，用清濁來(lái)區(qū)分。 漢語(yǔ)用b、d、g 代表不送氣的清塞音，恰與英語(yǔ)的濁塞音書(shū)寫(xiě)一致, 因此學(xué)生易把b、d、g發(fā)成濁音。LOGO漢英輔音對(duì)照說(shuō)明漢英輔音對(duì)照說(shuō)明 h在漢語(yǔ)中是舌根音，在英語(yǔ)中是喉音，在漢語(yǔ)和英語(yǔ)中都是清音，聲帶不顫動(dòng)，但在漢語(yǔ)中發(fā)音時(shí)氣流從舌根和軟腭形成窄縫擠出摩擦成聲，發(fā)音時(shí)舌根較緊張。 sh r ch zh 在漢語(yǔ)當(dāng)中屬于舌尖后音，在英語(yǔ)當(dāng)中也存在發(fā)音非常相似的 t d，不同點(diǎn)是英語(yǔ)的發(fā)音舌尖翹起的程度比漢語(yǔ)稍微高且 zh 為清音，d 為濁音。LOGO

4、歐美學(xué)生漢語(yǔ)輔音教學(xué)的重難點(diǎn)歐美學(xué)生漢語(yǔ)輔音教學(xué)的重難點(diǎn) 綜上，針對(duì)母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，漢語(yǔ)語(yǔ)音綜上，針對(duì)母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，漢語(yǔ)語(yǔ)音輔音教學(xué)的重難點(diǎn)：輔音教學(xué)的重難點(diǎn)： 相同點(diǎn)：p t k f s m n l ng 重難點(diǎn)：b d g h z c zh ch sh r j q x LOGOb、d、g的教學(xué)策略教學(xué)策略英語(yǔ)中為濁輔音 b d g 漢語(yǔ)中為清輔音 學(xué)生易發(fā)成濁音，教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)，聲帶不要振動(dòng)。學(xué)生易發(fā)成濁音，教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)，聲帶不要振動(dòng)。對(duì)比聽(tīng)辨：漢語(yǔ)的對(duì)比聽(tīng)辨：漢語(yǔ)的b 和英語(yǔ)和英語(yǔ)b 有清濁之分，漢語(yǔ)的清音有清濁之分，漢語(yǔ)的清音b 可延可延長(zhǎng)發(fā)聲，而濁音不能。

5、長(zhǎng)發(fā)聲，而濁音不能。LOGOh的教學(xué)策略的教學(xué)策略英語(yǔ)中是喉音。漢語(yǔ)中是舌根音，發(fā)音時(shí)氣流從舌根和軟腭形成窄縫擠出摩擦成聲，發(fā)音時(shí)舌根較緊張。 舌頭往后縮，舌根自然抬高即可。舌頭往后縮，舌根自然抬高即可。LOGOj、q、x的教學(xué)策略教學(xué)策略 LOGOj、q、x的教學(xué)策略教學(xué)策略LOGOj、q、x的教學(xué)策略教學(xué)策略LOGOj、q、x的教學(xué)策略教學(xué)策略 j j、q q、x x 發(fā)音時(shí)有兩個(gè)要點(diǎn)發(fā)音時(shí)有兩個(gè)要點(diǎn): : 一是舌尖要抵住下一是舌尖要抵住下齒齒, , 這樣才能保證舌面起作用。二是兩腮要開(kāi)這樣才能保證舌面起作用。二是兩腮要開(kāi), , 唇不唇不向前突出向前突出, , 保持不動(dòng)。保持不動(dòng)。LOGO

6、z、c的教學(xué)策略的教學(xué)策略漢語(yǔ)中是舌尖前音，發(fā)音時(shí)舌尖和齒背接觸形成阻礙。與z相比，c的氣流較強(qiáng)。z、c LOGOz、c的教學(xué)策略的教學(xué)策略 以s帶z，s發(fā)準(zhǔn)確后，告訴學(xué)生發(fā)音部位（舌尖抵上齒背）不變，發(fā)不送氣塞擦音z，最后教送氣的c（即拿一張薄紙放在嘴前，發(fā)音時(shí)有氣流沖出，吹動(dòng)紙片）。LOGOsh、r的教學(xué)策略教學(xué)策略與英語(yǔ)中清音 和濁音 的發(fā)音相似。 是由舌面邊緣跟上臼齒相接，舌面向硬腭抬起，舌面前部向上齒齦和前硬腭靠攏形成阻礙而發(fā)出的音。 比sh r的舌位更高。漢語(yǔ)中是由舌尖翹起接近硬腭前部阻礙氣流而形成。LOGOzh、ch的教學(xué)策略教學(xué)策略與英語(yǔ)中舌葉音t d的發(fā)音相似但英語(yǔ)的舌位較高

7、.漢語(yǔ)中是由舌尖翹起抵住硬腭前部阻礙氣流而形成。LOGOzh、ch、sh、r的教學(xué)策略的教學(xué)策略 zh、ch、sh、r教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用對(duì)比分析法，從漢語(yǔ)舌尖后音與英語(yǔ)舌葉音的發(fā)音部位、發(fā)音方法、發(fā)音要領(lǐng)等入手，給學(xué)生展示舌尖后音與舌葉音的細(xì)微差別。LOGOzh、ch、sh、r的教學(xué)策略的教學(xué)策略 zh、ch、sh 有兩個(gè)要點(diǎn)：一是舌尖和硬腭前接觸的是點(diǎn)不是面；二是兩腮要開(kāi)一些,雙唇不要向前突出。要做到這一點(diǎn)，可讓學(xué)生微笑，盡量控制唇不動(dòng)。 用帶音法教r，即先發(fā)sh，利用sh的發(fā)音部分，拖長(zhǎng)sh的音程，震動(dòng)聲帶，使聲音由清變濁，便可自然發(fā)出r來(lái)。注意：漢語(yǔ)中的r為展唇，英語(yǔ)中的r為圓唇（適度夸

8、張唇形的直觀法教學(xué)）。 教學(xué)順序?yàn)椋簊hzhchshrLOGOzh、ch、sh、r的操練方式的操練方式 設(shè)計(jì)有針對(duì)性的漢英對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至能很清楚地分辨出漢語(yǔ)舌尖后音與英語(yǔ)舌葉音的發(fā)音為止。適當(dāng)引入詩(shī)詞和繞口令，如“四是四，十是十”等，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分舌尖前音和舌尖后音。LOGO練習(xí)方式練習(xí)方式1 1、模仿、模仿 集體模仿、單獨(dú)模仿學(xué)生不看文字材料，只是靠耳朵聽(tīng)辨來(lái)模仿聲音。例：老師：b-p b爸p怕 bzi 鼻子 pzi 皮子 gk g古k苦 kg刻骨kk刻苦 LOGO練習(xí)方式練習(xí)方式2 2、認(rèn)讀練習(xí)、認(rèn)讀練習(xí) 辨聲認(rèn)讀：如將送氣與不送氣（b-p d-t g-k z-c j-q

9、zh-ch）、翹舌音與平舌音（z-zh c-ch s-sh）排列一起進(jìn)行辨別認(rèn)讀。例：老師將z組、zh組、j組這三個(gè)聲母拼合的單音節(jié)或多音節(jié)詞寫(xiě)在黑板上，老師指某一個(gè)音，讓學(xué)生進(jìn)行辨別認(rèn)讀。若學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以先提醒學(xué)生，盡量讓他們自己糾正，如果不會(huì)老師可以再給予糾正?？梢灾攸c(diǎn)練習(xí)sh/x、s/x、sh/s的分辨。板書(shū)：收拾shushi休息xixi 小學(xué)xioxu少雪shoxu 時(shí)機(jī)shj司機(jī)sj 雜志zzh雜技zj 主力zhl阻力zl 新村xncn新春xnchn 詩(shī)人shrn西人xrn 水池shuch詩(shī)詞shc稀奇xqLOGO練習(xí)方式練習(xí)方式3 3、指辨、指辨 老師念學(xué)生辨別送氣與不送氣（b-p d-t g-k z-c j-q zh-ch）或者發(fā)音相似的音（zh-j，z-zh等）。 例